12 我们小点儿声（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

12我们小点儿声（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12我们小点儿声（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版设计思路本节课以“12我们小点儿声”为主题，结合二年级上册道德与法治教材内容，旨在引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，培养良好的行为习惯。通过案例分析、角色扮演等互动环节，让学生在实践中感受遵守规则、尊重他人的必要性，提高道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过参与公共场合的规则遵守实践，提升学生在社会生活中的适应能力；2.道德品质，引导学生树立尊重他人、遵守公共秩序的良好道德观念；3.自我管理能力，帮助学生学会控制自己的声音，培养自律意识，为形成良好的个人行为习惯打下基础。学情分析二年级的学生正处于从幼儿向小学生过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对公共场合的秩序和声音控制有一定的认识，但理解程度有限，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

2.能力方面：学生的观察、分析和解决问题的能力正在逐步发展，但尚未成熟。他们需要通过教师的引导和同伴的帮助来提升这些能力。

3.素质方面：二年级学生的道德观念初步形成，但尚未稳固。他们对于遵守公共秩序、尊重他人的意识需要通过教育和实践来培养。

4.行为习惯：部分学生在公共场合存在大声喧哗、不遵守规则的行为，这可能与家庭教育和环境因素有关。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-学生需要通过具体案例和互动活动来加深对公共秩序和声音控制的认知。

-教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

-通过实践活动，帮助学生将道德观念转化为具体行为，养成良好的行为习惯。

-教师应引导学生反思自己的行为，培养自我管理和自律意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，以便阅读相关案例和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共场所安静场景的图片、相关规则的动画视频等。

3.实验器材：准备一些小道具，如模拟公共场合的图片卡片，用于角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公共场合保持安静”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么公共场合要保持安静？”“安静对我们有什么好处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场合保持安静的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共场合保持安静的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个在图书馆大声喧哗导致他人无法学习的真实案例，引出“公共场合保持安静”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共场合保持安静的原因、方法和意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在公共场合保持安静的经历，以及遇到不安静行为时的应对策略；进行角色扮演，模拟在图书馆、电影院等需要保持安静的场所，让学生体验安静的重要性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公共场合保持安静的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共场合保持安静的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共场合保持安静的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共场合保持安静的知识点，掌握保持安静的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生观察并记录一周内在公共场合保持安静的情况，思考如何更好地遵守公共秩序。

提供拓展资源：提供与公共秩序相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公共场合保持安静的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）公共秩序的历史与发展：介绍公共秩序的概念、起源以及在不同历史时期的发展变化，让学生了解公共秩序的重要性。

（2）公共秩序的法律法规：介绍我国关于公共秩序的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国城市市容和环境卫生管理条例》等，让学生了解遵守公共秩序的法律依据。

（3）公共秩序与道德规范：介绍公共秩序与道德规范之间的关系，让学生认识到遵守公共秩序是道德品质的体现。

（4）国内外公共场所的秩序管理：介绍国内外公共场所的秩序管理经验和案例，如日本的公共交通秩序、新加坡的公园秩序等，让学生借鉴优秀的管理经验。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《公共秩序与社会文明》、《公共道德与秩序》等书籍，深入了解公共秩序的内涵和重要性。

（2）参与社区活动：鼓励学生参加社区组织的文明礼仪宣传活动，亲身体验公共秩序的重要性。

（3）开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己在遵守公共秩序方面的经验和感悟，提高学生的道德素养。

（4）制作宣传海报：引导学生设计宣传海报，宣传公共秩序的重要性，提高大家的公共意识。

（5）开展角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟公共场合中的不文明行为，让学生亲身体验遵守公共秩序的重要性。

（6）参观公共场所：组织学生参观图书馆、博物馆、公园等公共场所，了解这些场所的秩序管理，增强学生的公共秩序意识。

（7）开展辩论赛：组织学生围绕“公共秩序的重要性”这一主题开展辩论赛，提高学生的思辨能力和表达能力。

（8）家庭亲子活动：鼓励家长与学生一起参与家庭亲子活动，如户外徒步、家庭影院等，培养学生在家庭中遵守公共秩序的习惯。板书设计①本文重点知识点：

-公共场合保持安静的重要性

-保持安静的方法和技巧

-遵守公共秩序的道德意义

②关键词：

-公共场合

-安静

-遵守规则

-尊重他人

③重点句子：

-“公共场合保持安静，是我们每个人的责任。”

-“安静的环境，让我们的生活更加和谐。”

-“遵守公共秩序，是我们展现文明素质的体现。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂中，我尝试通过创设真实的公共场合情境，让学生在模拟环境中体验保持安静的重要性，这种情境教学法能够让学生更加直观地理解知识，提高学习效果。

2.互动式学习的推广：我鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过互动式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生对课堂纪律的遵守意识不够强烈，需要进一步加强课堂纪律的引导和监督。

2.教学组织方面：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符，需要调整活动设计以提升学生参与度。

3.教学方法方面：在教学方法上，我意识到单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，需要探索更多样化的教学方法，如小组合作、案例分析等，以适应不同学生的学习风格。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂纪律管理：我将加强与学生的沟通，明确课堂纪律要求，并通过表扬和鼓励的方式，提高学生对课堂纪律的重视。同时，我会定期进行课堂纪律的反馈和总结，确保纪律得到有效执行。

2.活动设计调整：我会根据学生的兴趣和反馈，不断优化课堂活动的设计，确保活动既有挑战性又有趣味性，从而提高学生的参与