Unit 1 My classroom P2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomP2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomP2。主要学习有关教室的单词和句型，包括：classroom，blackboard，desk，chair，pencilbox，pen等。通过图片和实物展示，让学生掌握这些单词的发音和用法，并能用句型What'sthis?It'sa...进行简单的问答。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、学习能力和文化意识。首先，通过学习单词和句型，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中运用英语进行交流。其次，通过图片和实物教学，培养学生的观察能力和动手操作能力。最后，通过了解不同国家的教室文化，增强学生的文化意识，拓宽国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了26个字母的读写，以及一些基本的日常用语和简单的句型结构。在词汇方面，他们能够识别和运用一些常用的名词、动词和形容词。然而，对于本节课涉及到的教室物品的英语表达，部分学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、实物和游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，学生既有喜欢通过听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新单词时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些发音规则不熟悉的单词。此外，学生在使用句型进行问答时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题。此外，由于文化差异，学生对一些教室物品的英文表达可能感到陌生，需要教师耐心引导和示范。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如教室物品模型、图片卡片）、黑板或白板。

-软件资源：人教PEP版英语四年级上册教材、配套教学软件或电子教材。

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习网站、APP）、电子词典、教学视频资源。

-教学手段：图片展示、实物展示、游戏活动、角色扮演、小组合作学习。教学过程设计【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.知识与技能：学生能够正确拼读和书写单词：classroom,blackboard,desk,chair,pencilbox,pen。

2.过程与方法：通过图片、实物和游戏等活动，学生能够运用句型What'sthis?It'sa...进行简单的问答。

3.情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于教室的英语视频，引导学生关注教室物品。

2.提问：Whatdoyouseeintheclassroom?学生回答后，引导他们用英语描述所看到的物品。

3.引入新课：Today,wewilllearnaboutthethingsinourclassroom.

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示教室物品的图片，引导学生说出物品的名称。

-展示图片：classroom,blackboard,desk,chair,pencilbox,pen。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

2.教师示范句型What'sthis?It'sa...，学生跟读并模仿。

3.教师带领学生用句型进行问答练习：

-教师提问：What'sthis?学生回答：It'sa...

-学生之间互相提问和回答。

4.教师展示实物，让学生用句型描述物品。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生进行小组活动，用句型What'sthis?It'sa...描述桌上的物品。

2.教师设置情景，让学生用所学句型进行对话练习。

3.学生展示对话，教师给予评价和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatarethethingsinourclassroom?学生回答后，教师总结。

2.教师提问：Howdoweaskandanswerquestionsaboutthingsintheclassroom?学生回答后，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学句型描述教室物品。

2.学生互相提问和回答，教师给予指导和评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、实物展示、游戏活动等多种方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语言运用能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，提高了学生的学习效果。同时，教师应关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。知识点梳理1.单词学习：

-classroom：教室

-blackboard：黑板

-desk：桌子

-chair：椅子

-pencilbox：铅笔盒

-pen：钢笔

2.句型学习：

-What'sthis?It'sa...

-Thisis.../Thatis...

3.语法点：

-名词的复数形式（如：desks,chairs）

-物主代词的使用（如：my,your,his,her,its,our,their）

4.语音知识：

-单词的正确发音和重音

-元音和辅音的发音规则

5.文化背景知识：

-了解不同国家教室的布局和物品

-了解英语国家学生的学习习惯

6.课堂互动技巧：

-如何用英语进行提问和回答

-如何用英语描述物品和场景

7.小组合作学习：

-如何在小组内进行有效沟通

-如何共同完成任务

8.教学活动设计：

-图片展示与实物对比

-游戏活动：找物品、猜单词

-角色扮演：模拟课堂场景

9.评价方式：

-课堂参与度评价

-单词拼写和句型运用评价

-小组合作学习评价

10.教学延伸：

-通过网络资源，了解不同国家的教室文化

-设计关于教室的英语小作文或故事

-组织学生进行英语角活动，分享他们在教室里的所见所闻反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尽量创设真实的教学情境，比如模拟教室环境，让学生在实际的物品中学习单词和句型，这样能让学生更好地理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和动画，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的英语基础不同，有的学生能够迅速跟上教学进度，而有的学生则感到吃力。这导致课堂上的互动和参与度不均衡。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对于学生的行为管理不够严格，这可能会影响到教学秩序和效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对基础参差不齐的问题，我计划在课前进行基础评估，根据学生的实际水平进行分组教学，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.在课堂管理方面，我会更加注重课堂纪律，通过设定明确的规则和奖惩机制来提高学生的自我管理能力，同时也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能集中注意力。

3.对于评价方式，我计划引入更多的评价工具和方法，比如通过小组合作、项目式学习等方式来评估学生的综合能力，同时也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和成长。板书设计①知识点：

-单词：classroom,blackboard,desk,chair,pencilbox,pen

-句型：What'sthis?It'sa.../Thisis.../Thati