2025年高二英语寒假衔接讲练 (人教版)第04讲 语法填空提升讲解（教师版）

第04讲语法填空提升讲解精讲语法填空提升语法填空是一种综合性较强的题型，主要考查考生对语法知识和词汇知识的运用能力。以下是一些提升语法填空的要点讲解：一、题型特点与要求语法填空通常会给出一篇短文，文中有10个空。这些空可能需要填入一个单词（包括实词和虚词），有的可能是根据所给单词的适当形式填空。它既考查语法规则，如时态、语态、从句引导词、词性转换等，也考查对上下文语境的理解，需要考生在理解文意的基础上正确运用语法知识。二、知识要点讲解（一）时态和语态1、时态：（1）首先要明确不同时态的构成和基本用法。例如，一般现在时（主语+动词原形/第三人称单数形式）常用于表示经常发生的动作、客观事实和真理等。“Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起）”就是一般现在时的典型例子，这里描述的是一个客观事实。（2）做题时要根据时间状语和上下文语境来判断时态。如果文中出现“yesterday”“lastnight”等时间状语，一般要用一般过去时；而如果出现“since”“for”等词引导的时间状语，很可能要用现在完成时。比如：“Ihavelivedinthiscitysince2010.（自从2010年我就住在这个城市）”。2、语态：（1）主要有主动语态和被动语态。当主语是动作的执行者时，用主动语态；当主语是动作的承受者时，用被动语态。被动语态的基本结构是“be+过去分词”。例如：“Thebookwaswrittenbyafamousauthor.（这本书是一位著名作家写的）”，这里“book”是“write”这个动作的承受者，所以用被动语态。（2）从句引导词3、名词性从句：包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。引导词有that（无意义，在从句中不充当成分，只起连接作用）、if/whether（“是否”的意思）和各种疑问代词/副词（如what,who,when,where,why,how等）。例如，在宾语从句“Idon'tknowwherehewent.（我不知道他去哪儿了）”中，“where”引导一个宾语从句，并且在从句中作地点状语。（1）定语从句：关键是要确定先行词（被修饰的名词或代词）和关系词（引导定语从句的词）之间的关系。关系词分为关系代词（which,that,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）。如果先行词是表示人，且在从句中作主语或宾语，可用who或that；如果先行词是表示物，且在从句中作主语或宾语，可用which或that。例如：“Theboywho/thathelpedmeyesterdayismyclassmate.（昨天帮助我的那个男孩是我的同学）”，这里先行词“boy”是人，在从句中作主语，所以可以用“who”或“that”。（2）状语从句：根据从句表达的不同意义，可分为时间状语从句（引导词有when,while,as,after,before等）、条件状语从句（if,unless等）、原因状语从句（because,as,since等）等。例如，在条件状语从句“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（如果明天下雨，我们就待在家里）”中，“if”引导条件状语从句，表示主句动作发生的条件。4、词性转换这要求考生熟悉各种词性的基本构成和用法。例如，形容词变副词一般是在形容词词尾加-ly，但也有一些特殊情况，如“true-truly”“happy-happily”。当句子中需要修饰动词、形容词或其他副词时，要用副词。如：“Herunsquickly.（他跑得很快）”，“quickly”修饰动词“runs”。名词和动词之间也可以相互转换。例如，“develop（动词，发展）”可以转换为“development（名词，发展）”。在句子“Thedevelopmentofscienceandtechnologyhaschangedourlives.（科技的发展改变了我们的生活）”中，就需要用名词形式。5、冠词、介词和代词（1）冠词：冠词分为不定冠词（a/an）和定冠词（the）。不定冠词表示泛指，“a”用于以辅音音素开头的单词前，“an”用于以元音音素开头的单词前。例如：“abook（一本书）”，“anapple（一个苹果）”。定冠词“the”表示特指，或者用于上文已经提到过的事物、独一无二的事物等。如：“Thesunisshiningbrightly.（太阳正明亮地照耀着）”。（2）介词：有很多固定搭配。例如，“in+年/月/季节”（in2024,inDecember,inwinter），“on+具体日期/星期几”（onDecember19th,onThursday），“at+具体时刻”（at8o'clock）。