2025年人教版PEP七年级生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版PEP七年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、探究实验“光对鼠妇的影响“中的变量是（）A.湿度B.空气C.光照D.温度2、为了保证骨骼的正常生长发育，儿童少年除了多吃含钙、磷多的食物外，还应补充（）A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D3、正处于青春期的你，生理和心理发生着明显的变化，下列做法中不可能的是（）A.正确认识自身的变化B.增强自我控制和自我保护的意识C.与家长沟通交流D.尽可能避免与异性同学交往4、【题文】现代类人猿和人类的共同祖先是（）A.狒狒B.森林古猿C.猴子D.大猩猩5、在膝跳反射中，当兴奋传到腿部有关肌肉时，肌肉收缩所需的能量来自细胞的哪项生理作用（）A.消化作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分泌作用评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、在对光时，实验室内光线不强时，应选择较大的____和____面反光镜．7、我们日常所吃的食物中含有______、______、______、______、______和______等六类营养物质8、【题文】血液的运输功能是由血浆和红细胞完成的。9、【题文】根据下面的反射弧示意图，填出反射弧结构：____

①____→②____→神经中枢→③____→④____10、【题文】促进森林古猿下到地面生活的环境变化是____大量消失。由于环境的改变和自生形态结构的变化，一代一代地向____的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。古人类制造的____越来越复杂，并且能够用火，____也越来越发达，在群体生活中产生了____。____是进化发展的基础。11、我们每天都有很多皮屑（死亡细胞）脱落，这是____组织,怒发冲冠时头发会竖起来，说明皮肤中含有____组织,如果你的皮肤不慎被划破，你会感到痛，会流血，这说明皮肤中可能含有____组织和____组织。12、指出如图所示的人体内的二种细胞的名称以及它们参与构成的组织名称：

A为____细胞，参与构成的组织为____；

B为____细胞，参与构成的组织为____；组织的形成是____的结果．

评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)13、夏天植物茂盛的地方，人感觉凉快，这与植物的光合作用有关。（）14、（2015•衡阳）甲状腺属于内分泌腺．____．（判断对错）15、在生态系统中，通常每个物种的数量经常处在一个动态变化中。16、人的胚胎发育开始于卵细胞的产生．（判断对错）17、人体呼出的气体只有二氧化碳。（）。A.正确B.错误A.正确B.错误18、多细胞生物体内，细胞是随机堆砌在一起的。（）评卷人得分四、解答题(共3题，共24分)19、如图所示；把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理。请回答下列问题：

（1）B处在滴加碘液后颜色变成什么色；原因是？

（2）A处在滴加碘液后的现象是？原因是A处遮光未进行光合作用；A与B进行对照说明了？

（3）C处（叶片边缘）没有变蓝，说明？20、下图表示淀粉、蛋白质和脂肪在消化道中各部位被消化的程度，请据图回答。

（1）图中曲线[]表示淀粉的消化过程，因为淀粉在消化道中的初始消化部位是______，在这里有部分淀粉被分解为______，但淀粉在消化道中最终需分解为_______才能够被人体吸收。（2）消化这三种营养物质的主要部位是________，它的内表面具有环形皱襞和_________，这些结构能使这里成为营养物质吸收的主要场所，原因是这些结构增大了________________21、一位科学家把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射；然后他在测量该植物对每种光的吸收值，测得数据如下：

。光的颜色红橙黄绿蓝紫光吸收的百分率5510218540（1）请把表格中的数据用柱状图的形式表示出来．

（2）根据表中的数据；找出对这株植物进行光合作用最重要的三种光．

评卷人得分五、实验探究题(共2题，共4分)22、某中学生物兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验。请分析解答下列问题：

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在②号试管的“？”处应加入______。（2）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用___和___两支试管进行对照实验。（3）实验结果是____号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因____________________。23、某初中生物研究性学习小组的同学，在探究馒头在口腔中的变化课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：。试管编号馒头形态加入的物质温度环境实验现象1碎屑2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分钟2碎屑2毫升清水；2滴碘液37℃；10分钟3小块2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分钟4碎屑2滴碘液0℃；10分钟请分析回答下列问题：

（1）分析1号试管和2号试管这一组实验；实验变量是______；预测实验现象，会变蓝的是______号试管。通过该组实验，得出的结论是______。

（2）分析研究1-3号试管；能与3号试管形成对照实验的是______号试管，3号试管的实验现象是______。

（3）为进一步探究其它因素对唾液淀粉消化作用的影响”；小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有______，对照组是______号试管，4号试管的实验现象是______，实验结论是______。

