6《固体、液体和气体-认识固体》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版（五四制）001

6《固体、液体和气体—认识固体》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版（五四制）一、教学内容

本节课是青岛版三年级上册科学教材第六单元《固体、液体和气体》的第一课《认识固体》。本节课主要内容包括固体的概念、固体的特性、固体的分类等。通过观察、实验、讨论等方式，引导学生认识固体的基本特征，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和科学思维。通过认识固体的学习，学生能够发展观察能力，学会从多角度描述固体的特征；培养实验操作技能，学会安全使用实验器材；提升科学思维能力，能够通过比较和分析得出结论。同时，增强学生的社会责任感，认识到固体物质在生活中的重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解固体的概念，能够区分固体与其他物质状态（液体、气体）的区别。

②通过观察和实验，识别常见的固体物质，并描述其基本特性，如硬度、形状、颜色等。

③学会使用简单的实验工具，进行简单的物理实验，观察固体的行为变化。

2.教学难点

①理解固体分子间作用力的概念，并能够解释为什么固体具有一定的形状和体积。

②通过实验现象，让学生理解固体在受力时的形变和断裂现象，以及这些现象背后的科学原理。

③培养学生将观察到的固体特性与日常生活中的实例相联系，形成对固体物质的整体认识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《固体、液体和气体》单元中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如固体的形态变化、分子结构动画等，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备实验用的固体物质（如木块、橡皮、砂石等）、放大镜、量筒、天平等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每组都有足够的空间进行实验操作，并在实验操作台附近放置实验器材。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放生活场景视频，如城市建筑、日常生活用品等，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些物质？它们是什么状态的？”

2.学生回答后，教师总结：“我们生活中有很多不同状态的物质，今天我们就来学习一种特殊的状态——固体。”

3.提出问题：“你们知道什么是固体吗？固体有哪些特点？”

4.学生自由发言，教师总结并引入新课。

讲授新课（20分钟）

1.固体的概念（5分钟）

-教师展示固体物质的图片，引导学生观察并描述固体的特征。

-提问：“固体有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“固体有一定的形状和体积，不易被压缩，具有固定形状。”

2.固体的特性（10分钟）

-教师讲解固体的特性，如硬度、密度、熔点等。

-通过图片和实例，让学生了解不同固体的特性差异。

-实施小组讨论，让学生分享自己了解的固体特性。

3.固体的分类（5分钟）

-教师讲解固体的分类方法，如按成分、按结构等。

-展示不同类型的固体物质，让学生根据分类方法进行分类。

巩固练习（15分钟）

1.实践操作（5分钟）

-学生分组进行实验，观察不同物质在受力时的形变和断裂现象。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.课堂讨论（5分钟）

-教师提出问题：“如何判断一个物质是固体？”

-学生分组讨论，分享自己的判断方法。

3.练习题（5分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成。

-教师讲解答案，纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答后，教师总结：“我们学习了固体的概念、特性和分类。”

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在生活中见过哪些固体物质？”

2.学生回答后，教师总结：“固体物质在我们的生活中无处不在，它们为我们提供了便利。”

教学创新：

1.利用多媒体资源，展示固体物质在不同环境下的变化，激发学生学习兴趣。

2.通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实施实践操作，让学生亲身体验科学知识，提高动手能力。

教学双边互动：

1.教师提问，引导学生积极参与课堂讨论。

2.教师巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时解答学生疑问。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解固体概念、特性和分类。

3.巩固练习：通过实践操作、课堂讨论和练习题巩固知识。

4.课堂提问：总结课程内容，提高学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：关注学生生活实际，培养学生的核心素养。

用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源

-固体的微观结构：介绍固体的分子结构，如何形成固定的形状和体积，以及分子间作用力的作用。

-固体的物理性质：探讨固体的密度、硬度、熔点、沸点等物理性质，以及这些性质在实际生活中的应用。

-固体的分类方法：介绍固体的不同分类方法，如按成分、按结构、按用途等，以及每种分类方法的特点。

-固体在自然界中的存在：展示自然界中固体的存在形式，如矿物、岩石、土壤等，以及它们对环境的影响。

-固体在日常生活中的应用：列举固体物质在日常生活中的应用实例，如建筑材料、食品、药品等。

2.拓展建议

-学生可以通过阅读科普书籍或访问图书馆，了解更多关于固体物质的知识。

-观看与固体物质相关的科普视频，如科学纪录片、实验演示等，以直观的方式理解固体的特性。

-组织学生进行小实验，如观察不同物质的熔点、硬度等，通过亲身体验加深对固体特性的理解。

-鼓励学生进行户外观察，记录自然界中固体的存在形式，如岩石、土壤、植物等，并与课堂所学知识相结合。

-设计一个关于固体物质的项目，让学生选择一个固体物质，研究其特性、用途和环境影响，并制作成报告或展示。

-利用互联网资源，如在线科学论坛、教育平台等，参与讨论，与其他学生分享学习心得和发现。

-通过艺术创作，如绘画、雕塑等，表达对固体物质的理解和感受，提高学生的审美能力和创造力。

-邀请相关领域的专家或技术人员来校进行讲座，让学生了解固体物质在工业、科技等领域的应用。

-组织学生参观博物馆、科技馆等，实地观察固体的应用和展示，激发学生的学习兴趣和探索欲望。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在导入环节，我尝试通过生活场景视频创设情境，激发学生的兴趣，让他们在实际生活中找到固体的身影，这样既贴近学生的生活，又能有效地吸引他们的注意力。

2.小组合作学习：在课堂讨论和实验操作环节，我鼓励学生分组合作，这不仅培养了他们的团队协作能力，还能让每个学生都参与到学习中，提高了课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：虽然我尝试了小组讨论和课堂提问，但在实际操作中，发现学生之间的互动和与教师的互动还不够充分，有些学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.实验指导不够细致：在实验操作环节，我发现个别学生在进行实验时存在不规范的操作，这可能是由于我在指导时不够细致，今后需要加强对学生实验操作的规范指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和练习题来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习。同时，我会更加关注每个学生的表现，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.加强实验指导：在实验环节，我会提前准备好详细的实验指导步骤，并在实验过程中逐一讲解，确保学生能够正确、规范地进行操作。此外，我会对学生的实验报告进行细致的点评，帮助他们发现问题和改进方法。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入过程性评价，如观察学生的课堂表现、小组合作情况等。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中不断反思和成长。

4.结合生活实际：在讲解固体特性时，我会更多地结合生活中的实例，让学生感受到所学知识的应用价值，从而激发他们的学习兴趣和探索欲望。

5.利用信息技术：在今后的教学中，我将尝试利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。同时，我还会利用网络资源，为学生提供更多