Module6 Unit2 He ran very fast（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module6Unit2Heranveryfast（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教材分析Module6Unit2Heranveryfast（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册。本节课以“跑得快”为主题，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的描述。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高学生对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的人物活动，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握英语学习策略，提高自主学习能力。

5.增进学生的情感态度价值观，激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇和兴趣，但同时也面临着学习基础参差不齐的情况。在知识层面，部分学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但词汇量有限，对于语法结构的理解尚浅。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生缺乏良好的学习习惯和时间管理能力。

在行为习惯上，学生表现出以下特点：

1.部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但在回答问题时有时会出现发音不准确、语法错误的情况。

2.学生在小组合作学习时能够互相帮助，但个别学生缺乏主动性和责任感。

3.学生对英语学习的兴趣较浓，但在面对难度较大的内容时容易产生挫败感。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的知识水平和学习能力，调整教学内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.教师要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，同时关注学生的情感需求，帮助他们克服学习中的困难。

3.教师需引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为后续的英语学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备、教学白板、英语教材、学生练习册。

2.课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源。

3.信息化资源：英语听力材料、视频资料、互动英语学习软件。

4.教学手段：实物教具、图片、卡片、故事书、英语歌曲、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于跑步的英语视频，了解一般过去时的基本概念。

设计预习问题：围绕“Module6Unit2Heranveryfast”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Howdoyouthinkhefeltwhenheransofast?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“ran”这一动词的过去式形式进行思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般过去时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于跑步的故事，引出“Module6Unit2Heranveryfast”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例帮助学生理解，如通过例句“Herantothestoreyesterday.”来解释过去式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时描述过去发生的动作，如“Yesterday,Iplayedfootballwithmyfriends.”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述过去发生的事情。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般过去时态，掌握其用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些用一般过去时造句的练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供一些与跑步相关的英语文章或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如写一篇关于自己过去经历的小短文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读关于跑步的英语故事书。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.词汇和语法知识掌握

学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种活动，对一般过去时态的词汇和语法知识有了深入的理解和掌握。他们能够正确运用一般过去时态的动词变化形式，如“ran”、“jumped”、“ate”等，并在实际语境中进行运用。例如，学生在描述过去发生的动作时，能够使用正确的时态，如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨天晚上看了一部电影。）

2.听力理解能力提升

3.口语表达能力增强

学生在课堂活动和课后练习中，能够用英语进行简单的交流，表达自己的观点和感受。他们能够运用所学词汇和语法知识，描述过去发生的事情，如：“Iplayedfootballwithmyfriendsyesterday.”（我昨天和朋友们踢足球。）

4.阅读理解能力提高

5.写作能力增强

学生在课后作业和写作练习中，能够运用所学知识进行写作。他们能够用英语描述过去发生的事情，表达自己的观点和感受。例如，在写一篇关于自己过去经历的小短文时，学生能够运用一般过去时态，清晰地描述事件的发生。

6.文化意识增强

7.自主学习能力提高

学生在预习、课堂活动和课后练习中，能够主动参与、积极思考，提高自主学习能力。他们能够通过查阅资料、请教同学和老师，解决学习中的问题。

8.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同学合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够有效地沟通和协调。教学反思与总结啊，这节课总的来说，我觉得还是挺成功的。咱们来看看都有哪些亮点吧。

首先啊，我在导入新课的时候，选了一个关于跑步的故事，这个切入点挺不错的。我发现学生们对跑步这个话题挺感兴趣的，这样一来，他们学起英语来就更有动力了。不过，我也得注意，以后要更细致地考虑学生的兴趣点，找到更贴近他们生活的素材。

在讲解知识点的时候，我尽量用了一些简单的例子，让学生们更容易理解。我发现学生们对一般过去时态的构成和用法掌握得不错，这让我挺欣慰的。但是呢，我也发现有些学生对于动词的变化还是有点吃力，所以我得在以后的课上多花点时间，让他们更熟练地掌握。

课堂活动方面，我设计了小组讨论和角色扮演，学生们参与得挺积极的。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以我打算在接下来的课程中，多给学生们一些鼓励，让他们大胆地用英语表达自己。

说到教学管理，我觉得我还做得不错。我尽量营造了一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法。不过，我也得承认，有时候我对课堂纪律的把握还不够严格，得在这方面加强。

首先，在知识方面，学生们对一般过去时态的构成和用法有了更深入的理解，他们能够正确运用到实际语境中。

其次，在技能方面，学生的听、说、读、写能力都有所提高。他们能够通过听力和口语练习，提高自己的听力理解能力和口语表达能力；通过阅读和写作练习，提高自己的阅读理解和写作能力。

最后，在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们对英语学习的自信心也有所增强。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，我在课堂上对学生的个别指导还不够，有些学生的英语基础比较薄弱，我需要更加关注他们的学习情况。另外，我也得想办法提高学生们的自信心，让他们更加敢于开口说英语