（4）该实验能否证明“唾液将淀粉分解成了麦芽糖”？______。（填能或不能）评卷人得分六、其他(共4题，共20分)24、【题文】如图所示是某个同学做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验装置。实验过程式中；他将10只鼠妇放入此装置的中间位置，静止2分钟后，每隔开1分钟记录阴暗处和光亮处鼠妇的数目，共统计了10次，结果记录如下表。(时间：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠妇?___________________。

(2)下面是一组同学的实验记录：

。环境时间(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮处鼠妇数量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

阴暗处鼠妇数量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通过分析上述数据；你得到了结论是________________________________。

(3)在这个实验中要用10只鼠妇做实验的理由是________________________。

(4)这个小组在实验过程中；所控制的实验变量是______________________。

(5)实验中；为什么要计算全班各组的平均值?_________________________。

(6)实验结束后，你们是怎样处理鼠妇的?___________________________。25、【题文】阅读下列材料；分析回答闯题：

材料一：蜂兰的唇形花瓣常常与雌黄蜂的外表褶近。可以吸引雄黄蜂前来“交尾”。雄黄蜂从一朵蜂兰花飞向另一朵蜂兰花；就会帮助蜂兰花传粉。

材料二：土壤是陆地环境的重要组成部分。在土壤的形成过程中；生物起着重要作用。被誉为植物界拓荒者的地衣，能够在光秃秃的岩石表面生长，地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐龟裂和破碎，借助长期的风化作用形成原始的土壤，从而为其他植物的生存创造条件。植物的根系对土壤起着黏附和固着作用。植被覆盖在土壤表面，对土壤起着保护作用。土壤中的动物(如蚯蚓)的活动，可以使土壤疏松，增加土壤的通气性。总之，如果没有生物，地球上就不会有土壤。

上述材料一说明生物与环境的关系是_______________________。

上述材料二说明生物与环境的关系是_______________________。26、【题文】如图所示；曲线A表示某种蔬菜的叶片逃命作用每小时合成有机物的质量与温度的关系（光照强度为E时），曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：

（1）请写出光合作用的方程式：____；

（2）曲线ab段表明____。

（3）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在____℃左右。

（4）当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是____毫克。

（5）若要提高温室栽培蔬菜的产量；你认为晚上可以采取哪些措施？

____27、【题文】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图；回答下列问题：

(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____。

（2）图②操作的目的是____。

(3)图⑦操作的目的是形成对照。其中，遮光部分是____组（填“对照”或“实验”）。

（4）图④中滴加的液体为____，一段时间后，叶片中见光部分呈现蓝色，说明绿叶在光下合成了____。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】试题分析：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组，本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组，故选C。考点：本题考查的是探究实验的科学设计方法。【解析】【答案】C2、D【分析】解：无机盐；维生素不能为细胞生命活动提供能量．无机盐是构成人体组织的重要材料；如：钙、磷构成骨骼和牙齿．维生素既不参与构成人体细胞，也不为生命活动提供能量，且体内含量少，但对人体生命活动起调节作用．人体一旦缺乏无机盐和维生素，会影响生长发育，甚至患病．儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿），维生素D能促进钙、磷吸收和骨骼发育．因此，为了促进儿童骨骼的正常生长发育，应给儿童补充含钙、磷及维生素D丰富的食物．

故选：D．

含钙；磷的无机盐和维生素D对促进儿童骨骼的正常生长发育的作用．儿童缺钙易患佝偻病；维生素D能促进钙、磷吸收和骨骼发育．

解此题的关键是理解含钙、磷的无机盐是构成人体骨骼和牙齿的重要材料，维生素D能促进钙、磷吸收和骨骼发育．【解析】【答案】D3、D【分析】解：青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期；其中人体形态发育的显著特点是身高突增和体重增加，另外，神经系统和心；肺等器官的功能也显著增强，其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征．女孩出现月经，男孩出现遗精现象，还愿意与异性接触，对异性产生朦胧的依恋，这都是正常的生理变化，要正确处理和异性的关系，男、女同学互相帮助，集中精力学习，积极的参加各种文体活动和社会活动，建立真诚友谊，和睦相处，健康的度过这人生的金色年华．而避免与异性同学交往得做法是不当的，可见D符合题意．

故选：D

青春期是人身体发育的黄金时期；身体会发生很大的变化，据此作答．

熟练掌握青春期的发育特征，做这题的关键是理解青春期人体形态发育的显著特点．【解析】【答案】D4、B【分析】【解析】19世纪达尔文提出人类和类人猿的祖先是一类古猿——森林古猿。【解析】【答案】B5、B【分析】【解答】解：A；人体将不能被人体直接吸收的大分子物质消化成可以被人体直接吸收的小分子物质的过程叫做消化作用；故A错误．

