Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module8Unit1We'regoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1We'regoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册教材分析Module8Unit1We'regoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本课是四年级上册英语教材Module8的第一单元，主题为“我们将去海南”。通过本课的学习，学生将掌握有关旅行计划的词汇和句型，如“we'regoingtovisit”、“ontheplane”等，同时了解一些关于海南的旅游信息。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习有关海南的旅游信息，了解不同地区的文化特色。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析旅行计划，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握“visit”、“plane”、“hotel”、“beach”等与旅行相关的词汇。

-重点句型：“We'regoingtovisit...”、“Ontheplane,wecan...”、“We'llstayat...”等表达旅行计划的句型。

-重点语法：使用一般将来时态描述未来的旅行计划，如“Iwillgoto...”。

-例：通过角色扮演，让学生使用“we'regoingto”句型规划一次旅行，强调正确使用词汇和句型。

2.教学难点

-难点词汇：对于一些学生来说，理解并正确使用“ontheplane”、“inthehotel”等地点状语可能存在困难。

-难点句型：使用“will”表示将来时态时，学生可能混淆“will”和“goingto”的用法。

-难点语法：正确运用一般将来时态，特别是当句子中出现多个动作时，如“Iwillgo,andIwillstay...”。

-例：通过逐步引导和练习，帮助学生区分“ontheplane”和“inthehotel”等地点状语，并通过实例讲解如何正确使用“will”和“goingto”来表达未来的计划。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《外研版英语四年级上册》教材，包含Module8Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与海南旅游相关的图片，如海滩、酒店、飞机等，以及相关的旅游视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备卡片，用于词汇游戏和角色扮演活动，帮助学生巩固所学词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中练习对话和角色扮演，同时确保教室环境整洁，方便学生活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布PPT和视频，要求学生预习海南旅游相关词汇和句型。

-设计预习问题：如“你最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？”引导学生思考旅游的意义。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，了解海南的基本信息。

-思考预习问题：学生思考自己的旅游偏好，并准备分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海南风光图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解一般将来时态的用法，结合旅行计划实例。

-组织课堂活动：进行“模拟旅行”角色扮演，让学生运用所学词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解旅行计划的构成。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法和词汇，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己假期的旅行计划。

-提供拓展资源：推荐相关旅游书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成旅行计划写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多旅游信息。

-反思总结：学生反思自己的旅行计划，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游文化背景：介绍海南的历史文化、民俗风情、特色美食等，让学生了解海南的多元文化。

-旅行准备知识：提供旅行前需要了解的信息，如行李打包、交通方式、住宿选择等。

-安全旅行指南：讲解旅行中可能遇到的安全问题及应对措施，如紧急联系、疾病预防等。

-环保旅行理念：倡导学生在旅行中关注环境保护，如减少塑料使用、垃圾分类等。

2.拓展建议：

a.海南旅游文化拓展：

-学生可以阅读关于海南的历史文化书籍，了解海南的起源、发展及重要历史事件。

-观看纪录片，感受海南的自然风光和人文景观。

-收集有关海南的民间故事、传说等，增强对当地文化的了解。

b.旅行准备知识拓展：

-让学生参与模拟旅行准备活动，如制定旅行计划、规划行程、选择交通工具等。

-鼓励学生调查不同交通工具的特点和价格，学习如何选择合适的出行方式。

-介绍旅行保险的基本知识，让学生了解保险的作用和购买方法。

c.安全旅行指南拓展：

-组织学生进行安全知识讲座，讲解旅行中可能遇到的安全问题及应对措施。

-邀请有旅行经验的人士分享旅行故事，让学生了解如何应对突发状况。

-通过案例分析，让学生学会如何保护自己的财产和人身安全。

d.环保旅行理念拓展：

-开展环保主题班会，让学生了解环保的重要性。

-组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。

-鼓励学生在旅行中关注环境保护，如减少一次性用品使用、节约用水用电等。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。我们先来说说教学反思吧。这节课，我们主要是围绕“我们将去海南”这个主题，让学生们通过学习词汇和句型，了解一些关于海南的旅游信息。我觉得在教学方法上，我主要做了以下几点：

首先，我尽量让课堂变得生动有趣。我利用了一些图片和视频，比如海南的海滩、酒店、美食等，这些视觉材料让孩子们有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。我还设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的口语表达能力。

其次，我在课堂上注重了学生的主体地位。我鼓励他们提问，分享自己的旅行经历，这样可以让他们在课堂上找到自己的位置，感受到学习英语的乐趣。当然，在这个过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在角色扮演时不太自信，我就在课后跟他们进行了个别辅导，帮助他们克服了紧张情绪。

再来说说教学策略。我尝试了多种教学方法，比如任务型教学法、合作学习法等，这些都是为了让学生在互动中学习，在实践中提高。我发现，这些方法在课堂上还是挺有效的，孩子们的参与度很高，课堂气氛也活跃。

当然，在教学管理方面，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在课堂上容易分心，我就在课堂上加强了纪律管理，通过表扬和奖励的方式来引导学生集中注意力。同时，我也注意到了课堂上的时间分配问题，有时候为了让学生有更多的时间练习，可能会忽略了一些必要的讲解，我会在今后的教学中注意这一点。

在知识方面，孩子们掌握了“visit”、“plane”、“hotel”、“beach”等与旅行相关的词汇，以及一些表达旅行计划的句型。在技能方面，他们的口语表达能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演环节，很多学生都能够流利地用英语进行对话。在情感态度上，他们对旅行有了更深的认识，也对英语学习产生了更大的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在词汇和句型的运用上还不够熟练，我会在接下来的教学中加强这方面的练习。另外，我也发现了一些学生在课堂参与度上的差异，我会在今后的教学中更加关注每一个学生的表现，确保他们都能在课堂上得到充分的锻炼。板书设计①本文重点知识点：

-旅行相关词汇：visit,plane,hotel,beach,resort,island,culture,food

-旅行计划句型：We'regoingtovisit...,We'llstayat...,Ontheplane,wecan...

-地点状语：inthehotel,onthebeach,inthecity

②关键词：

-We'regoingtovisitHainan

-Ourtravelplan

-Activities:swimming,sightseeing,tryinglocalfood

③语法点：

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