Unit 4 In the classroom Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册001

Unit4IntheclassroomLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过学习Unit4IntheclassroomLesson3，旨在帮助学生掌握描述教室物品的英语表达，提高学生的听、说、读、写能力。通过情境创设和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识进行简单的交际，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学科的好奇心和求知欲。

2.培养学生的语言运用能力，通过实际情境，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的教室布置，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主探究，提高学生的自主学习意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写教室物品的英语单词，如desk,chair,blackboard,computer等。

②灵活运用句型"Thisis.../Thatis..."来描述教室中的物品。

③能够在图片或实物帮助下，用英语进行简单的问答和描述。

2.教学难点，

①学生在描述物品时，能够准确使用形容词和量词，如"abigblackboard","twosmalldesks"。

②学生在对话中能够根据上下文理解并使用正确的时态和语态。

③学生在小组活动中能够有效地进行合作，共同完成任务，并能够用英语表达自己的观点和想法。

④学生在遇到不熟悉的物品时，能够运用已有的知识进行推测和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括明确的分组讨论区，以及展示图片和视频的电子屏幕，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-老师以轻松的问候开始课堂，询问学生今天的心情。

-展示一张教室的图片，引导学生用英语描述图片中的物品。

-提问：“Whatcanyouseeintheclassroom?”引导学生用所学词汇回答。

-通过问答，自然过渡到本节课的主题"Intheclassroom"。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书本节课的核心词汇：desk,chair,blackboard,computer,book,ruler,etc.

-通过实物展示或图片，教授每个词汇的正确发音和拼写。

-利用PPT或黑板，展示句型"Thisis.../Thatis..."的使用方法，并通过例句进行讲解。

-引导学生练习使用句型描述教室中的物品，如"Thisisadesk.Thatisachair."

-通过小组活动，让学生尝试用英语描述自己桌上的物品。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生轮流描述自己的桌子上的物品，其他组员猜测。

-角色扮演：学生扮演老师或学生，用英语进行简单的对话，如询问物品的位置。

-游戏环节：进行“Memorygame”，展示教室物品的图片，让学生找出对应的单词。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点。

-学生展示自己的学习成果，如描述教室或展示自己的学习卡片。

-老师总结本节课的收获，鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-课后练习：完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：绘制一张自己教室的图画，并用英语标注物品的名称。

-鼓励学生互相检查作业，并互相学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，能够正确识别和运用本节课的核心词汇，如desk,chair,blackboard,computer,book,ruler等。通过实际操作和游戏，学生对这些词汇的记忆更加牢固，能够在日常生活中进行简单的交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型"Thisis.../Thatis..."来描述教室中的物品，并在实际对话中灵活运用。这一技能的提升有助于学生在日常交流中更加自信地表达自己的观点。

3.听力理解：通过听力练习和角色扮演，学生能够提高对英语口语的理解能力。他们在听懂对话内容的基础上，能够更好地参与到课堂活动中，增强学习效果。

4.口语表达：学生在课堂上的口语表达更加流利，能够用英语进行简单的问答和描述。这一进步有助于他们在日常生活中更加自信地使用英语。

5.团队合作：通过小组活动，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们在相互交流、讨论中，提高了自己的团队协作能力和沟通技巧。

6.读写能力：学生在课后练习和作业中，能够将所学知识应用到实际的读写活动中。他们在书写过程中，能够正确拼写所学词汇，并在阅读中更好地理解文章内容。

7.跨文化意识：通过学习不同国家的教室布置，学生了解了不同文化背景下的教育环境，拓宽了国际视野。

8.学习兴趣：本节课通过丰富的教学活动和生动有趣的图片，激发了学生的学习兴趣。他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性和主动性。

9.自主学习能力：学生在课堂上学会了如何运用所学知识进行自主探究，提高了自己的自主学习能力。他们能够在课后主动复习巩固所学知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

10.情绪管理：学生在课堂活动中，学会了如何控制自己的情绪，保持良好的学习状态。他们在遇到困难时，能够积极寻求帮助，克服困难。板书设计①本文重点知识点：

-教室物品的英语单词：desk,chair,blackboard,computer,book,ruler,etc.

-描述物品的句型：Thisis.../Thatis...

②词：

-desk：桌子

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-computer：电脑

-book：书

-ruler：尺子

③句：

-Thisisadesk.这是一张桌子。

-Thatisachair.那是一把椅子。

-Whatcanyouseeintheclassroom?你在教室里看到了什么？

-Canyoudescribethedesk?你能描述一下桌子吗？

-Thisisablackboard.这是一个黑板。教学反思与总结今天的英语课，我们一起学习了Unit4IntheclassroomLesson3，这节课的教学效果让我有一些收获，也有一些反思。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，在引入新课的时候，我尝试用图片和实际物品来激发学生的兴趣，让他们在直观的视觉冲击下更好地记忆单词。我发现，这样的方式比单纯的口头讲解要有效得多。学生们在看到真实的物品时，能够更加生动地记住它们的英文名称。

在讲授新知的过程中，我注重了学生的参与度。我让他们分组进行物品描述，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。在小组活动中，我看到学生们积极参与，互相帮助，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述物品时，词汇量不够丰富，导致描述不够生动。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地引入相关的词汇和句型，帮助学生扩充词汇量。

在教学管理方面，我发现有些学生上课时注意力不够集中。为了提高课堂纪律，我尝试了更多的互动环节，如游戏和竞赛，以吸引学生的注意力。同时，我也强调了课堂纪律的重要性，让学生明白上课认真听讲的重要性。

在知识方面，学生们对本节课的内容掌握得比较好。他们能够正确地描述教室中的物品，并能够运用句型进行简单的问答。在技能方面，他们的口语表达能力有了明显的提高，能够在小组活动中流利地交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意在课堂上积极参与，这也让我感到非常高兴。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对词汇量不足的问题