还有一些动词和介词的搭配，如“lookat（看）”，“listento（听）”等。（3）代词：包括人称代词（I,you,he,she,it,we,they等）、物主代词（my,your,his,her,its,our,their等）、反身代词（myself,yourself,himself等）等。在句子中要根据具体的语境和指代关系来正确使用代词。例如：“Hehurthimselfwhenhewasrunning.（他跑步的时候伤到自己了）”，这里“himself”是反身代词，表示动作的承受者是主语本身。（二）解题步骤和技巧1、通读全文：在开始填空之前，先快速通读短文，了解文章的大致内容、主题和文体（记叙文、说明文还是议论文等）。这有助于把握文章的语境和逻辑关系。2、分析句子结构：对于每个空，要仔细分析句子结构，判断所缺部分在句子中充当的成分（主语、谓语、宾语、定语、状语等）。例如，如果句子缺少谓语动词，就需要考虑时态和语态；如果缺少定语，可能要填一个形容词或定语从句引导词。3、结合语境和语法知识填空：根据上下文语境和语法规则来确定要填的单词。如果是根据所给单词的适当形式填空，要注意单词的词性变化和语法要求。例如，所给单词是“success”，如果需要一个形容词来修饰名词，就应该填“successful”。4、检查核对：填完所有的空后，要再次通读全文，检查语法是否正确，单词拼写是否有误，以及所填单词是否符合语境和逻辑。（三）语法填空的做题步骤是什么？以下是语法填空的详细做题步骤：1、通读全文，理解大意目的：这是做题的第一步，也是非常关键的一步。通过快速浏览文章，了解文章的主题、体裁（如记叙文、说明文、议论文等）和大致内容，为后续填空建立一个整体的语境基础。操作方式：阅读时，不要过于纠结文中的空格，重点关注文章的开头、结尾以及每段的首句，这些部分通常能帮助你把握文章的主旨和脉络。例如，如果是一篇记叙文，你可以快速确定故事的主人公、事件发生的背景和大致经过等。2、分析句子结构，确定词性和语法功能目的：仔细观察每个空格所在的句子，确定空格处所需单词的词性（名词、动词、形容词、副词、代词、介词、冠词等）和语法功能（作主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等）。3、操作方式：找句子的主干部分，即主语和谓语。例如，在句子“_____(walk)inthepark,Isawabeautifulflower.”中，先找到谓语“saw”，再分析句子结构可以知道，空格处的词应该是一个非谓语动词，且与主语“I”构成逻辑上的主谓关系，所以可能是“Walking”。根据句子中的其他成分来进一步确定空格处的词性。如果空格后是一个名词，且空格处的词用来修饰这个名词，那么这个词很可能是形容词；如果空格前是一个动词，且这个动词需要一个副词来修饰其动作的方式、程度等，那么空格处可能是副词。4、结合语法规则和上下文语境填空目的：根据已确定的词性和语法功能，结合语法知识（如时态、语态、从句、词性转换等规则）和上下文的语义线索来确定要填入的单词。5、操作方式：（1）语法规则方面：如果确定空格处需要一个动词，且根据时间状语或上下文判断是一般过去时，就要使用动词的过去式。例如，文章中有“yesterday”这个时间状语，空格处又是一个谓语动词，就应该考虑使用过去式形式。对于从句，要根据先行词和从句在句中的作用来选择合适的引导词。如在定语从句中，如果先行词是“人”且在从句中作主语，可选择“who”或“that”作为引导词。考虑词性转换。若空格处需要一个形容词来修饰名词，而所给的是一个名词形式的单词，就需要将其转换为形容词。例如，给出单词“beauty”，要修饰名词“scenery”，则应填入“beautiful”。（2）上下文语境方面：注意文章中的指代关系。如果前文提到了一个人或事物，后面再次提及并需要一个代词来指代时，要根据具体的单复数、性别等情况选择合适的代词（如he、she、it、they等）。关注逻辑关系词。像“but”表示转折，“and”表示并列，“because”表示原因等。根据这些逻辑关系来选择合适的单词填空，使句子在语义上通顺连贯。例如，“Heisrich,butheisnothappy.（他很富有，但他不开心）”，通过“but”这个转折词可以确定前后句的语义关系。（3）检查答案，确保语法和语义正确目的：对填入的单词进行检查，确保整个句子的语法正确、单词拼写无误，并且填入后的内容在文章的语境中逻辑通顺、语义完整。操作方式：检查语法方面，包括时态是否一致、语态是否正确、从句结构是否完整合理、词性是否符合句子要求等。例如，检查一个被动语态的句子，要确保“be+过去分词”的结构完整，并且“be”动词的时态正确。检查语义方面，将填入单词后的句子放入原文中通读，看是否符合文章的主题和上下文的逻辑关系。