Unit 4 Plants around us Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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本节课选自人教PEP版三年级上册英语Unit4Plantsaroundus。本单元主要围绕“我们周围的植物”展开，引导学生认识常见的植物，并了解它们的生长环境和习性。本节课是本单元的第三课时，主要教学内容是学习有关植物的名词和形容词，并通过对话练习，让学生学会用英语介绍植物。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-知识目标：正确认读和书写与植物相关的名词，如tree,flower,leaf等。

-技能目标：能够运用新学的词汇和句型进行简单的描述，如"Ihavea...It's...It'sgreen."。

-情感目标：激发学生对周围植物的兴趣，培养学生爱护植物的良好习惯。

2.教学难点：

-知识难点：词汇的记忆和应用，如正确区分和使用“tree”,“flower”,“leaf”等词汇。

-技能难点：句型结构的应用，学生在运用新学句型时可能会出现语法错误或表达不流畅。

-情感难点：引导学生理解并表达对植物的喜爱和保护意识，使学生在实际生活中能够体现出对植物的关爱。例如，学生在描述植物时可能无法准确使用形容词，如将“big”和“tall”混淆。此外，如何让学生在课堂上积极参与讨论，表达对植物的认识和感受，也是一个情感难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套电子资源

-信息化资源：植物图片、视频资料、在线英语学习平台

-教学手段：实物展示（植物标本、图片）、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于植物的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：你们喜欢植物吗？为什么？

3.引导学生观察教室里的植物，说出它们的名称。

4.引入本节课的主题：Unit4PlantsaroundusLesson3。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示植物图片，引导学生认读单词：tree,flower,leaf,grass等。

2.通过游戏活动，让学生练习单词的发音和拼写。

3.教师讲解句型："Ihavea...It's...It'sgreen."

4.学生跟随教师一起练习句型，并进行角色扮演。

5.教师展示不同类型的植物，让学生用所学句型进行描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生选择一种植物，用所学句型进行描述。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.小组展示，其他学生评价，教师点评。

4.练习环节：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们知道哪些植物的习性？

2.学生分享自己的了解，教师补充和纠正。

3.提问：为什么我们要爱护植物？

4.学生讨论，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组植物图片，让学生猜一猜它们的名字。

2.学生积极参与，教师给予鼓励和表扬。

3.教师提出问题：如果地球上的植物都消失了，会发生什么？

4.学生讨论，教师引导学生思考环境保护的重要性。

5.教师总结：爱护植物，保护环境。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们可以做些什么来保护植物？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

3.教师布置课后作业：观察并记录家里或学校里的植物，用英语描述它们。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

拓展活动：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSecretLifeofPlants》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种植物的生长过程、生态环境以及与人类生活的关系，适合学生了解植物的科学知识。

-《PlantsandPeople》：通过真实的故事和案例，展示了植物在人类历史和文化中的重要地位，激发学生对植物的兴趣。

-《TheBotanyofDesire》：作者迈克尔·波伦通过探讨人类对植物的渴望，揭示了植物与人类心理和行为的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同种类的植物图片或实物，了解它们的名称、生长环境和习性。

-组织学生进行植物观察日记，记录每天观察到的植物变化，培养观察能力和记录能力。

-鼓励学生参与社区或学校的绿化活动，亲身体验种植和照顾植物的过程。

-通过互联网资源，如植物科普网站、在线植物识别工具等，帮助学生进一步了解植物知识。

-设计一个关于植物的创意项目，如制作植物手工艺品、编写植物故事书等，激发学生的创造力和想象力。

3.知识点拓展：

-植物的生命周期：从种子发芽到开花结果，了解植物的生长过程。

-植物的分类：学习植物的基本分类方法，如按生长环境、用途等进行分类。

-植物的生态作用：了解植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气产生、土壤保持等。

-植物与人类的关系：探讨植物在人类生活中的应用，如食物、药物、建筑材料等。

4.实用性拓展：

-学生可以学习如何识别常见的有毒植物，提高自我保护意识。

-了解植物在环境保护中的作用，如净化空气、减少污染等。

-学习简单的植物养护知识，培养学生关爱自然、保护环境的责任感。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和准备，走进了教室。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放植物视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对植物的兴趣被激发了出来。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们积极参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解，让学生能够轻松地理解和掌握新知识。我发现，当我在课堂上展示植物图片时，学生们更容易集中注意力。不过，我也注意到，有些学生对于新词汇的记忆和运用还有一定的困难，这可能是由于他们的英语基础还不够扎实。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生们通过合作来练习新学的句型。这个环节学生们参与度很高，他们互相帮助，共同进步。但是，我也发现，在展示环节，有些学生因为紧张而表达不够流畅，这需要我在今后的教学中更加注重学生的口语表达能力的培养。

课堂提问环节，我尝试了开放性问题，让学生们能够自由发挥，表达自己对植物的理解。我发现，这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能够让他们在讨论中学会倾听和尊重他人的观点。不过，也有部分学生对于问题的回答不够深入，这可能需要我在今后的教学中更加注重引导他们深入思考。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们敢于提问、敢于表达。我也看到了学生们在课堂上积极思考、勇于尝试的精神，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生还是不太敢于发表自己的意见，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的基础知识教学，尤其是词汇和语法，为他们的英语学习打下坚实的基础。

2.在课堂上多设计一些口语练习环节，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

3.注重培养学生的思维能力和创新精神，让他们在课堂上能够自由发挥，提出自己的见解。

4.创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在课堂上能够放松心情，积极参与。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，让学生们在英语学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物名词：tree,flower,leaf,grass

-植物形容词：big,tall,green,red

-句型结构：Ihavea...,It's...,It's...

②重点词汇：

-tree（树）

-flower（花）

-leaf（叶）

-grass（草）

-big（大的）

-tall（高的）

-green（绿