7《妈妈睡了》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

7《妈妈睡了》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《妈妈睡了》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对家庭生活有一定的了解，能够识别和描述家庭中的成员和关系。他们可能已经接触过关于亲情、爱的主题的课文，对表达情感的文字有初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有情感的故事尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的兴趣。学生们的学习能力处于发展阶段，需要教师引导他们通过朗读、模仿等方式学习语言表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分则可能更偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解诗歌意境和表达情感方面存在困难，需要教师通过细致的讲解和引导来帮助他们。此外，由于二年级学生的识字量有限，他们可能在独立阅读课文时遇到障碍，需要教师提供必要的帮助和指导。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《妈妈睡了》

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：与《妈妈睡了》相关的图片、音频资料、动画视频

-教学手段：课本朗读、角色扮演、小组讨论、绘画创作、情感体验分享五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《妈妈睡了》的预习资料，包括课文朗读、作者简介和情感基调分析，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《妈妈睡了》，设计问题如“你认为妈妈在睡觉时最需要什么？”和“你有没有类似的经历？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，理解亲情和梦境的描绘。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、心得体会等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和情感表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《妈妈睡了》的音频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的情感描写和梦境象征意义，结合学生的预习成果进行讲解。

组织课堂活动：设计“我心中的妈妈”绘画活动，让学生用绘画表达对妈妈的爱。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“梦境在文学中有什么作用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，体验情感表达。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的情感和象征意义。

活动教学法：通过绘画活动，让学生在实践中体验和表达情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《妈妈睡了》的仿写作业，要求学生写一篇关于亲情的短文。

提供拓展资源：推荐与亲情主题相关的书籍和电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情感表达技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在《妈妈睡了》这一课的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的效果：

1.知识与技能方面

-学生能够正确朗读课文，理解课文内容，包括亲情、梦境等主题。

-学生掌握了诗歌中的情感表达技巧，能够识别和描述诗歌中的情感基调。

-学生学会了通过梦境象征意义来解读文学作品，提高了文学鉴赏能力。

-学生在仿写作业中，能够运用所学知识，创作出表达亲情的短文。

2.情感态度与价值观方面

-学生对亲情有了更深刻的认识，能够体会和表达对家人的关爱。

-学生在角色扮演和绘画活动中，体验到了情感的表达，增强了情感共鸣。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人，理解他人的情感需求。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的不足，并提出改进建议。

3.过程与方法方面

-学生通过自主预习，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂活动中，学会了合作、沟通和表达，提高了团队合作意识。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，学会了利用资源，拓宽了知识视野。

-学生在反思总结中，学会了自我评价和自我提升。

具体表现如下：

1.知识与技能方面

-学生能够准确朗读课文，正确理解“妈妈睡了”中的情感表达，如“我轻轻走过去，轻轻地坐下，生怕吵醒她”体现了孩子对妈妈的关心和爱护。

-学生能够识别和描述诗歌中的情感基调，如“妈妈笑了，她梦见她在花园里种花，梦见她在河边散步”表现了妈妈在梦中找到了快乐。

-学生在仿写作业中，能够运用所学知识，创作出表达亲情的短文，如“我梦见妈妈笑了，她梦见我在学校里取得好成绩，梦见我在家里帮妈妈做事”。

2.情感态度与价值观方面

-学生在角色扮演和绘画活动中，能够体会到情感的表达，如学生在绘画时，将妈妈入睡时的温柔和微笑描绘得栩栩如生。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人，理解他人的情感需求，如学生在讨论中，能够站在妈妈的角度思考问题，表达对妈妈的感激之情。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的不足，并提出改进建议，如学生在总结中提到，自己在表达亲情时，还可以更加细腻地描绘情感。

3.过程与方法方面

-学生通过自主预习，培养了自主学习能力和独立思考能力，如学生在预习过程中，能够主动查找资料，了解作者和课文背景。

-学生在课堂活动中，学会了合作、沟通和表达，提高了团队合作意识，如学生在小组讨论中，能够积极发言，倾听他人意见。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，学会了利用资源，拓宽了知识视野，如学生在拓展学习中，通过阅读相关书籍，了解了更多关于亲情的故事。

-学生在反思总结中，学会了自我评价和自我提升，如学生在总结中提到，自己在今后的学习中，要更加关注情感表达，提高自己的文学素养。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《妈妈睡了》这一课的教学中，我尝试了互动式教学，鼓励学生参与讨论和角色扮演，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也让课堂氛围更加活跃。

2.跨学科融合：我尝试将语文课与美术、音乐等其他学科相结合，如在绘画活动中让学生用色彩表达情感，在欣赏音乐中感受课文的情感基调，这种跨学科的教学方式有助于学生多角度理解课文。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生注意力不够集中，需要更多的激励措施来维持课堂纪律。

2.教学组织：课堂活动的设计上，有些环节的时间控制不够精确，导致课堂节奏不够流畅。

3.教学方法：在讲解课文情感时，我感觉自己的讲解可能不够深入，学生对于情感的理解可能还有待加强。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在课堂上设置更多的互动环节，让学生在参与中自然地集中注意力。同时，我会准备一些小奖品，用于奖励课堂表现积极的学生，以此来提高课堂纪律。

2.对于教学组织的问题，我会提前详细规划每节课的内容和时间，确保每个环节都能在规定时间内完成，同时也会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.针对教学方法的问题，我打算在讲解情感时，结合学生的生活经验，用更贴近学生实际的方式去解读课文，比如通过播放相关的歌曲或观看相关的电影片段，让学生在情感体验中加深对课文的理解。此外，我还会鼓励学生分