14我要的是葫芦（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

14我要的是葫芦（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课通过《我要的是葫芦》这一篇课文，旨在培养学生的阅读理解能力和对自然现象的观察力。通过引导学生对葫芦生长习性的探究，让学生学会观察、思考，并在语言表达上得到锻炼。同时，结合二年级学生的认知特点，通过趣味活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用、思维品质和审美创造等核心素养。通过阅读《我要的是葫芦》，学生能够体会自然之美，增强对传统文化的认同感；在语言表达上，学生能够学习到生动形象的描述方法，提高语言运用能力；在思维上，学生能够通过观察和思考，培养辩证思维和问题解决能力；在审美上，学生能够欣赏自然界的奇妙，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对植物生长有一定的了解，但可能对葫芦的生长习性和特点了解有限。他们已具备基本的阅读理解能力，能够识别简单的字词和句子，但阅读深度和速度还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过观察、实践来学习。学习风格上，多数学生偏好直观教学，通过图片、实物等辅助手段来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，如词汇量不足、句子结构理解不深等。此外，对于葫芦生长习性的探究，学生可能难以把握其中的科学原理，需要教师引导和启发。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与讨论，需要教师创设轻松、包容的学习氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音设备

2.课程平台：统编版二年级上册语文教学平台

3.信息化资源：葫芦生长图片、视频资料、课文朗读音频

4.教学手段：实物葫芦、多媒体课件、小组合作学习卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示葫芦的图片，引导学生观察葫芦的外观特点，提问：“你们知道葫芦是什么吗？它在生活中有哪些用途？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的植物生长知识，如植物的生长环境、生长周期等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解葫芦的生长习性和特点，包括葫芦的生长环境、生长周期、生长过程中的变化等。

-举例说明：通过展示葫芦的生长视频，让学生直观了解葫芦的生长过程。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析葫芦生长过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组合作，利用提供的实物葫芦和多媒体课件，模拟葫芦的生长过程，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：观察学生活动情况，针对学生在实践中遇到的问题给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的知识，强调葫芦生长习性的重要性，鼓励学生在生活中关注植物的生长。

5.作业布置（约5分钟）

-学生观察：让学生回家后观察家中或周围植物的生长情况，并记录下来。

-家长协助：请家长协助学生完成观察记录，并鼓励家长与孩子一起分享观察心得。

6.课后拓展（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生发挥想象力，以葫芦为主题，创作一幅画或一篇短文。

-教师点评：课后收集学生的作品，进行点评和展示，激发学生的学习兴趣。

7.教学反思

-教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

-教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

-教师要及时了解学生的学习情况，针对学生的困惑和不足，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.文本理解与赏析

-理解课文内容：通过阅读《我要的是葫芦》，学生能够理解课文讲述的是小男孩种葫芦的故事，以及他在种植过程中遇到的问题和解决办法。

-人物形象分析：分析小男孩的性格特点，如耐心、细心、善于观察等。

-主题思想体会：引导学生体会课文所传达的对待事物要细心观察、认真思考的道理。

2.词语与句式

-词语积累：学习课文中的生字词，如“葫芦”、“藤蔓”、“叶子”等，理解其意思，并学会正确书写。

-句子仿写：通过仿写课文中的句子，如“葫芦长得真快啊！”等，提高学生的语言表达能力。

-修辞手法：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解修辞手法在表达中的作用。

3.朗读与背诵

-朗读技巧：指导学生正确朗读课文，注意停顿、语气、节奏等，提高朗读水平。

-背诵内容：要求学生背诵课文中的精彩段落，如小男孩种植葫芦的过程等。

4.观察与思考

-观察植物生长：通过观察葫芦的生长过程，学生能够了解植物生长的基本规律。

-思考问题：引导学生思考为什么葫芦长不好，如何解决这些问题，培养问题解决能力。

5.语言运用与表达

-语言表达：鼓励学生在日常生活中运用课文中的词汇和句式，提高语言表达能力。

-情境模拟：通过模拟课文中的情境，让学生练习表达自己的观点和感受。

6.文化传承与审美

-了解传统文化：通过学习葫芦文化，让学生了解我国传统文化的一部分。

-审美教育：引导学生欣赏葫芦的形态美，培养审美情趣。

7.小组合作与交流

-分组讨论：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的问题。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的观点和感受，提高交流能力。

8.教学评价

-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、学习态度和进步情况。

-结果性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对课文知识的掌握程度。板书设计①知识点：葫芦的生长习性与特点

-本文重点知识点：葫芦生长环境、生长周期、藤蔓生长特点

-关键词：葫芦、藤蔓、叶子、果实

②词句：课文中的关键句子

-①“小男孩种了一棵葫芦，每天都细心地浇水、施肥。”

-②“可是，葫芦长出来的叶子都是绿的，藤蔓却慢慢地枯萎了。”

-③“小男孩明白了，他种的是叶子，不是葫芦。”

③人物形象分析

-①小男孩：耐心、细心、善于观察

-②老农：经验丰富、善于引导

④教学方法与策略

-①通过观察葫芦图片，让学生直观了解葫芦的生长过程。

-②引导学生讨论，