如果发现填入某个单词后句子意思变得奇怪或者不符合逻辑，就需要重新考虑答案。（四）语法填空解题时需注意哪些固定搭配（1）动词与介词的搭配look相关搭配lookat表示“看”，强调看的动作和对象。例如：“Lookattheblackboard,please.（请看黑板）”。lookfor意思是“寻找”，重点在于寻找的过程。如：“I'mlookingformykeys.（我在找我的钥匙）”。lookafter意为“照顾；照料”。例如：“Mymotherlooksaftermylittlesisterathome.lookup有“查阅；向上看；改善”等多种意思。在“Lookupthewordinthedictionary.put相关搭配puton表示“穿上；上演；增加（体重等）”。比如：“Putonyourcoat.It'scoldoutside.外面很冷）”；putoff意思是“推迟；拖延”。例如：“Wehavetoputoffthemeetingbecauseofthebadweather.putup有“张贴；举起；搭建；提供住宿”等意思。“Putuptheposteronthewall.（把海报贴在墙上）”；“Heputuphishandtoanswerthequestion.（他举手回答问题）”“Theyputupatentbytheriver.（他们在河边搭起了一个帐篷）”；take相关搭配takeoff有“脱下；起飞；（事业）腾飞；请假”等意思。takeup意思是“占据（时间、空间等）；开始从事；拿起”。takeafter意思是“（外貌、性格等）与……相像”。形容词与介词的搭配begoodat表示“擅长”，后接名词、代词或动名词。beinterestedin意思是“对……感兴趣”，同样后接名词、代词或动名词。“Sheisinterestedinreadingnovels.（她对读小说感兴趣）”。bedifferentfrom表示“与……不同”，用于比较两个事物之间的差异。例如：“Hisopinionisdifferentfrommine.（他的观点和我的不同）”。（2）名词与介词的搭配thekeyto意思是“……的关键；……的答案”，to是介词，后接名词或动名词。例如：“Thekeytosuccessishardwork.（成功的关键是努力工作）”；“Thekeytosolvingtheproblemistofindmoreinformation.（解决这个问题的关键是找到更多信息）”。haveaninfluenceon表示“对……有影响”，例如：“Parentshaveagreatinfluenceontheirchildren'sgrowth.（父母对他们孩子的成长有很大的影响）”。动词与副词的搭配giveup意思是“放弃”，后接名词、代词或动名词。例如：“Don'tgiveupyourdream.（不要放弃你的梦想）”；“Hegaveupsmokinglastyear.（他去年戒烟了）”。pickup有“捡起；（偶然）学会；接收（信号等）；开车接人”等多种意思。如：“Pickupthepenfromthefloor.（从地板上捡起钢笔）”；“IpickedupsomeFrenchwhenIwasinFrance.（我在法国的时候偶然学会了一些法语）”；“Myradiocanpickupmanystations.（我的收音机能接收很多电台）”；“I'llpickyouupattheairport.（我会去机场接你）”。其他常见搭配aswellas表示“和；也；不但……而且”，用于连接并列的单词、短语或句子。例如：“HeisgoodatmathaswellasEnglish.（他不但擅长数学，而且擅长英语）”。either...or...意思是“要么……要么……；或者……或者……”，连接两个并列的成分，表示选择关系。例如：“Eitheryouorhehastocleantheclassroom.（要么你，要么他得打扫教室）”。notonly...butalso...表示“不但……而且……”，用于连接两个并列的成分，强调递进关系。例如：“HecanspeaknotonlyEnglishbutalsoFrench.（他不但会说英语，而且会说法语）”。三、语法填空提升精练试题评卷人得分一、语法填空（24-25高二上·重庆·期中）阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。