21我不能失信（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

21我不能失信（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“21我不能失信”为题，旨在引导学生认识诚信的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。通过联系教材中相关故事，引导学生从实际生活中感悟诚信的真谛，提高学生的道德素养。二、核心素养目标1.提升学生的道德认知，认识到诚信是社会主义核心价值观的重要内容。

2.培养学生的道德情感，激发学生对诚信的向往和追求。

3.增强学生的道德实践能力，使学生能够在日常生活中践行诚信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解“失信”的含义，结合具体情境，让学生认识到诚信在人际关系中的重要性。

②通过阅读和分析课文中的例子，引导学生体会人物诚信品质的体现，学会在现实生活中践行诚信。

2.教学难点，

①帮助学生深入理解诚信的内涵，使其能够在具体情境中作出诚信的选择。

②引导学生将诚信的价值观内化于心、外化于行，形成诚信的自觉行为习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合故事讲述，引导学生理解诚信的内涵。

2.运用讨论法，组织学生围绕诚信主题展开讨论，分享个人观点和经历。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验诚信在生活中的应用。

4.利用多媒体展示诚信相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

5.结合游戏化教学，通过诚信游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诚信的重要性。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放诚信相关的短视频或音频，引导学生思考：视频中的人物为什么这样做？你认为诚信重要吗？

2.学生分享自己的看法，教师总结：诚信是人与人之间交往的基石，是我们应该秉持的道德准则。

3.提出问题：生活中，我们如何做到诚信呢？今天，我们就来学习《我不能失信》这一课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《我不能失信》的基本内容，引导学生关注重点语句，理解诚信的意义。

2.通过提问引导学生思考：文章中的人物为什么不能失信？他们是如何做到诚信的？

3.教师引导学生分析文章中人物的行为，总结诚信的体现，如：信守承诺、诚实守信等。

4.结合生活实例，讲解诚信在人际交往中的重要性，如：考试不作弊、遵守交通规则等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，加深对诚信的理解。

2.教师提问：如果你遇到了失信的情况，你会怎么做？

3.学生分组讨论，分享自己的观点和应对策略。

4.教师点评，总结学生的讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你对诚信有什么新的认识？

2.学生回答，教师点评，强调诚信的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行诚信角色扮演，如：考试、购物、借东西等场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，观察学生的表现。

3.学生分享角色扮演过程中的感受，教师点评，强调诚信在实际生活中的应用。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性。

2.学生分享自己在生活中的诚信经历，互相鼓励。

3.教师提出拓展思考：如何将诚信内化为自己的行为习惯？

教学过程总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·离娄上》中关于诚信的论述，让学生了解古代思想家对诚信的重视。

-《孔子家语·颜渊》中关于诚信的故事，如曾子杀猪的故事，通过故事引导学生体会诚信在日常生活中的实践。

-《韩非子·外储说左上》中关于诚信的寓言故事，如“一诺千金”，让学生通过寓言故事理解诚信的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集现实生活中诚信的例子，如新闻报道中的诚信人物，或身边人的诚信行为，撰写小论文或制作手抄报，分享给同学。

-引导学生思考如何在自己的日常生活中践行诚信，如制定个人诚信守则，记录自己的诚信行为，反思并改进不足。

-组织学生参与社区或学校的诚信宣传活动，如诚信签名活动、诚信演讲比赛等，增强学生的社会责任感。

3.设计课后实践项目：

-学生可以参与“诚信小卫士”活动，担任班级或学校的诚信监督员，帮助他人发现并纠正不诚信的行为。

-组织“诚信日记”活动，要求学生每天记录自己的诚信行为，并反思如何更好地践行诚信。

4.探索跨学科学习：

-结合道德与法治课程，让学生讨论诚信在法律体系中的地位，以及法律如何保障诚信的实施。

-联系历史与社会课程，探讨历史上诚信人物的事迹，以及这些事迹对现代社会的影响。

5.利用现代技术工具：

-鼓励学生利用网络资源，查找诚信相关的案例和资料，进行线上学习交流。

-利用社交媒体平台，创建诚信主题的讨论小组，分享诚信故事和心得体会。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高学生的积极性，还能让他们更深入地理解诚信的重要性。

2.案例教学：我尝试结合生活中的实际案例，让学生通过分析案例来理解诚信的行为准则，这种教学方法有助于学生将抽象的理论与具体实践相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对诚信的理解还不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能在实际操作中，我没有很好地平衡各种方法的使用，导致某些环节过于枯燥。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能忽略了学生在日常生活中诚信行为的评价，这需要进一步改进。

反思改进措施（三）

1.增强学生互动：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多贴近学生生活的话题，激发他们的兴趣，同时鼓励他们提出问题，积极参与讨论。

2.丰富教学手段：我会尝试更多样化的教学方法，比如利用多媒体资源、组织实地考察等，让课堂更加生动有趣，以提高学生的学习效果。

3.完善评价体系：我将设计一个更加全面的评价体系，不仅包括课堂表现和作业完