Unit 3 Amazing animals Part A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本单元主要围绕“amazinganimals”展开，通过Let’stalk部分的学习，学生可以掌握有关动物名称和描述的词汇，同时学会如何用英语进行简单的描述。教材内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习动物名称和描述，学生能够提高英语听说能力，学会用英语描述动物特征，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和比较，学生培养观察力和分析能力，提高思维品质。重点难点及解决办法重点：1.动物名称的识别和正确发音；2.用英语描述动物特征的能力。

难点：1.学生对动物特征描述的词汇积累不足；2.在实际对话中灵活运用新学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观认识动物，提高词汇积累。

2.设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习新词汇和句型。

3.逐步引导学生从简单的描述到复杂描述，逐步提高描述能力。

4.鼓励学生课后收集动物图片和描述，加强词汇和句型的实际运用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的动物生活场景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计任务驱动型的活动，如角色扮演、小组讨论，提高学生的参与度和实践能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式电子白板：通过电子白板进行单词拼写和句子练习，增强课堂互动性。

3.教学软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，巩固课堂所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的动物图片，提问学生：“Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?”引导学生思考并表达自己的喜好。

回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的动物名称，如：“Canyoutellmesomeanimalnames?Yes,cat,dog,fish...”帮助学生复习旧知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如动物的特征描述词汇，例如：“Thisisalion.Ithasabigmane.Itisverystrong.”通过图片和视频展示动物的特征，让学生直观了解。

举例说明：教师选取一些典型的动物，如：“Lookatthisgiraffe.Ithasalongneck.Itisthetallestanimalintheworld.”通过具体例子帮助学生理解知识。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学词汇描述动物特征，如：“Canyoudescribethisbear?Ithasathickfur.Itisbrown.”培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师组织学生进行角色扮演，一组扮演动物，另一组提问描述。例如：“Whatisthisanimal?Ithasalongneck.Itisagiraffe.”通过实践活动，让学生加深对知识的应用。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如：“Todaywehavelearnedaboutamazinganimals.Wecandescribethemusingwordslike‘big’,‘long’,‘strong’...”帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生：

1.复习本节课所学词汇和句型，并进行口语练习。

2.收集自己喜欢的动物图片，并用英语描述其特征。

3.为下节课做好准备，预习下一课的内容。

教学过程详细说明：

1.导入

-展示动物图片，激发学生兴趣。

-提问学生关于动物的问题，引导学生思考。

-回顾旧知识，帮助学生复习动物名称。

2.新课呈现

-详细讲解动物特征描述词汇，如“big”,“long”,“strong”等。

-通过图片和视频展示动物特征，帮助学生直观了解。

-举例说明，让学生掌握描述动物特征的方法。

3.巩固练习

-组织角色扮演活动，让学生实践所学知识。

-教师巡回指导，纠正学生错误，鼓励学生表达。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置

-布置课后作业，巩固所学知识。

-预习下一课内容，为后续学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《野生动物保护》

内容摘要：介绍全球野生动物面临的威胁，以及保护野生动物的重要性。通过阅读，学生可以了解动物保护的相关知识，培养环保意识。

-阅读材料二：《动物王国奇遇记》

内容摘要：讲述一位小动物爱好者在动物王国的奇妙经历，通过故事，学生可以了解不同动物的习性和特点。

-阅读材料三：《动物世界》

内容摘要：介绍世界各地的珍稀动物，包括它们的栖息地、生活习性和保护现状。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解世界各地的动物资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关动物的图片和视频，制作成小册子或PPT，分享给同学和老师。

-鼓励学生观察身边的动物，记录它们的特征和生活习性，撰写观察日记。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地了解动物的生活环境。

-开展动物保护主题的班会或演讲比赛，提高学生对动物保护的重视程度。

-利用网络资源，如在线课程、科普视频等，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与动物保护志愿者活动，将所学知识付诸实践。

3.拓展活动设计

-动物知识竞赛：组织学生参加动物知识竞赛，检验他们对动物知识的掌握程度。

-动物绘画比赛：鼓励学生发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。

-动物保护宣传册制作：学生分组合作，制作动物保护宣传册，向他人普及动物保护知识。

-动物故事会：学生分享自己收集到的动物故事，增进对动物的了解和喜爱。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,fish,lion,giraffe,bear等。

-动物特征描述词汇：big,long,strong,tall,thick,brown等。

-基本句型：Whatisthisanimal?Ithas.../Itis.../Thisisa...

②关键词汇：

-cat：猫

-dog：狗

-fish：鱼

-lion：狮子

-giraffe：长颈鹿

-bear：熊

-big：大的

-long：长的

-strong：强壮的

-tall：高的

-thick：厚的

-brown：棕色的

③重点句子：

-Thisisalion.Ithasabigmane.Itisverystrong.

-Whatisthisanimal?Ithasalongneck.Itisagiraffe.

-Canyoudescribethisbear?Ithasathickfur.Itisbrown.教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，发现学生们对动物图片非常感兴趣，他们的参与度很高。这让我意识到，通过视觉刺激可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于动物名称的发音还不够准确，这可能是由于他们对英语音标掌握不够熟练。因此，我计划在接下来的教学中，加强对音标的训练。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例的方式，帮助学生理解了动物特征描述的词汇和句型。我发现学生们对“big”,“long”,“strong”等词汇掌握得比较好，但在实际运用时，他们往往容易忘记句型结构。为了解决这个问题，我尝试了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在互动中练习使用这些词汇和句型。这样的教学方法收到了不错的效果，学生们在练习中逐渐掌握了句型结构。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演活动，让学生们用英语描述动物的特征。这个环节中，我发现学生们能够积极地参与到活动中来，但有些学生的表达还不够流畅。这可能是由于他们对词汇的积累还不够丰富。因此，我决定在课后布置一些词汇积累的作业，让学生们通过自主学习来扩充词汇量。

课堂总结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了重点词汇和句型。我发现学生们能够跟随我的总结，对所学内容有了更清晰的认识。这让我感到欣慰，同时也意识到，课堂总结是帮助学生巩固知识的重要环节。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在动物名称和特征描述方面的词汇积累有所增加，语言表达能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对动物保护有了更深的认识，表现出了一定的环保意识。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在发音上