10 的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）001

10的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“10的再认识”展开，包括10的组成、10的加减法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册数学人教版教材中的“数的认识”章节紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了1-9的数，本节课将在此基础上，引导学生进一步认识10，为后续的数学学习打下基础。二、核心素养目标

1.数感：通过认识10的组成，培养学生对数和数量的感知能力。

2.思维品质：通过10的加减法练习，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.学习能力：引导学生自主学习，提高对数学知识的探索和总结能力。

4.实践能力：通过动手操作和游戏活动，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经初步掌握了1-9的数的认识和简单的加减法运算。他们对数字有一定的感性认识，能够进行基本的计数和简单的加减操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在对数学概念的直观理解和操作实践上。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识10的组成时，可能会对数的分解和组合感到困惑。在10的加减法运算中，可能会遇到进位和借位的概念理解困难。此外，由于学生的认知发展水平有限，他们在理解抽象的数学概念时可能会遇到挑战。因此，教学过程中需要注重直观教学，通过游戏和实践活动帮助学生理解和掌握这些概念。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：10的组成PPT、10的加减法练习题电子文档

-教学手段：实物教具（10以内数字卡片、计数器）、多媒体课件、游戏卡片五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以游戏形式引入，例如：“同学们，你们知道我们平时玩的跳绳有多少个节吗？今天我们来数一数，看看跳绳的节数能组成哪些数？”

-学生通过实际操作，发现跳绳的节数可以组成不同的数，引出本节课的主题“10的再认识”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示10以内数字卡片，引导学生复习1-9的数，并提问：“如果把这些数排成一排，会发生什么有趣的事情呢？”

-学生观察，教师引导得出：这些数排成一排，最大的数就是10。

-教师讲解10的组成，通过实物教具（如计数器）演示10是由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成的。

-学生通过操作计数器，加深对10的组成的理解。

-教师讲解10的加减法，以“10-5”为例，引导学生思考并操作计数器，得出答案。

-学生练习10的加减法，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备10的加减法练习题，分层次布置，包括基础题和拓展题。

-学生独立完成练习，教师巡视并个别指导。

-教师挑选几道题进行板书讲解，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调10的组成和10的加减法的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括10的组成和10的加减法。

-鼓励学生回家与家长共同完成，培养家庭数学氛围。

-布置预习任务，为下一节课的学习做准备。

教学过程设计注意点：

-注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

-结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法。

-注重知识的实践应用，让学生在活动中掌握数学知识。

-关注学生的学习差异，实施分层教学，使每个学生都能有所收获。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生对10的组成有了直观的认识，能够理解10是由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成的。这种对数的直观感知有助于学生建立良好的数感，为以后学习更高位的数打下基础。

2.计算能力增强：学生在课堂上通过实际操作和练习，掌握了10的加减法运算。他们能够熟练地进行10以内的加减计算，这对于提高学生的计算能力具有重要意义。

3.问题解决能力提高：在解决10的加减法问题时，学生需要运用逻辑思维和策略选择。通过本节课的学习，学生能够运用已知的数学知识和方法来解决实际问题，提高了他们的问题解决能力。

4.学习兴趣激发：通过游戏和实践活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们能够主动参与到课堂活动中，积极思考，勇于尝试，这种学习兴趣的激发对于学生长期学习数学具有积极作用。

5.团队合作意识培养：在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过这种合作，学生学会了倾听、沟通和协作，培养了良好的团队合作意识。

6.自主学习能力提升：本节课的教学过程中，教师鼓励学生自主探索和总结。学生在自主学习中掌握了10的组成和加减法，提高了他们的自主学习能力。

7.逻辑思维能力发展：在讲解10的组成和加减法时，教师注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。学生通过观察、比较、分析等方法，逐步形成严密的逻辑思维。

8.情感态度价值观培养：在教学过程中，教师注重培养学生的自信心和毅力。学生在克服困难、取得进步的过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度价值观。

9.适应能力增强：本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生将数学知识应用于实际生活中。这种能力的培养有助于学生更好地适应未来的学习和生活。

10.创新意识激发：在课堂活动中，教师鼓励学生提出自己的见解和想法。这种创新意识的激发有助于学生形成独立思考的能力，为未来的创新奠定基础。七、内容逻辑关系

①10的组成

-重点知识点：10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。

-重点词句：十可以分成，一对，两对，五个单独的。

②10的加减法

-重点知识点：10的加减法运算，包括进位和借位。

-重点词句：10减去某个数，结果是几；10加上某个数，结果是几。

③学生操作与活动

-重点知识点：通过实物教具和游戏活动，学生能够直观地理解和应用10的组成和加减法。

-重点词句：动手操作，观察，比较，总结。八、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“10的再认识”这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后问卷调查：通过设计问卷，了解学生对本节课内容的掌握程度，包括对10的组成和加减法的理解，以及他们在课堂上的参与度和兴趣。

-学生访谈：随机选取几名学生进行访谈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难和疑惑。

-教学录像分析：观看自己的教学录像，分析自己在课堂上的教学行为，如语言表达、教学节奏、互动情况等，找出需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-优化课堂活动设计：根据问卷调查和访谈结果，调整课堂活动的设计，确保活动能够激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

-加强个别辅导：针对学生在访谈中提出的问题，制定个别辅导计划，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。

-提高教学互动性：在教学过程中，增加师生互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高学生的参与度和课堂氛围。

-丰富教学资源：利用信息化资源，如PPT、动画等，将抽象的数学概念具