2023三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥配套说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第三单元11赵州桥配套说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本节课以《赵州桥》为载体，旨在引导学生领略古代劳动人民的智慧和创造力。通过分析赵州桥的建筑特点，让学生感受我国桥梁建筑的独特魅力。同时，结合课文内容，培养学生的审美情趣和爱国主义情怀。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，通过学习赵州桥的历史和建筑特点，提升学生的历史素养和审美鉴赏能力。同时，引导学生体会古代劳动人民的智慧和勤劳精神，增强学生的民族自豪感和传承意识，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对桥梁有一定的认知，但可能限于现代桥梁的直观印象。他们已具备基本的阅读理解能力，能够识别常见的汉字和词语，但理解深层次的文学内涵和历史文化背景的能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史故事和传统文化有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格偏向于形象思维，通过图片、故事等形式更容易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解赵州桥的历史背景和建筑特点时可能遇到困难，因为他们可能缺乏相关的历史知识背景。此外，对古文的理解和欣赏可能超出他们的认知水平，需要教师适当引导和帮助。同时，学生在写作练习中可能难以将所学内容与个人经历相结合，表达自己的感受和见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕赵州桥的建造过程、设计原理等进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达观点的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演古代工匠，体验建造赵州桥的过程，加深对课文内容的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示赵州桥的宏伟和古代建筑的魅力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用模型或实物展示赵州桥的结构，帮助学生更直观地理解建筑特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示赵州桥的图片，引导学生观察并简单描述图片中的桥梁。

-提问：“同学们，你们知道这是哪座桥吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍赵州桥的历史背景和建筑特点。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起走进赵州桥，了解它的故事，感受古代劳动人民的智慧。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段朗读，理解课文内容。

-通过提问，检查学生对课文的理解情况，如：“赵州桥是谁建造的？”“赵州桥有什么特点？”

-讲解赵州桥的建造过程，包括选址、设计、施工等环节，以及古代工匠的智慧和勤劳。

-引导学生分析赵州桥的设计原理，如拱形结构、排水系统等，并解释其优点。

-结合课文内容，讲解赵州桥的历史意义和文化价值。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.赵州桥的建造过程中，古代工匠遇到了哪些困难？

2.赵州桥的设计有哪些创新之处？

3.赵州桥对现代桥梁建设有哪些启示？

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

-练习题：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择题等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史意义和建筑特点。

-提醒学生赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，要珍惜和保护我们的文化遗产。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，了解更多关于古代桥梁建筑的知识。

-写一篇关于赵州桥的短文，分享自己的学习心得和感受。

-收集与赵州桥相关的图片或资料，下节课分享给同学们。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述赵州桥的基本特征，如拱形结构、排水系统等。

-学生了解赵州桥的历史背景，包括建造年代、建造者等信息。

-学生掌握赵州桥的设计原理，如拱形结构为何能够承受巨大重量，以及古代工匠如何解决施工中的技术难题。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解并分析文章中的信息，提取关键知识点。

-分析与评价能力：学生能够分析赵州桥的设计特点，评价其历史价值和对现代桥梁建设的影响。

-合作与交流能力：在小组讨论中，学生能够积极参与，倾听他人意见，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：

-民族自豪感：通过学习赵州桥，学生能够感受到古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。

-爱国主义情怀：了解赵州桥的历史意义，激发学生的爱国主义情感，培养学生为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。

-文化自信：通过学习古代建筑知识，学生能够认识到中华文化的博大精深，增强文化自信。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如参观古代建筑时，能够识别并讲解其特点。

-在写作练习中，学生能够结合赵州桥的故事，表达自己的观点和感受。

-在日常交流中，学生能够运用所学词汇和表达方式，分享自己的学习心得。

5.综合素养：

-学生在课程学习中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极提问等。

-学生在课程实践中，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生在课程评价中，学会了客观评价自己和他人，形成了正确的自我认知。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示赵州桥的图片和视频，让学生直观地感受到这座桥梁的宏伟和美丽。我还让学生扮演古代工匠，通过角色扮演来体验建造赵州桥的过程，这样的互动教学方式得到了学生的积极响应。但是，我也发现，有些学生对于古文的理解和欣赏还是有一定难度的，他们在理解课文内容时显得有些吃力。这说明我在教学中需要更加注重对古文的学习方法的指导，比如通过注释、翻译等方式帮助学生更好地理解课文。

其次，关于教学策略，我觉得我在课堂上的提问设计得还不够深入。虽然我提出了一些问题，但有些问题过于简单，没有很好地引导学生深入思考。今后，我需要在设计问题时更加注重层次性和启发性，让学生在思考中提升自己的思维能力。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的节奏控制得不够好。有时候，为了完成教学任务，我可能会忽略学生的反应，导致课堂气氛不够活跃。今后，我需要更加关注学生的参与度，及时调整教学节奏，让课堂更加生动有趣。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们对赵州桥的历史和建筑特点有了更深入的了解，阅读理解能力也有所提高。在情感态度方面，学生对古代劳动人民的智慧和勤劳精神有了更深的认识，民族自豪感和爱国主义情怀得到了增强。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能与他们的学习兴趣和学习习惯有关。针对这