2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方说课稿 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方说课稿教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的社区意识，增强对社区环境、社区文化和社区资源的认识与尊重。

2.培养学生参与社区活动的积极态度，提升学生参与社区建设的能力。

3.培养学生关爱他人、服务社会的责任感，树立正确的社区归属感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的社会常识和生活经验，对家庭、学校有一定的了解。在道德与法治课程中，他们可能已经学习了关于个人品德、法律法规等基础知识，但对于社区的概念、社区功能以及社区成员之间的相互关系可能理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社区生活有着天然的兴趣，他们愿意了解和参与社区活动。学生的学习能力方面，他们能够通过阅读、讨论和观察等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对社区的概念感到抽象，难以将社区与自己的生活实际联系起来。此外，学生在参与社区活动时可能会遇到沟通障碍、时间管理等问题。同时，对于如何将个人行为与社区利益相结合，学生可能缺乏实践经验和策略。因此，教学中需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过实践活动提升他们的社区参与能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级讨论区、社区地图、图片和视频素材。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书、在线学习平台。

3.信息化资源：社区相关的新闻报道、网络社区互动案例、社区服务信息。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、社区服务活动记录。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示社区风景图片或视频，引导学生观察并描述社区的美丽和活力。

2.提出问题：引导学生思考“社区在我们生活中扮演着怎样的角色？我们能为社区做些什么？”

3.学生回答：邀请学生分享自己对社区的认识和感受，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍社区的定义、功能、社区成员以及社区生活的重要性。

2.举例说明：通过具体案例，让学生了解社区在生活中的实际应用。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何参与社区活动，为社区做贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组交流：各小组讨论练习题答案，互相学习，共同进步。

3.教师点评：针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导。

四、课堂提问（10分钟）

1.提出问题：引导学生思考社区建设中的重难点问题，如环境保护、社区安全等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，展示他们的思考能力和知识水平。

3.教师点评：针对学生回答，进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师模拟社区问题，邀请学生提出解决方案。

2.学生互动：学生分组讨论，共同制定解决方案。

3.小组展示：各小组展示解决方案，教师点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注社区问题，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生积极参与社区活动，提升学生的实践能力。

3.通过案例分析，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调社区在我们生活中的重要性。

2.布置作业：要求学生课后调查自己所在社区的现状，撰写一篇社区观察报告。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-社区服务项目介绍：收集不同类型的社区服务项目，如环保活动、社区文化活动、健康讲座等，让学生了解社区服务的多样性和重要性。

-社区组织结构图：提供社区组织的结构图，帮助学生理解社区的管理层级和不同组织之间的关系。

-社区历史资料：收集社区的历史资料，如社区发展历程、重要事件记录等，让学生了解社区的历史背景和文化底蕴。

-社区法律法规：介绍与社区相关的法律法规，如物业管理条例、社区安全法规等，增强学生的法律意识。

-社区新闻报道：收集近期社区内的新闻报道，让学生关注社区动态，了解社区问题和社会热点。

2.拓展建议：

-学生实地调研：组织学生进行社区实地调研，了解社区的实际情况，如社区设施、居民生活状况等，通过实地观察和访谈收集信息。

-社区志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保清洁、社区巡逻等，亲身体验社区服务，增强社会责任感。

-社区访谈：邀请社区工作者、居民代表进行访谈，了解社区管理和服务情况，以及居民对社区建设的意见和建议。

-社区文化体验：组织学生参与社区文化活动，如传统节日庆典、民俗表演等，体验社区文化，增强文化认同感。

-社区问题解决方案：引导学生针对社区存在的问题，如交通拥堵、环境脏乱等，提出解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

-社区法律法规学习：通过案例教学，让学生学习社区相关的法律法规，提高学生的法律素养和自我保护意识。

-社区媒体关注：指导学生关注社区媒体，如社区公告栏、社区网站等，了解社区最新动态和相关信息。

-社区资源地图：制作社区资源地图，标注社区内的教育资源、医疗机构、文化设施等，方便学生了解和利用社区资源。板书设计①本文重点知识点：

-社区的定义与功能

-社区成员的构成与互动

-社区服务与参与

-社区文化与环境

②关键词句：

-“社区是人们共同生活的区域，是人们相互帮助、共同发展的平台。”

-“社区成员之间应相互尊重、团结协作，共同维护社区和谐稳定。”

-“社区服务是社区成员共同参与的活动，有助于提高社区生活质量。”

-“社区文化是社区的精神支柱，反映了社区的历史和特色。”

③板书布局：

-标题：我们生活的地方

-第一部分：社区概述

-定义：共同生活的区域

-功能：提供居住、教育、医疗等公共服务

-第二部分：社区成员

-居民：居住在社区的个人

-单位：社区内的企事业单位、