8 我们受特殊保护 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护第二课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们受特殊保护》第二课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生尊重和保护未成年人合法权益的意识，增强法治观念。

2.培养学生关爱他人、保护弱者的同理心，树立正确的价值观。

3.提升学生分析问题、解决问题的能力，学会运用法律手段维护自身权益。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确未成年人受法律特殊保护的原则。

-理解法律对未成年人权益的保护措施。

-掌握如何运用法律手段维护自身合法权益。

2.教学难点

-理解未成年人受特殊保护的法律依据。

-区分不同类型的法律保护，如刑法、民法、未成年人保护法等。

-帮助学生理解在现实生活中如何识别和应对侵害未成年人权益的行为。

-培养学生将法律知识应用于实际情境中，提高自我保护能力。例如，通过案例分析，让学生学会识别网络欺凌、家庭暴力等违法行为，并了解如何寻求法律帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与未成年人保护法相关的图片、法律条文图表以及相关视频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为小组讨论和案例分析提供空间。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于未成年人受保护的公益广告，引发学生思考。

2.提出问题：未成年人为什么会受到特殊保护？他们面临哪些权益问题？

3.学生回答：教师引导学生总结未成年人受保护的原因和权益问题。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.法律知识讲解：介绍未成年人保护法的基本原则和主要内容。

2.案例分析：通过真实案例，让学生了解法律如何保护未成年人权益。

3.法律条文解读：讲解相关法律条文，如家庭保护、学校保护、社会保护等。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论未成年人如何维护自身权益，每组汇报讨论结果。

2.课堂提问：教师针对讨论内容提问，检验学生对知识的掌握程度。

3.课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：未成年人应该如何保护自己的隐私？

2.学生回答：教师引导学生思考，总结出保护隐私的方法。

3.情境模拟：模拟场景，让学生运用所学知识解决问题。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：未成年人遇到危险时，应该怎么办？

2.学生回答：教师总结学生回答，强调法律援助的重要性。

3.分享经验：邀请家长分享家庭教育经验，让学生了解家庭在保护未成年人中的作用。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生关爱他人，学会保护弱势群体。

2.价值观教育：强调法律面前人人平等，培养学生的法治观念。

3.自我保护教育：提高学生自我保护意识，学会运用法律手段维护自身权益。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。

2.作业布置：完成课后练习题，预习下一节课内容。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解未成年人受法律特殊保护的原则，掌握未成年人保护法的基本内容，包括家庭保护、学校保护、社会保护等法律条文。

2.思维能力：学生在案例分析中，能够运用所学知识分析问题，提高逻辑思维和判断能力。通过小组讨论和课堂提问，学生学会了如何从不同角度思考问题，形成自己的观点。

3.自我保护意识：学生通过学习，增强了自我保护意识，了解到在现实生活中如何识别和应对侵害未成年人权益的行为，如网络欺凌、家庭暴力等。

4.法律意识：学生认识到法律的重要性，明白法律是保护自身权益的有力武器，能够在遇到问题时，主动寻求法律帮助。

5.情感态度：学生在学习过程中，培养了关爱他人、保护弱者的同理心，树立了正确的价值观，懂得尊重和保护未成年人的合法权益。

6.实践能力：学生在情境模拟和案例分析中，将所学知识应用于实际情境，提高了实践能力，学会了如何运用法律手段维护自身权益。

7.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了法治观念，明白了法律面前人人平等的原则，为未来的成长奠定了良好的价值观基础。七、教学反思今天上了《我们受特殊保护》第二课时，回顾一下这节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放公益广告，孩子们一下子就被吸引了过来，他们对于未成年人受保护的话题很感兴趣，这也为接下来的课程奠定了良好的基础。不过，我也注意到，有些孩子对于公益广告中的内容并不是很理解，所以我在提问时，特意用了一些简单易懂的语言，帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设置了小组讨论和课堂提问，目的是让学生在互动中巩固知识。我发现，小组讨论时，学生们能够积极地发表自己的看法，互相补充，这种合作学习的方式很受学生欢迎。但是，也有个别学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们的自信心不足或者害怕出错。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这类学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的环境。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生能够自由发挥。但是，也有一些问题，学生回答得不够深入，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够扎实。所以，我需要在课后查阅资料，准备更加深入的问题，以提高学生的思考深度。

在教学过程中，我还发现了一个值得注意的现象，就是一些学生对于网络信息辨别能力较弱，容易被不良信息误导。这让我意识到，在今后的教学中，不仅要教授法律知识，还要加强学生的信息素养教育，让他们学会辨别网络信息，保护自己。八、板书设计①未成年人受法律特殊保护的原则

-法律面前人人平等

-未成年人的特殊保护地位

-国家、社会、家庭、学校共同责任

②未成年人保护法的主要内容

-家庭保护：父母或其他监护人的责任

-学校保护：学校教育和管理中的保护措