B；人体进行呼吸作用分解有机物；将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，为生命活动提供动力，故B正确．

C；植物的蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程；而无法为植物生长和吸收提供动力，人体不能进行蒸腾作用，故C错误．

D；分泌作用是指由生物体内的腺体或细胞产生并释放某种物质的过程；与肌肉收缩所需的能量无关，故D错误．

故选：B

【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．二、填空题(共7题，共14分)6、光圈凹【分析】【解答】解：显微镜视野亮度的调节：光线强时；用小光圈；平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．如果在光线条件较差实验室里使用显微镜，应该使视野变亮，故用大光圈、凹面镜调节．

故答案为：光圈；凹。

【分析】显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．7、蛋白质糖类脂肪维生素无机盐水【分析】解：食物中的六大类营养物质；它们各具有一定的作用。糖类；脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并能为生命活动提供能量。糖类是主要的供能物质，能为人体提供能量；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系，也能提供少量的能量；脂肪是备用能源，一般存储在皮下备用。水、无机盐、维生素不能提供能量，其中水是构成细胞的主要成分，人体的废物和营养物质必须溶解在水中才能被运输。

故答案为：蛋白质；糖类；脂肪；维生素；无机盐；水。

食物中含蛋白质；糖类、脂肪、维生素、无机盐、水等六大类营养物质；它们各具有一定的作用。

解答此题的关键是掌握六大类营养物质的主要作用，结合题意，即可解答。【解析】蛋白质糖类脂肪维生素无机盐水8、略

【分析】【解析】

试题分析：血浆的主要成分是水；其功能是运载血细胞，运输养料和代谢废物，红细胞内富含血红蛋白，血红蛋白在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离，所以红细胞的功能是运输氧气，白细胞可以作变形运动，身体某处有病菌时，白细胞会穿过毛细血管壁，吞噬病菌，对人体有防御和保护作用，血小板的功能是止血和加速凝血，所以此题题干的叙述是正确的。

考点：本题考查的是血液的组成和功能。

点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是要明确血液的组成和功能，血液由血浆和血细胞构成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。【解析】【答案】对9、略

【分析】【解析】反射弧由感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器五个基本环节组成。(这里箭头表示神经冲动传导的方向)。【解析】【答案】①感受器→②传入神经→神经中枢→③传出神经→④效应器10、略

【分析】【解析】

试题分析：在距今约1000万年～2000万年前；古猿主要分布在热带和亚热带的森林里，像现在的黑猩猩那样，过着以树栖为主的生活．后来随着气候逐渐向干燥寒冷转变，大片的森林变成了稀树草原，使古猿的生活环境发生了巨大的变化．由于古猿的适应环境的能力有差异，从而产生了分化．大部分古猿灭绝了；有一部分古猿从森林边缘退向深处，继续过着树栖生活，逐渐演化成了现代的类人猿．下到地面生活的那一部分森林古猿，由于环境的改变和自身形态结构的变化，逐渐能够直立行走，一代一代地向着直立行走的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝；石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧．大脑也越来越发达．主要表现为制造工具越来越复杂，能够使用火烧烤食物来吃，增加了营养，利于脑的发育，大脑越来越发达，并且在群体中产生了语言，逐渐形成了社会．就这样，经过极其漫长的岁月，古猿逐渐进化成人类．

考点：人类的起源和进化。【解析】【答案】森林；直立行走；工具；脑；语言；语言．11、上皮肌肉神经结缔【分析】【解答】上皮组织具有保护；分泌等功能；如皮肤的上皮，腺上皮，消化道壁的内表面以及呼吸道粘膜等，头皮上的头皮屑是脱离的最外层的一层上皮细胞，有保护作用，属于上皮组织，肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能．如心肌、平滑肌、骨骼肌等，怒发冲冠时头发会竖起来，说明皮肤中含有肌肉组织,手不小心划破，会感到疼痛，还会流血，其中感到疼痛说明有神经组织，流血说明有结缔组织。

【分析】此题为基础知识题，解答此题的关键是根据题中的叙述总结皮肤可能有的组织。12、神经细胞神经组织肌细胞肌肉组织细胞分化【分析】【解答】解：图A为神经细胞；神经组织主要由神经细胞构成，能产生并传导兴奋，神经细胞有很多突起，神经末梢遍布人的全身，使得人体能对外界的刺激做出灵敏的反应，而神经末梢就是神经细胞的突起的末端；