Tofosteradeeperunderstandingofscienceamongchildren,aninnovativeeducationalprogramismakingitsroundsacrossruralareasinChina.OntheplaygroundofatownschoolinTanghecountyinCentralChina’sHenanProvince,abusfullofsciencekidsstopsby.Itquicklydrawsacrowdofpupilseagertoexplore1isinside,sparkingtheircuriosity.Amomentlater,severalrobotsarecarefullyunloadedfromthebusandbegindancingwithconsistenthuman-likemoves.Thechildrenwatchcheerfully,bursting2laughter,andtherobots3(gentle)extendtheirhandstoinvitethemtojointhedance.Thebuswasnotaperformancegroupofanykind,butamobilescienceclassjointlyorganizedbytheMinistryofEducation,theChinaScienceandTechnologyMuseumandasocialmediaplatform,4(aim)tosowtheseedsofpassionforscienceandamongchildreninthecountry’svastruralareas.LvGuofan,chairmanoftheHenanAssociationforScienceandTechnology,saysthatruralareas5(face)withasevereshortageofequipmentandqualifiedteachersforscientificeducation.6(recognize)ofthischallengehasdriventheseorganizationstocreatehands-onscience7(opportunity)forthesestudents.SinceFebruary,scientists,scienceeducatorsandsciencemuseumstaff,mostofwhomarevolunteers,8(walk)into18townschoolsintheGuangxiZhuangautonomousregionandHenanandGansuprovinces.InMaylastyear,theMinistryofEducationandotherdepartmentsreleasedadocument9(strengthen)scientificeducationinprimaryandsecondaryschools,promisingtoensurethatamoresoundsystemwillbeinplaceinthreetofiveyears.Thisinitiativereflects10growingcommitmenttocreatingequalchancesforscientificlearningacrossurbanandruralareas.【答案】1．what2．into3．gently4．aiming5．arefaced6．Recognition7．opportunities8．havewalked9．tostrengthen10．a【导语】这是一篇新闻报道。在中国中部河南省唐河县一所城镇学校的操场上，一辆满载理科学生的巴士停了下来，这是一项正在中国农村地区展开的创新教育计划，旨在培养孩子们对科学更深入的理解。文章对此进行了详细报道。1．考查名词性从句。句意：它很快吸引了一群学生，他们渴望探索里面的东西，这激发了他们的好奇心。在宾语从句中缺少主语，且是指事物，应用连接代词what。故填what。2．考查介词。句意：孩子们兴致勃勃地看着，笑了起来，机器人轻轻地伸出手邀请他们一起跳舞。burstintolaughter意为“大笑起来”，为固定搭配，此处应用介词into。故填into。3．考查副词。句意：孩子们兴致勃勃地看着，笑了起来，机器人轻轻地伸出手邀请他们一起跳舞。此处修饰动词应用副词gently表示“轻轻地”作状语。故填gently。4．考查现在分词。句意：这辆巴士不是任何形式的表演团体，而是由教育部、中国科技馆和一个社交媒体平台联合组织的移动科学班，旨在向广大农村地区的孩子们播下热爱科学的种子。动词短语aimtodo意为“旨在做某事”，和系动词之间没有连词，和主语构成主动关系，应用现在分词形式做状语。故填aiming。5．考查固定搭配和一般现在时。句意：河南省科学技术协会主席吕国藩表示，农村地区面临着科学教育设备和合格教师严重短缺的问题。此处描述客观事实，应用一般现在时。befacedwith意为“面对”，为固定搭配。主语ruralareas为复数形式。故填arefacedwith。6．考查名词。句意：认识到这一挑战，促使这些组织为这些学生创造实践科学的机会。此处作主语应用名词recognition表示“认识，认可”，不可数。