9《我和我的家》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

9《我和我的家》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课《我和我的家》第二课时，旨在引导学生进一步了解家庭的关系、结构与功能，培养学生对家庭的尊重与热爱。通过活动体验，让学生学会与家人沟通，增进亲情，树立家庭观念。核心素养目标1.培养学生尊重家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。

2.培养学生沟通能力，学会与家人进行有效交流，增进亲情。

3.培养学生认知家庭结构，理解家庭在社会生活中的重要性。

4.培养学生合作意识，在家庭活动中学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于家庭的基本概念已有初步了解，能够说出家庭成员的称呼，但对家庭关系的复杂性、家庭结构与功能的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对家庭生活充满好奇，对家庭成员之间的关系有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，通过直观、形象的教学方式能够更好地理解和接受知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事、角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对家庭关系的理解存在偏差，难以区分家庭成员的不同角色和关系。此外，一年级学生在表达情感和沟通方面可能存在困难，需要教师引导和帮助。在学习家庭结构与功能时，学生可能难以将抽象概念与具体实例相结合，需要教师通过具体案例进行讲解和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群、家校联系平台。

3.信息化资源：家庭图片库、家庭成员角色扮演视频、家庭互动游戏软件。

4.教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片游戏、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于家庭结构变化的视频，并记录下不同家庭类型的特征。

-设计预习问题：围绕“家庭关系与结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你家里有几种类型的家庭关系？你能描述一下它们的特点吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭关系与结构的知识点。

学生通过阅读了解到家庭关系的多样性，如核心家庭、主干家庭等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会思考自己家庭的关系类型，并记录下对家庭关系的认识。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，教师可以了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我和我的家”课题，激发学生的学习兴趣。

教师可以讲述一个关于家庭温暖和亲情的故事，引出家庭的重要性。

-讲解知识点：详细讲解家庭关系与结构的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示不同类型的家庭结构图，讲解核心家庭、主干家庭等概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭关系与结构的技能。

小组讨论可以让学生分享自己家庭的关系类型，角色扮演可以帮助学生体验不同家庭成员的角色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生可能会问：“为什么我们家不是主干家庭？”教师可以解释主干家庭的特点和形成原因。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭关系与结构知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我和我的家”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是让学生绘制自己家庭的树状图，展示家庭成员之间的关系。

-提供拓展资源：提供与家庭关系与结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于家庭研究的书籍或视频，帮助学生深入了解家庭。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过作业批改了解学生对家庭关系与结构的掌握程度，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，可能会意识到自己在家庭关系理解上的不足，并提出改进的方向。教学资源拓展一、拓展资源：

1.家庭结构与功能：

-《家庭的社会功能》：介绍家庭在社会中的角色和作用，如生育、教育、情感支持等。

-《不同文化背景下的家庭》：探讨不同文化背景下家庭结构和功能的差异，如中国家庭、西方家庭等。

2.家庭关系与沟通：

-《亲子沟通的艺术》：提供亲子沟通的技巧和方法，帮助家长与学生建立良好的沟通关系。

-《家庭关系处理技巧》：介绍处理家庭内部关系的方法，如解决家庭冲突、增进家庭成员之间的理解等。

3.家庭教育与成长：

-《家庭教育的理念与方法》：探讨家庭教育的核心理念和有效方法，如亲子阅读、情感培养等。

-《家庭与青少年成长》：分析家庭环境对青少年成长的影响，以及如何为青少年创造一个良好的成长环境。

二、拓展建议：

1.家庭结构与功能拓展学习建议：

-鼓励学生通过阅读相关书籍或观看视频，了解不同类型的家庭结构和功能。

-组织学生进行家庭结构调研，让学生了解自己家庭的结构特点，并与其他家庭进行比较。

-开展家庭角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的角色，增进对家庭关系的理解。

2.家庭关系与沟通拓展学习建议：

-引导学生学习亲子沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，提高亲子沟通质量。

-组织家庭关系处理工作坊，让学生学习解决家庭内部冲突的方法。

-邀请家庭教育专家为学生举办讲座，分享家庭关系处理的宝贵经验。

3.家庭教育与成长拓展学习建议：

-引导学生阅读家庭教育相关书籍，了解家庭教育的基本理念和有效方法。

-组织亲子阅读活动，增进家庭成员之间的情感交流。

-开展家庭成长计划，鼓励家长与孩子共同制定成长目标，促进家庭和谐发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭关系的多样性

-家庭结构的基本类型

-家庭在个体成长中的重要作用

②关键词：

-核心家庭

-主干家庭

-扩大家庭

-家庭关系

-家庭功能

③重点句子：

-“家庭是人们生活的基本单位，是情感和爱的港湾。”

-“家庭关系是家庭中人与人之间的联系，包括亲子关系、夫妻关系等。”

-“家庭结构是指家庭成员之间的关系和组合方式。”

-“家庭功能包括生育、教育、情感支持等。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我和我的家》的第二课时，主题是家庭关系与家庭结构。我觉得整体上，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法确实激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中更好地理解了家庭关系的复杂性和家庭结构的多样性。特别是角色扮演环节，孩子们通过扮演不同家庭成员的角色，更加直观地感受到了家庭关系的重要性。

①在教学反思方面，我发现自己在以下几方面做得不错：

-我注重了学生的主体地位，让他们在课堂上成为主角，通过自己的思考和表达来学习。

-我运用了多种教学资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，有助于学生理解。

②但是，也存在一些不足之处：

-在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来，我需要考虑如何更好地鼓励所有学生参与。

-在讲解家庭结构时，我发现有些概念对学生来说比较抽象，我可能需要更多的时间来解释和举例，帮助他们更好地理解。

-学生们对家庭关系的认识更加深入，他们能够区分不同的家庭关系，并理解每种关系的特点。

-学生们对家庭结构有了更全面的了解，他们能够描述出几种常见的家庭结构类型，并说出它们的特点。

-学生们的情感态度也有