Unit 1 Hello Lesson 2 Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1HelloLesson2Storytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit1HelloLesson2Storytime”为主题，以译林版三年级上册英语教材为基础，围绕“Hello”这一主题展开教学。通过故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型，提高学生的听说能力。教学设计注重培养学生的英语学习兴趣，让学生在活动中运用所学知识，提高英语素养。二、核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发学生的跨文化意识。

2.提高学生听说能力，通过故事学习掌握新单词和句型。

3.培养学生运用英语进行简单交流的能力，增强语言实践意识。

4.培养学生自主学习能力，提高英语学习效率。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的特点：

1.知识基础：学生之前接触过简单的英语单词和句子，但词汇量有限，对英语字母的掌握也处于初步阶段。

2.能力水平：学生的听说能力较弱，能够听懂简单的指令和问题，但表达自己的观点和想法时存在一定的困难。

3.素质发展：学生在英语学习过程中，需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这会影响课堂学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生的知识基础和能力水平有限，因此在学习新单词和句型时，需要教师耐心引导，通过丰富的教学活动帮助学生理解和记忆。

-创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-运用多种教学手段，提高学生的听说能力。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

-培养学生的自主学习能力，提高英语学习效率。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：译林版英语三年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：英语歌曲、动画、课件

-教学手段：图片、卡片、头饰、小奖品五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与“Hello”相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的英语问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT展示“Hello”的不同用法和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”。

-举例说明：以对话形式展示如何运用新学的句型进行交流，如“Hello,mynameisTom.Howoldareyou?”。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用新学的句型和单词。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，进行“Hello”主题的对话练习，鼓励他们创造性地使用新学的句型。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点句型和单词。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人用新学的句型进行对话，如询问家人的年龄、姓名等。

-要求学生记录下自己与家人对话的情景，下节课分享。

6.课堂活动（约30分钟）

-猜谜游戏：教师说出一个关于动物的谜语，学生用“Hello”句型进行提问，猜出谜底。

-英语角：让学生自由组合，用英语进行简单的自我介绍和问候。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如医生、学生、老师等，进行对话练习。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习成果，鼓励他们提出自己的疑问和建议。

8.课后拓展（约10分钟）

-教师布置一些课外阅读材料，如英语绘本、故事书等，让学生在课外继续学习。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语实际应用能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够识别和正确书写本节课所学的词汇，如“Hello”,“mynameis”,“Howoldareyou?”等。

-学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话，如问候、介绍自己和询问年龄。

2.句型运用：

-学生能够理解并正确使用本节课所学的句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”。

-学生能够在实际交流中运用所学句型进行询问和回答。

3.听力理解：

-学生能够听懂与“Hello”相关的指令和问题，如教师的提问或同伴的对话。

-学生能够从听到的语言材料中提取关键信息，如对方的姓名、年龄等。

4.语音语调：

-学生能够模仿教师的发音，正确发出本节课所学的单词和句型的音标。

-学生的语音语调更加清晰，能够用正确的语调进行对话。

5.表达能力：

-学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等个人信息。

-学生能够用英语询问他人的姓名和年龄，并进行简单的交流。

6.交际能力：

-学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交际，如问候、询问和回答问题。

-学生能够参与小组讨论，与同伴进行合作交流。

7.学习兴趣：

-学生对英语学习的兴趣有所提高，愿意主动参与课堂活动和课后练习。

-学生通过学习英语，增强了自信心和自主学习能力。

8.自主学习能力：

-学生能够通过观察、模仿和练习，自主学习新单词和句型。

-学生能够利用课外时间进行英语学习，如阅读英语绘本、观看英语视频等。

9.合作学习能力：

-学生在小组活动中能够与同伴相互协作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，积极参与讨论，共同解决问题。

10.情感态度：

-学生在英语学习过程中，展现出积极的态度和乐观的情感。

-学生能够欣赏和学习英语文化，对英语学习产生浓厚的兴趣。七、板书设计①知识点：

-单词：Hello,mynameis,Howoldareyou?

-句型：Hello,mynameis.../Howoldareyou?

②重点词汇：

-Hello：用于打招呼，表示问候。

-my