句首首字母应大写。故填Recognition。7．考查可数名词的单复数。句意：认识到这一挑战，促使这些组织为这些学生创造实践科学的机会。opportunity意为“机会”，为可数名词，此处应用复数形式表示多数。故填opportunities。8．考查现在完成时。句意：自今年2月以来，科学家、科学教育工作者和科技馆工作人员（其中大多数是志愿者）已经走进了广西壮族自治区、河南和甘肃的18所乡镇学校。根据“SinceFebruary,scientists”和“18townschools”可知，此处是指动作发生在过去，但对现在产生结果或影响，应用现在完成时。主谓一致，故填havewalked。9．考查动词不定式。句意：去年5月，教育部和其他部门发布了一份加强中小学科学教育的文件，承诺在三到五年内确保一个更完善的系统到位。动词strengthen意为“加强”，此处应用todo不定式表示目的作后置定语修饰名词document。故填tostrengthen。10．考查冠词。句意：这一举措反映出越来越多的人致力于在城市和农村地区创造平等的科学学习机会。此处commitment意为“（资金、时间、人力的）花费，使用”，为可数名词，此处为第一次出现，表泛指，应用不定冠词限定。故填a。 评卷人得分二、、语法填空 （24-25高二上·四川眉山·期中）阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。It’sabout250milesfromthehillsofwest-centralIowatoEhlers’homeinMinnesota.Duringthelongtriphome,11(follow)aweekendofhunting,Ehlersthoughtaboutthesmalldoghehadseentremblingalongsidetheroad.Hehadtriedtocoax(哄)thedogtohimbut,frightened,ithadrunoff.Backhome,Ehlerswastroubledbythat12(lose)dog.So,fourdayslater,hecalledhisfriendGreg,andthetwodroveback.After13longandcarefulsearch,Gregsaw,acrossafield,thedogmoving14(cautious)away.Ehlerseventually15(success)incoaxingtheanimaltohim.16(nervous)andfearwerereplacedwithjoy.Itjuststartedlicking(舔)Ehlers’face.Alocalfarmertoldthemthedog17(sound)likeoneadvertisedaslostinthelocalpaper.TheadhadaphonenumberforatowninsouthernMichigan.EhlerscalledthenumberofJeffandLisatotellthemhe18(find)theirdog.JeffhadhuntedinIowabeforeThanksgivingwithhisdog,Rosie,butthegunshotshadscaredthedogoff.JeffsearchedinvainforRosieinthenextfourdays.EhlersreturnedtoMinnesota,andthendrove100milestoMinneapolistoputRosieonaflighttoMichigan.“It’sgoodtoknowthere’sstillsomeoneoutthere19caresenoughtogotothatkindoftrouble,”saysLisaofEhlers’rescueeffort.“IfiguredwhoeverlostthedogwasprobablyjustasclosetoitasIamtomydogs,”saysEhlers.“Ifithadbeenmydog,I’dhopethatsomebodywouldbewilling20(go)thatextramile.”【答案】11．following12．lost13．a14．cautiously15．succeeded16．Nervousness17．sounded18．hadfound19．who20．togo【导语】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了埃勒斯帮助找回丢失小狗的故事。11．考查介词。句意：在漫长的归家途中，打猎结束后，埃勒斯想起了他在路边看到的那只小狗在发抖。结合句意可知，此处表示“在……之后”，所以此处使用介词following。