12 盘古开天地（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教材分析

12盘古开天地（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册，讲述了我国古代神话故事“盘古开天地”。课文通过生动形象的语言，描绘了盘古开天辟地的神奇过程，展现了中华民族的智慧与创造力。本节课旨在引导学生了解我国古代神话传说，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。二、核心素养目标

1.文化自信：通过学习《盘古开天地》，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：学习神话故事的语言特点，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.思维发展与提升：培养学生通过神话故事理解世界、想象力和创造力。

4.审美鉴赏与创造：感受神话故事的想象力和艺术魅力，提升学生的审美能力。三、学情分析

四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对神话故事充满好奇，喜欢通过故事来了解世界。在知识层面，学生对神话故事有一定了解，但对《盘古开天地》这样的神话故事可能缺乏深入的理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力有待提高。在素质方面，学生的文化自信和审美鉴赏能力需要加强。此外，学生的课堂参与度和合作学习能力也各不相同，有的学生可能较为内向，参与讨论的积极性不高，而有的学生则可能过于活跃，需要适当引导。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、黑板、粉笔。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：神话故事视频、图片资料库、相关背景音乐。

-教学手段：情境导入、小组讨论、角色扮演、故事续写等。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于宇宙的短片，引导学生观察宇宙的浩瀚，提问：“同学们，你们知道宇宙是如何形成的吗？”

2.**问题提出**：引入神话故事《盘古开天地》，提问：“你们听说过这个故事吗？它又是如何讲述宇宙起源的呢？”

3.**学生分享**：请学生简要分享他们对《盘古开天地》的了解。

4.**激发兴趣**：总结学生的回答，并强调神话故事在中华文化中的重要地位，激发学生对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**故事讲解**：教师详细讲解《盘古开天地》的故事内容，重点介绍盘古开天辟地的过程和意义。

2.**重点解析**：

-**用时5分钟**：讲解盘古的形象和象征意义，引导学生理解盘古的勇敢和智慧。

-**用时5分钟**：分析故事中的神话元素，如天地、日月星辰等，帮助学生理解神话故事的特点。

-**用时5分钟**：探讨故事中蕴含的哲学思想，如顺应自然、勇于担当等。

3.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对故事内容的理解，如“盘古为什么要用斧头开天辟地？”等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个角色，如盘古、女娲等，进行角色扮演，复述故事内容。

2.**故事续写**：请学生发挥想象力，续写《盘古开天地》的故事，培养学生的创造力和想象力。

3.**小组讨论**：分组讨论故事中的主题，如勇敢、智慧、担当等，分享各自的看法。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与故事相关的问题，如“盘古开天辟地后，你认为世界会变成什么样？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

**五、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师总结本节课的学习内容，强调神话故事在中华文化中的重要性。

2.**情感升华**：引导学生思考，如何将神话故事中的精神品质运用到日常生活中。

3.**布置作业**：布置相关作业，如阅读其他神话故事、撰写心得体会等。

**教学双边互动**

-在教学过程中，教师应关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。

-鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答、讨论等。

-教师应运用多种教学手段，如多媒体、实物演示等，提高学生的学习兴趣。

-在课堂提问环节，教师应鼓励学生大胆发言，培养学生的表达能力和思维能力。

**重难点凸显**

-**重点**：理解《盘古开天地》的故事内容，掌握神话故事的特点。

-**难点**：分析故事中的神话元素和哲学思想，培养学生的审美能力和文化自信。

**解决问题及核心素养能力拓展**

-通过故事讲解和讨论，帮助学生解决对神话故事的理解问题。

-通过角色扮演和续写，培养学生的想象力和创造力。

-通过课堂提问和总结，提升学生的思维能力和表达能力。

-通过情感升华和作业布置，培养学生的文化自信和审美鉴赏能力。六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《中国古代神话故事集》：推荐学生阅读这本书，书中收录了多个中国古代神话故事，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，这些故事可以帮助学生更全面地了解中国古代神话文化。

-《中国神话传说》：这本书详细介绍了中国神话的起源、发展及其在历史和文化中的地位，适合学生深入了解神话背后的文化内涵。

-《中国古诗词中的神话元素》：通过阅读古诗词中蕴含的神话故事，学生可以学习到更多的神话知识，同时提高文学素养。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**神话人物研究**：学生可以选择自己感兴趣的神话人物，如盘古、女娲等，进行深入研究，了解他们的形象、故事和象征意义。

-**神话故事改编**：学生可以尝试将《盘古开天地》等神话故事进行改编，创作出新的故事版本，发挥自己的想象力和创造力。

-**神话与现实的关联**：引导学生思考神话故事与现实生活的联系，如神话中的英雄形象如何激励人们面对困难，神话中的智慧如何指导人们的日常生活。

-**神话文化传承**：学生可以调查自己家乡的民间传说或神话故事，了解当地的文化传统，增强对本土文化的认同感。

3.**实践活动**

-**神话故事演讲比赛**：组织学生参加神话故事演讲比赛，通过演讲的方式，加深对神话故事的理解和记忆。

-**神话主题手抄报**：让学生以神话故事为主题，制作手抄报，展示自己的审美能力和创造力。

-**神话故事角色扮演**：在班级内组织神话故事角色扮演活动，让学生亲身体验神话人物的生活，增进对神话文化的理解。

4.**家庭作业**

-**阅读作业**：布置阅读《中国古代神话故事集》等书籍的作业，要求学生选择其中一个故事进行详细阅读，并撰写读书笔记。

-**创作作业**：要求学生创作一篇关于神话故事的短文，可以是续写、改写或原创，鼓励学生发挥想象力，展示自己的文学才华。七、板书设计

①本文重点知识点：

-盘古开天辟地的过程：混沌状态、盘古挥舞巨斧、天地分离、日月星辰出现。

-盘古的形象：顶天立地、勇敢、智慧、无私奉献。

②关键词：

-混沌

-巨斧

-顶天立地

-日月星辰

③重点句子：

-“天地混沌一片，到处是黑暗。”

-“盘古挥舞巨斧，劈开天地。”

-“他头顶着天，脚踩着地，过了一万八千年，他的身体变成了天地万物。”

-“从此，天地分开了，轻而清的东西上升变成了天，重而浊的东西下降变成了地。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，通过多媒体展示宇宙景象，让学生身临其境地感受神话故事的神秘氛围，激发他们的学习兴趣。

2.**角色扮演法**：在巩固练习环节，采用角色扮演的方式，让学生深入角色，体验神话人物的情感，增强对故事的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，而部分学生则相对沉默，需要更好地调动所有学生的参与积极性。

2.**教学方法单一**：讲授新课时，过于依赖口头讲解，可以尝试引入更多互动环节，如小组讨论、游戏等，以丰富教学形式。

3.**评价方式局限**：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，可以考虑引入学生自评、互评等方式，更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：通过设计小组合作任务，确保每个学生都有参与的机会，同时鼓励学生提出问题，增强他们的自主学习能力。

2.**丰富教学方法**：在讲授新课的过程中，穿插小组讨论、游戏等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效率。

3.**多元化评价方式**：引入学生自评