2023三年级语文下册 第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客配套说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023三年级语文下册第八单元25课《慢性子裁缝和急性子顾客》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课选自人教版三年级下册第八单元，讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事。这节课的内容与学生在前几课学习的故事情节、人物形象等知识相关联，有助于学生理解不同性格特征的人物形象及其行为表现。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》学会从不同角度分析人物性格和行为。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的理解和感受。

3.引导学生体会故事中的道理，培养耐心和换位思考的习惯。学情分析三年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们的阅读理解能力和语言表达能力正在逐步发展。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文。在能力方面，学生的注意力集中时间逐渐延长，能够跟随教师的引导进行课堂活动。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上表现出较强的参与欲望，但自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读速度慢、理解不深入的问题，这可能会影响他们对故事情节的把握。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动的故事情节，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。

2.设计互动环节，引导学生积极参与讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。

3.通过角色扮演等活动，帮助学生更好地理解人物性格，培养他们的换位思考能力。

4.结合故事中的道理，引导学生形成良好的行为习惯，如耐心等待、尊重他人等。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版三年级下册语文教材。

3.信息化资源：故事音频、相关图片资料、网络教育资源。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、朗读比赛。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事，引出慢性子裁缝和急性子顾客的故事，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“大家还记得我们之前学过的哪些有趣的故事？它们都告诉我们了什么道理？”引导学生回顾之前学过的故事和道理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，强调慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

-举例说明：教师通过图片或视频展示慢性子和急性子的行为，让学生直观地理解他们的性格差异。

-互动探究：教师提问：“如果你们是急性子顾客，你会怎么做？如果你们是慢性子裁缝，你会如何应对？”引导学生思考并分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演，加深对人物性格的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正角色扮演中的错误，鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调慢性子和急性子性格的特点以及他们之间的冲突和解决方法。

-学生分享：邀请学生分享他们在角色扮演中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，并思考这个故事给他们带来的启示。

-学生反馈：鼓励学生在课后与家长分享学习心得，增进亲子关系。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

-及时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，让他们在实践中成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事背景知识：介绍故事发生的时代背景、社会环境，以及裁缝和顾客的职业特点。

-人物性格分析：搜集与慢性子和急性子性格特点相关的名人故事或现实生活中的例子，供学生参考。

-类似故事阅读：推荐其他表现不同性格特点的人物故事，如《守株待兔》、《龟兔赛跑》等，帮助学生拓宽阅读视野。

-文化内涵解读：探讨故事中蕴含的中华传统文化价值观，如“急躁与耐心”、“礼让与尊重”等。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在日常生活中引导孩子观察不同性格的人，并尝试理解他们的行为动机。

-阅读拓展：建议学生在课余时间阅读相关故事，提高阅读兴趣和阅读理解能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对人物性格的理解。

-主题班会：在班会上开展“性格特点与人际关系”的主题讨论，让学生分享自己的经验和看法。

-手抄报制作：引导学生以《慢性子裁缝和急性子顾客》为主题制作手抄报，展示自己的学习成果。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，培养创新思维。

-社会实践：组织学生参观裁缝店或体验相关职业，了解不同职业的特点和人物性格。

-家庭作业：布置与性格特点相关的家庭作业，如观察家庭成员的性格特点，记录并分析。教学反思与改进在教学《慢性子裁缝和急性子顾客》这一课时，我深感教学过程既是学生学习的引导，也是自我教学能力的提升过程。以下是我对这次教学的反思与改进的几点思考。

首先，我在导入环节采用了故事导入的方式，初衷是激发学生的兴趣。但反思下来，我发现有些学生对于故事情节的吸引程度并不高，可能在课堂初期他们的注意力并没有完全集中。因此，我计划在未来的教学中尝试更多样化的导入方式，比如通过提问、游戏或者实物展示等，来吸引学生的注意力，让他们更快地投入到课堂学习中。

其次，新课呈现环节，我详细讲解了故事情节，但发现部分学生对于慢性子和急性子性格特点的理解并不深刻。这可能是因为我的讲解过于简单，没有结合学生的实际生活经验。所以，我打算在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，通过举例说明和情境模拟，让学生在实际操作中体会和掌握知识。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演活动，虽然大部分学生都能积极参与，但也有个别学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对角色扮演不熟悉，或者缺乏自信。为了改善这一点，我将在未来的教学中提前进行角色扮演的技巧培训，帮助学生克服紧张情绪，增强他们的自信心。

课堂总结环节，我发现学生对故事中蕴含的道理理解得比较模糊。这可能是因为我没有给予足够的引导和总结。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对故事内涵的挖掘，引导学生进行深入的思考和讨论。

至于作业布置，我发现有些学生完成的作业质量不高，可能是由于他们对作业的重视程度不够。为了提高作业完成的质量，我将在未来的教学中，对作业进行更详细的指导，并鼓励学生之间相互检查作业