故填following。12．考查形容词。句意：回到家后，埃勒斯一直惦记着那只丢失的狗。空后为名词dog，所以此处使用形容词作定语，修饰名词，lose的形容词为lost意为“丢失的”符合句意。故填lost。13．考查冠词。句意：经过一个漫长而仔细的搜寻后，格雷格看到，那只狗穿过田野，小心翼翼地移动着。此处表示泛指“一个漫长而仔细的搜寻”，且long为辅音音素开头的单词，故应用不定冠词a修饰。故填a。14．考查副词。句意：经过漫长而仔细的搜寻后，格雷格看到，那只狗穿过田野，小心翼翼地移动着。本空修饰动词moving，作状语，用副词cautiously“谨慎地，小心地”。故填cautiously。15．考查动词时态。句意：埃勒斯最终成功地哄那只小动物到了他身边。根据句意和空前的eventually可知，本句描述过去的动作，故时态用一般过去时，谓语用动词succeed“成功”的过去式。故填succeeded。16．考查名词。句意：紧张和恐惧被喜悦所取代。本空和fear并列，作主语，用名词nervousness“紧张”，位于句首，首字母大写。故填Nervousness。17．考查动词时态。句意：当地一位农民告诉他们，这只狗听起来像是当地报纸上登载的一则寻狗启事里描述的狗。them后为宾语从句，本空为宾语从句的谓语，此处描述的是过去发生的事情，时态应用一般过去时，谓语用sound“听起来”的过去式。故填sounded。18．考查动词时态。句意：埃勒斯给杰夫和丽莎打了电话，告诉他们他找到了他们的狗。本空为宾语从句的谓语，find“找到”这一动作发生在called之前，从句时态用过去完成时。故填hadfound。19．考查定语从句。句意：“很高兴知道还有人在乎到这种地步，愿意付出这么多努力。”丽莎谈到埃勒斯的救援行动时说。本空引导限制性定语从句，先行词是someone，指人，关系词代替先行词在从句中作主语，应用关系代词who引导。故填who。20．考查非谓语动词。句意：如果这是我的狗，我希望有人愿意不辞辛劳地去做这件事。that引导的宾语从句的谓语为wouldbe，此处为非谓语动词，固定短语bewillingtodosth.“愿意做某事”，故空处应用go的不定式。故填togo。评卷人得分三、语法填空（24-25高二上·湖南·期中）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。LiBai’sloveofreadingandtravellingfromanearlyagecontributedtohisromanticstyle.Byreadingbooksofallkinds,fromlegendstohistoricalstories,hefamiliarized21(he)withclassicalChineseculture,andmoreimportantly,heacquiredthe22(wise)ofpreviousgenerations.Eventhemostuninformedreaderwouldnotfail23(impress)bythepoet’srichimagination.Themoonandstarsinthesky,thenaturallandscapeandthe24(figure)inlegendsallbecomeavehicleforhisimagination.EquallyimpressiveisLiBai’sfreeexpressionofstrongfeelings,25breathesvitalityintothelifelessobjectshedescribes,andwhichdistinguisheshim26otherlandscapepoets.ThesefeaturesareinseparablefromLiBai’swideuseofexaggeration,metaphorandotherartistictechniques.Withhisextraordinaryimagination,freeexpressionofstrongfeelingsandmasteryoflanguage,LiBaiis27(wide)recognizedasthegreatestromanticpoetafterQuYuan.Generationsofpoets,bothinChina28abroad,oweadebttohisinspirationalpoems.OnesuchpoetisEzraPound,a20th-centuryAmericanpoet.He29(fascinate)byLiBai’spoemsandtranslatedsomeoftheminhis1915poetrycollection30(entitle)Cathay.TodayLiBai’spoetrycontinuestobeenjoyedbycountlessreadersaroundtheworld.