图B是肌肉细胞；呈梭形，由肌肉组织构成．具有收缩和舒张的功能．

故答案为：神经细胞；神经组织；肌细胞；肌肉组织；细胞分化。

【分析】人体或动物体的细胞形态并不完全相同，有长纺锤状的，有扁平的，有带突起的，有圆饼状的等，图中A是神经细胞，B是肌细胞．三、判断题(共6题，共12分)13、×【分析】夏天植物茂盛的地方，人感觉凉快，这与植物的蒸腾作用有关。【解析】【答案】×14、A【分析】【解答】人体内有许多腺体；其中有些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫做内分泌腺．如垂体；甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺（睾丸和卵巢）等．有些腺体如汗腺、唾液腺、肝脏等，它们的分泌物可以通过导管排出去，这类腺体叫做外分泌腺．

故答案为：√

【分析】人体内的腺体包括内分泌腺和外分泌腺，内分泌腺没有导管，外分泌腺有导管．15、A【分析】【解答】生态系统中的生物与生物；生物与环境以及环境各因子之间；不停地在进行着能量的流动与物质的循环；生态系统在不断地发展和进化中，其中的生物有生有死，有迁进也有迁出，通常每个物种的数量经常处在一种动态的平衡之中．

故答案为：正确。

【分析】生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态．16、×【分析】【解答】解：受精卵是在输卵管内形成的；受精卵一经形成，就开始进行细胞分裂，受精卵在经过输卵管进入子宫的过程中，不断地进行细胞分裂，形成胚泡．胚泡缓慢移动到子宫中，埋入子宫内膜．胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿，胎儿生活在子宫中，一般来说，到第40周时，胎儿就发育成熟了．因此胚胎发育是从受精卵的分裂开始的，而不是开始于卵细胞的产生．

故答案为：错误．

【分析】此题考查的是人体胚胎发育的开始．可以从胚胎过程发育方面来切入．17、×【分析】

【分析】本题考查了人体呼吸时气体成分的变化，人体吸入的气体和呼出的气体成分发生变化的根本原因是在人体内发生了气体交换。【解答】通过空气的成分进行分析；人体吸入的气体中含有氮气；氧气、二氧化碳等。而呼出的气体中，氮气等不能被利用的气体依然还在，另外人体组织细胞氧化分解有机物，消耗了氧气，产生了二氧化碳和水，因此呼出的气体中，氧气含量减少，二氧化碳和水含量增多。可见呼出的气体中有氮气、二氧化碳，少量氧气等。故本题说法错误。

故选B。

【解析】B18、×【分析】【解答】根据生物体内细胞的多少；可将生物分为单细胞生物和多细胞生物，单细胞生物是由一个细胞构成的，多细胞生物体内的细胞不是随机堆砌在一起的，而是有规律的在一起的，形态相似；结构和功能相同的细胞在一起构成了组织，不同的组织再构成了器官，如果是动物，器官按照一定的次序构成系统，所以说多细胞生物体内的细胞是由规律的在一起的。

【分析】此题为基础题，较易，解答此题的关键是掌握动植物的结构层次。四、解答题(共3题，共24分)19、（1）蓝色光合作用产生了淀粉。

（2）未变蓝光是光合作用的条件。

（3）叶绿体是光合作用的场所【分析】【解答】（1）（2）由于A处没有见光不能进行正常的光合作用；因而不能产生淀粉，故遇碘不能变成蓝色。B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘变成蓝色，因而说明了光是光合作用的条件。（3）C处与B处的区别是叶绿素，没有叶绿体，实验的结果是C处没有变蓝，说明C处没有淀粉制造，故不能正常进行光合作用，因此要进行正常的光合作用必须要有叶绿体参与才行。叶绿体是植物进行光合作用的重要场所。

【分析】本题主要考查对探究实验：绿叶在光下制造有机物，演示实验：光合作用产生氧气等考点的理解。20、（１）①口腔麦芽糖葡萄糖（２）小肠小肠绒毛吸收营养物质的面积【分析】【分析】本题考查食物的消化过程，解题的关键是理解糖类，蛋白质和脂肪的消化过程，结合图进行分析。【解答】（１）淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，在消化酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸。分析图示可知：①曲线所代表的营养物质从口腔开始被消化，是淀粉的消化曲线，在这里有部分淀粉被分解为麦芽糖，但淀粉在消化道中最终需分解为葡萄糖才能够被人体吸收。（２）小肠盘曲在腹腔里，长约5～6米，是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠黏膜的表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛状的突起——小肠绒毛。小肠绒毛间的黏膜凹陷形成肠腺，可以分泌肠液消化食物。小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛，大大地增加了消化食物和吸收营养物质的面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管。小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，都只由一层上皮细胞构成。这种结构特点有利于吸收营养物质。因此，消化这三种营养物质的主要部位是小肠，它的内表面具有环形皱襞和小肠绒毛，这些结构能使这里成为营养物质吸收的主要场所，原因是这些结构增大了吸收营养物质的面积。【解析】（１）①口腔麦芽糖葡萄糖（２）小肠小肠绒毛吸收营养物质的面积21、略

