2023七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍第三课 发现自己第2框 做更好的自己说课稿 新人教版

2023七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生认识自我，树立自信，学会自我激励，从而做更好的自己。通过引导学生分析自身优点和不足，激发学生自我提升的内在动力，培养积极向上的生活态度。同时，结合课本内容，引导学生学会与他人合作，共同成长。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的自我认识、自我管理、人际交往和社会实践能力。通过学习，学生能够认识到自我价值，增强自信心，学会自我激励和自我提升；同时，培养学生批判性思维，提高合作与沟通能力，形成积极健康的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解“做更好的自己”的含义。

2.学生能够通过自我反思，识别自己的优点和不足。

难点：

1.学生如何将自我反思转化为具体行动，实现自我提升。

2.如何引导学生正确认识自我，避免自我评价过高或过低。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解重点内容。

2.设计实践性作业，如制定个人成长计划，帮助学生将反思转化为行动。

3.结合心理测试和互动游戏，帮助学生进行自我认知，并引导他们进行合理的自我评价。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、白板、电脑、投影仪

课程平台：学校教育平台、道德与法治课程教学资源库

信息化资源：学生自我认知测试问卷、相关主题的音频资料、视频案例

教学手段：小组讨论、角色扮演、心理测试、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青少年成长的视频，提出问题：“视频中的人物是如何发现自己并成为更好的自己的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于自我认识的内容，提问：“我们之前学习了哪些关于认识自己的方法？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍“做更好的自己”的含义，强调自我提升和自我完善的重要性。

b.讲解如何通过自我反思来认识自己的优点和不足。

-举例说明：

a.通过课本中的案例，展示如何发现和利用自己的优点。

b.通过实际生活中的例子，说明如何面对和改正自己的不足。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己在学习和生活中发现的优势和劣势。

b.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评和总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课本中的练习题，加深对知识的理解和应用。

b.设计个人成长计划，明确自己要做更好的自己的具体目标和行动计划。

-教师指导：

a.对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

b.针对学生的个人成长计划，给予指导和修改建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自我认知和自我提升的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践，努力成为更好的自己。

5.作业布置（约5分钟）

-完成个人成长计划的详细版，包括短期和长期目标。

-每周记录自己的成长过程，并反思自己的进步和不足。

-准备下一节课的讨论话题，如“如何与他人合作，共同成长”。教学资源拓展1.拓展资源：

-青少年心理成长书籍推荐：《青春期的秘密》、《青少年心理学》等，这些书籍可以帮助学生从更专业的角度理解成长中的自我认知问题。

-名人成长故事：收集一些成功人士的成长故事，如乔布斯、马云等，通过他们的经历激发学生的成长动力。

-心理健康网站资源：提供一些权威的心理健康网站，如“中国心理健康网”、“青少年心理发展网”等，让学生在课外进行心理健康知识的拓展学习。

2.拓展建议：

-阅读与实践相结合：鼓励学生在阅读名人成长故事和心理健康书籍后，结合自身实际进行反思和总结，写出心得体会。

-参与心理活动：鼓励学生参加学校或社区举办的心理健康讲座、工作坊等活动，增加对自我认知的理解。

-自我探索游戏：利用在线心理测试或手机应用程序，如“MBTI性格测试”、“心理年龄测试”等，让学生在轻松的氛围中了解自己。

-家长参与：建议家长关注孩子的心理成长，与孩子共同参与成长讨论，家庭中开展自我认知主题活动，如“家庭优点大搜查”等。

-社会实践：鼓励学生在社区服务、志愿服务等社会实践中，通过与他人互动，提升自我认知和社会交往能力。

-媒体资源利用：指导学生利用电视、网络等媒体资源，观看关于自我认知和心理健康的教育节目，扩大知识面。

-写作与表达：鼓励学生通过写日记、周记或博客等方式，记录自己的成长过程和感悟，提高自我表达能力。

-心理健康小组：组织学生成立心理健康学习小组，定期讨论和分享彼此的成长经历，互相支持和鼓励。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

这节课我们学习了“做更好的自己”，这个主题其实挺贴近学生生活的。我尝试通过播放视频、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松的氛围中理解知识点。我发现，这种互动式的教学方法挺受学生欢迎的，他们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。不过，我也意识到，对于一些比较内向的学生，他们可能不太敢表达自己的看法，我需要在今后的教学中更加注重营造一个包容和鼓励的环境。

在策略上，我使用了课本中的案例和生活中的例子来讲解知识点，这样可以帮助学生更好地理解抽象的概念。但同时，我也发现，有些例子可能过于简单，对部分学生来说缺乏挑战性。因此，我计划在未来的教学中，增加一些更具深度和复杂性的案例，以激发学生的思考。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还不错。我尽量保持课堂秩序，同时鼓励学生积极参与。不过，也有几个学生在课堂上显得有些分心，这可能是因为他们对这个主题不够感兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，找到激发他们学习兴趣的方法。

从知识方面来看，我觉得学生们对“做更好的自己”这个概念有了更深入的理解。他们能够识别自己的优点和不足，并开始思考如何改进自己。在技能上，他们的自我表达能力有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。情感态度方面，我注意到学生们对自己的认识更加积极，自信心也有所增强。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生对于自我认知的重要性认识不足，这需要我在今后的教学中加强引导。另外，课堂管理上，如何更好地调动所有学生的积极性，特别是那些不太活跃的学生，也是我需要思考的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求