【答案】21．himself22．wisdom23．tobeimpressed24．figures25．which26．from27．widely28．and29．wasfascinated30．entitled【导语】本文是一篇说明文。文章介绍了李白的浪漫主义风格形成的原因以及影响力。21．考查代词。句意：通过阅读各种各样的书籍，从传说到历史故事，他熟悉了中国古典文化，更重要的是，他获得了前人的智慧。短语familiarizeoneselfwith表示“熟悉……”，空处作宾语，与主语表示一个人，用反身代词。故填himself。22．考查名词。句意：通过阅读各种各样的书籍，从传说到历史故事，他熟悉了中国古典文化，更重要的是，他获得了前人的智慧。作动词的宾语用名词wisdom，故填wisdom。23．考查非谓语动词。句意：即使是最无知的读者也会被这位诗人丰富的想象力所打动。此处为短语failtodosth.，reader且impress与构成被动关系，故用tobedone形式。故填tobeimpressed。24．考查名词的数。句意：天上的月亮和星星，自然景观和传说中的人物都成为他想象的载体。此处表示泛指，应用复数形式。故填figures。25．考查定语从句。句意：同样令人印象深刻的是李白对强烈感情的自由表达，使他所描绘的无生命的物体充满活力，这是他与其他风景诗人的区别。此处为非限制性定语从句修饰上文句子，从句缺少主语，故填which。26．考查介词。句意：同样令人印象深刻的是李白对强烈感情的自由表达，使他所描绘的无生命的物体充满活力，这是他与其他风景诗人的区别。短语distinguish…from…表示“将……与……进行区别”。故填from。27．考查副词。句意：李白以其非凡的想象力，自由表达强烈的情感和对语言的掌握，被公认为是继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。修饰动词recognize应用副词widely，故填widely。28．考查连词。句意：他的鼓舞人心的诗歌，深受国内外一代又一代诗人的喜爱。此处前后文为并列关系，应用连词and。故填and。29．考查时态语态。句意：他被李白的诗迷住了，并在1915年的诗集《华夏集》中翻译了其中的一些诗。主语He与谓语构成被动关系，根据后文inhis1915可知为一般过去时的被动语态，谓语用单数。故填wasfascinated。30．考查非谓语动词。句意：他被李白的诗迷住了，并在1915年的诗集《华夏集》中翻译了其中的一些诗。此处collection与entitle构成被动关系，故用过去分词作定语。故填entitled。评卷人得分四、语法填空（24-25高二上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。ThetraditionalChinesesolarcalendardividestheyearinto24solarterms.MajorHeat(大暑),the12thsolartermoftheyear,beginsthisyearonJuly22andendsonAugust6.DuringMajorHeat,mostpartsofChinaenterthe31(hot)seasonoftheyear.InChina,the24solarterms32(create)thousandsofyearsagotoguideagriculturalproduction.Butsolartermculture33(be)stillusefultodaytoguidepeople’slivesthroughspecialfoods,culturalceremoniesandevenhealthylivingtips.DuringMajorHeat,thesunshine,hightemperatures34heavyrainfallsaregoodforagriculturalcrops.ButlikeMinorHeat,manynatural35(disaster)suchasfloods,droughtsandtyphoonsalsohappenduringMajorHeat.Therefore,it’simportanttoharvestandplantintime36(avoid)damagecausedbynaturaldisasters.Grassjelly(果冻)ismadewithaspecialgrass,37stems(茎)andleavescanbemadeintoherbjellyafterbeingdriedin38sun.Withthe39(amaze)abilitytoreducethesummerheat,grassjellyisdescribedina40(popularly)sayinginGuangdongprovincethatgoes,“EatingherbjellyinMajorHeatwillmakeyoustayyoungliketheimmortals(神仙).”