【分析】

（1）绘柱状图时；把光的颜色设为横坐标，光吸收的百分率为纵坐标．不同颜色的光在横坐标上要均匀分布，纵坐标的数值要依据给出的数据中的最大值做为参考取纵坐标的最大值．

（2）通过绘制柱状图；一眼就能看出光吸收率最高的在种光分别是：蓝光；红光、紫光，植物既然吸收的最多，而光是植物进行光合作用的动力，故对植物的光合作用一定最重要．

故答案为：（1）

（2）红光；蓝光、紫光。

【解析】【答案】此题考查的是分析植物对不同颜色的光的吸收能力．

五、实验探究题(共2题，共4分)22、（1）2ml清水

（2）①③

（3）①馒头被唾液淀粉酶分解【分析】【分析】本题主要探究唾液对淀粉的消化实验。解答此题的关键是熟知探究唾液对淀粉的消化实验的操作步骤和探究实验应遵循的原则。【解答】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，应使①号和②号试管形成以唾液为变量的一组对照实验，①号试管中加的是2毫升唾液，那么应该在②号试管中加等量的清水，即在②号试管的“？”处应加入2ml清水。（2）为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同。要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，就要以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量设置对照实验。实验中，把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼，搅拌是模拟舌的搅拌，因此，应选用①号和③号两支试管进行对照实验。（3）在适宜的温度条件下，①号试管内唾液中的唾液淀粉酶把淀粉分解成了麦芽糖，试管中的物质遇到碘液不变蓝；②号试管遇碘变蓝，原因是水对淀粉没有消化作用；③号试管遇碘变蓝，原因是部分淀粉没有被消化。故实验结果是①号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头被唾液淀粉酶分解。【解析】（1）2ml清水（2）①③（3）①馒头被唾液淀粉酶分解23、唾液（或唾液淀粉酶）2唾液淀粉酶能消化淀粉1变蓝2毫升唾液1变蓝温度影响唾液淀粉酶的消化作用不能【分析】解：（1）1号试管与2号试管馒头形态；温度环境都相同；不同的是加入的物质，1号试管是2毫升唾液和2滴碘液，2号试管是2毫升清水和2滴碘液，其变量是唾液。因为通过该实验不能知道被分解成什么了，只知道不变蓝，因此没有淀粉了，所以只能得出唾液淀粉酶能将淀粉分解成其他物质。结论是唾液淀粉酶能消化淀粉。

（2）3号试管与1号试管的变量是馒头形态；馒头碎屑模拟的是牙齿的咀嚼作用，二者构成对照实验。3号试管中的唾液淀粉酶只能接触馒头块的一部分，不能消化全部的淀粉，遇碘会变蓝。

（3）4号试管与1号试管的温度环境不同；其他条件都应相同，因此加入的物质也是2毫升唾液和2滴碘液；消化酶只有在适宜的温度条件下，消化作用才能发挥最好；由于4号试管所处的温度较低，影响了唾液淀粉酶的活性，淀粉没有发生变化，遇碘变蓝。

（4）该实验只能证明唾液将淀粉分解了；而不能证明“唾液将淀粉分解成了麦芽糖”。

故答案为：（1）唾液（或唾液淀粉酶）；2；唾液淀粉酶能消化淀粉；

（2）1；变蓝；

（3）2毫升唾液；1；变蓝；温度影响唾液淀粉酶的消化作用；

（4）不能。

在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。分析表格中的实验设置可知：该生物学习小组设置了2组对照实验，分别是1号试管与2号试管以唾液为变量形成一组对照实验，1号试管与3号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验。

解答此类题目的关键是知道唾液淀粉酶的特性以及对照实验只能有一个变量。【解析】唾液（或唾液淀粉酶）2唾液淀粉酶能消化淀粉1变蓝2毫升唾液1变蓝温度影响唾液淀粉酶的消化作用不能六、其他(共4题，共20分)24、略

【分析】【解析】在设计探究实验时；要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．

实验结束后应将鼠妇放归到适合它们生存的环境。【解析】【答案】25、略

【分析】【解析】环境对生物有影响；如沙漠上植物稀少；生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境.

生物也能影响环境，如蚯蚓改良土