7 我们的衣食之源（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7我们的衣食之源（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7我们的衣食之源（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版设计意图本节课“我们的衣食之源”是四年级下册道德与法治课程的重要组成部分，旨在引导学生认识农业在国民经济中的基础地位，了解我国农业发展成就，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。通过学习，使学生认识到农业对我们的生活至关重要，激发学生为建设社会主义现代化强国而努力学习的责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对农业重要性的认识，增强学生的社会责任感和家国情怀；提高学生的劳动观念，激发学生参与农业生产的兴趣；培养学生节约粮食、尊重劳动成果的良好习惯；提升学生的环保意识，认识到农业发展与生态环境的和谐共生。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确农业在国民经济中的基础地位：重点讲解农业是衣食之源，是人类生存和发展的重要保障。

-认识我国农业发展成就：通过实例展示我国农业现代化的发展成果，如高产农田、农业科技等。

-培养节约粮食观念：引导学生认识到粮食的来之不易，形成节约粮食的良好习惯。

2.教学难点

-理解农业与生态环境的关系：难点在于帮助学生理解农业生产对生态环境的影响，以及如何实现可持续发展。

-探索农业现代化的发展途径：难点在于引导学生思考如何通过科技创新、绿色发展等途径推动农业现代化。

-培养学生的社会责任感：难点在于如何让学生深刻认识到农业发展对国家和社会的重要性，激发学生的爱国情怀。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解农业基础知识，帮助学生建立对农业的整体认识。

2.讨论法：组织学生就农业发展话题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的农业发展案例，引导学生分析农业现代化的发展路径。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示农业生产的各个环节。

2.实物展示：引入农作物样本、农业工具等实物，增强学生的感性认识。

3.互动软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习农业知识，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“农业在国民经济中的基础地位”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中常见的农作物有哪些？它们是如何种植的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农业的基本概念和种植过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解农业知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅农田丰收的图片，引出“我们的衣食之源”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农业的定义、重要性以及我国农业的发展现状。

组织课堂活动：设计“农业知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习农业知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么农业是国民经济的基础？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“农业知识竞赛”，体验农业知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农业的核心概念。

活动教学法：通过“农业知识竞赛”等活动，让学生在实践中掌握农业知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解农业的核心知识，掌握农业的基本概念。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们的衣食之源”这一课题，布置适量的课后作业，如调查家庭成员的饮食习惯，了解食物来源。

提供拓展资源：提供与农业相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的农业知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够准确理解农业的定义、功能和重要性，认识到农业是国民经济的基础。

-学生掌握了我国农业发展的一些基本知识，如农业现代化、农业科技、农业生产方式等。

-学生能够识别常见的农作物，了解它们的生长过程和种植方法。

-学生学会了如何分析农业发展案例，从中提取有益的经验和启示。

2.思维能力方面

-学生在课堂讨论和活动中，能够提出自己的观点和见解，培养了批判性思维。

-学生通过分析农业发展案例，提高了逻辑推理和问题解决能力。

-学生在反思总结过程中，学会了从多角度思考问题，提高了思维的全面性和深刻性。

3.情感态度与价值观方面

-学生对农业产生了浓厚的兴趣，认识到农业对国家和社会的重要性，增强了社会责任感。

-学生树立了节约粮食、尊重劳动成果的观念，培养了良好的生活习惯。

-学生认识到农业发展与生态环境的和谐共生，提高了环保意识。

4.合作与交流能力方面

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

-学生在课堂上积极提问、参与讨论，培养了良好的沟通能力。

-学生在课后拓展学习中，能够主动与同学、家长分享自己的学习成果，提升了交流能力。

5.自主学习能力方面

-学生通过预习、课堂学习、课后拓展等方式，培养了自主学习能力。

-学生学会了如何查找资料、整理信息，提高了信息处理能力。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评价，提高了自我管理能力。

6.实践能力方面

-学生在课堂活动中，通过角色扮演、实验等方式，将理论知识应用于实践。

-学生在课后拓展学习中，通过调查、访谈等方式，将所学知识应用于实际生活。

-学生在反思总结过程中，学会了如何将理论知识转化为实践能力。板书设计①农业的定义与重要性

-定义：农业是以土地资源为基本生产资料，利用生物有机体生长发育规律，通过人工培育、管理、收获和加工，生产食品和工业原料的产业。

-重要性：衣食之源，国民经济基础，社会稳定保障。

②我国农业发展成就

-农业现代化：高产农田、农业科技、机械化生产。

-发展现状：粮食产量提高、农产品多样化、农业结构调整。

③农业与生态环境

-农业对生态环境的影响：水资源利用、土地退化、生物多样性。

-可持续发展：绿色发展、生态农业、循环农业。

④农业与我们的生活

-食品来源：粮食、蔬菜、水果、肉类等。

-节约粮食：珍惜粮食、反对浪费。

⑤学生参与农业活动

-爱国情怀：关心农业、支持农业发展。

-劳动观念：尊重劳动、热爱劳动。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“我们的衣食之源”，我对教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体展示农业生产的图片和视频，让学生直观地感受到了农业的多样性和重要性。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对农业知识不太熟悉，或者对活动形式不太适应。所以，我需要进一步研究如何让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在策略上，我注重了知识的连贯性和实用性。例如，在讲解农业现代化时，我结合了我国的实际情况，让学生了解我国农业的发展历程和未来趋势。这样的讲解不仅让学生学到了知识，也让他们对国家的发展有了更深的认识。但是，我也意识到，有些知识点对于四年级的学生来说可能还是有些抽象，我需要找到更合适的方式来帮助他们理解和记忆。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会遇到学生注意力不集中的情况。我意识到，我需要更加灵活地运用教学技巧，比如通过游戏、竞赛等方式来吸引学生的注意力。同时，我也需要更加关注学生的学习状态，及时调整教学进度和方法。

当然，教学中也