【答案】31．hottest32．werecreated33．is34．and35．disasters36．toavoid37．whose38．the39．amazing40．popular【导语】本文是一篇说明文。文章介绍了中国传统节气中的大暑，描述了其时间、气候特点以及对农业的指导，并提到大暑期间的传统食物仙草冻及其消暑功效。31．考查形容词最高级。句意：在大暑期间，中国大部分地区进入一年中最热的季节。根据空前的定冠词“the”可知，此处指“最热的季节”，空处应用形容词hot“炎热的”的最高级形式。故填hottest。32．考查动词时态、语态和主谓一致。句意：在中国，24节气是几千年前为指导农业生产而创造的。空处作句子的谓语，根据“thousandsofyearsago”可知，此处在叙述过去发生的事情，时态应用一般过去时，create“创造”和主语the24solarterms之间是被动关系，应用被动语态，且主语是复数名词，be动词应用were。故填werecreated。33．考查动词时态和主谓一致。句意：但节气文化今天仍然有用，通过特殊的食物、文化仪式、甚至健康的生活技巧来指导人们的生活。空处作句子的谓语，根据“today”可知，此处在描述当前的状态，时态应用一般现在时，主语是solartermculture，be动词应用is。故填is。34．考查连词。句意：大暑期间，阳光、高温和大雨对农作物有利。空处连接前后并列的名词短语，应用并列连词and。故填and。35．考查名词的数。句意：但就像小暑一样，大暑期间也会发生许多自然灾害，如洪水、干旱和台风。空处作主语，根据“many”可知，可数名词disaster“灾害”应用复数形式。故填disasters。36．考查非谓语动词。句意：因此，为了避免自然灾害造成的破坏，及时收获和种植非常重要。句子已有谓语，空处是非谓语，作目的状语，表示“为了……”，应用avoid“避免”的不定式形式。故填toavoid。37．考查定语从句。句意：仙草冻是用一种特殊的草制成的，这种草的茎和叶在阳光下晒干后可以制成仙草冻。空处引导非限制性定语从句，对先行词grass作补充说明，先行词指物，在从句中作定语，和stemsandleaves之间是所属关系，应用关系代词whose作引导词。故填whose。38．考查冠词。句意：仙草冻是用一种特殊的草制成的，这种草的茎和叶在阳光下晒干后可以制成仙草冻。sun“太阳”是独一无二的事物，前面需用定冠词the。故填the。39．考查形容词。句意：仙草冻具有神奇的消暑功效，广东有句俗话叫“（六月）大暑吃仙草，活如神仙不会老”。空处作修饰ability的定语，描述这种功效的特性，amaze的形容词形式amazing符合题意，意为“神奇的”。故填amazing。40．考查形容词。句意：仙草冻具有神奇的消暑功效，广东有句俗话叫“（六月）大暑吃仙草，活如神仙不会老”。空处作修饰saying的定语，popularly的形容词形式popular符合题意，意为“流行的”。故填popular。评卷人得分五、语法填空（24-25高二上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。Haveyoueveraskedyourselfwhypeopleoftenhavetrouble41(learn)English?Ihadn’t,untilonedaymyfive-year-oldsonaskedme42therewashaminahamburger.Thereisn’t.Thismakemerealizethatthere’snoeggineggplanteither.Neitheristherepinenorappleinpineapple.ThisgotmethinkinghowEnglishcanbeacrazylanguagetolearn.Forexample,inourfreetimewecansculptasculptureandpainta43(paint),butwetakeaphoto.Andwhenwearetravelingwesaythatweareinthecarorthetaxi,butonthetrainorbus!Whilewe’redoingallthistraveling,wecangetseasickatsea,airsickintheairandcarsickinacar,butwedon’tgethomesickwhenwegetbackhome.And44(speak)of