2025年外研衔接版八年级生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研衔接版八年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列属于先天性行为的一组是（）A.蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏B.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C.蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟D.蚯蚓走迷宫、黄牛耕地、老马识途2、关节是能活动的骨连结；在运动中起支点的作用．如图是关节结构模式图，下列说法正确的是（）

A.1使关节灵活B.4使关节牢固C.3和5共同围成2D.2内的滑液由1分泌3、植物呼吸作用对自身生命活动最重要的作用是提供（）A.二氧化碳B.水分C.氧气D.能量4、人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（）A.通讯B.摄食C.运动D.交配5、昆虫的两种发育方式的全过程可以分别用如图的部分内容表示．已知D为卵期．下列叙述正确的是（）A.蜻蜓的发育过程可以表示为A→B→CB.若此图表示蜜蜂的发育过程，则B为蛹期，C为幼虫期C.若此图表示蝗虫的发育过程，则C对农作物的危害最大D.若此图表示家蚕的发育过程，为了提高蚕丝产量，应设法延长C时期6、培养细菌或真菌的一般方法为A.配制培养基→接种→培养B.配制培养基→高温灭菌、冷却→接种→培养C.配制培养基→高温灭菌、冷却→接种D.配制培养基→高温灭菌→接种→高温灭菌→培养7、下列事实和说法能为生命起源中从无机小分子生成有机小分子，这一过程提供证据的是（）A.米勒实验B.人工合成结晶牛胰岛素C.腐肉生蛆D.人工合成核酸8、蕨类植物的繁殖特点是A.种子繁殖B.营养繁殖C.孢子繁殖D.受精评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)9、如图是豆天蛾发育过程中某些阶段的示意；豆天蛾是危害大豆的一种农业害虫，回答问题．

用图中序号和箭头（→）表示出豆天蛾的发育顺序______；我们把这种发育过程称为______．对农作物危害最严重的时期是______（填文字）。10、英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出的观点。11、环境的变迁对两栖动物的生殖和发育影响不大．____．12、所有的种子结构中都有胚乳．____．13、霉菌等真菌类生物是通过____生殖细胞（称为____）进行繁殖．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)14、动物的学习行为一旦形成，就不会改变（）15、人的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响．______（判断对错）16、细菌和真菌都是靠分裂生殖来繁衍后代______（判断对错）17、一对夫妇第一胎生的是女孩，那么他们第二胎生男孩的机率是100%。（）。A.AB.BA.AB.B18、蝙蝠是鸟类______．（判断对错）19、生活在平原地区的人，进入高原初期，血液中红细胞会增加，有利于运输氧气．______．（判断对错）20、两栖类动物是陆生动物，它们的受精能够摆脱水的束缚。评卷人得分四、连线题(共4题，共12分)21、②线形动物

。A.身体扁平，有口无肛门B.身体分节，运动器官为刚毛C.身体和附肢都分节，体表有外骨骼D.身体不分节，体表有角质层A.身体扁平，有口无肛门B.身体分节，运动器官为刚毛C.身体和附肢都分节，体表有外骨骼D.身体不分节，体表有角质层22、泉州湾红树林是我市重要的湿地生态系统，素有“地球之肾”的美称。红树林提供有机物质碎屑给蟹、鱼、贝类等小动物，水鸟以这些小动物为食，生物的遗体、遗物被分解成无机物，回归生态系统。请分析回答：（9分）(1)该生态系统中，红树林是____者；分解生物遗体、遗物的微生物是腐生的细菌和____。(2)蟹体表有坚韧的外骨骼，附肢分节，它属于无脊椎中的____动物；鱼生活在水中，用____呼吸，用____游泳。(3)生物之间通过____的关系形成食物链。请写出该生态系统的一条食物链：____。(4)沿着食物链，生态系统进行着____和能量的流动。该生态系统的能量最终来源于____。23、将食物及其相应的保鲜方法连接起来：

蘑菇罐藏法咸鱼脱水法腊肉腌制法火腿肠真空包装法肉类罐头晒制与烟熏法24、请将下列动物类群与其相对应的部分特征用线条连接起来.。鱼类____a体内受精，体温不恒定两栖类____b用肺呼吸，皮肤辅助呼吸爬行类____c用鳃呼吸，体表有鳞片鸟类____d胎生哺乳哺乳类____e用肺呼吸，气囊辅助呼吸扁形动物____f身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门线形动物____g身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门软体动物____h体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节节肢动物____i身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足评卷人得分五、其他(共3题，共15分)25、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。26、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。27、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？评卷人得分六、综合题(共2题，共8分)28、在人类中，能卷舌是由显性基因（R）决定的，不能卷舌是由隐性基因（r）决定的，如果父母都能卷舌，请在横线上写出子女可能的基因组成和相应的性状。29、【题文】你注意过这样的现象吗？有的人能将舌头两侧向上翻卷成筒状或槽状；有的人舌头则不能翻卷，其实卷舌和非卷舌是一对相对性状。某生物兴趣小组的同学学习了遗传变异的有关知识后，选择这对相对性状的遗传情况进行了研究。他们向全校同学发放问卷，回收后分类统计结果如下表所示；

。类别。

家庭数目。

父母性状。

子女性状。

卷舌。

非卷舌。

卷舌。

非卷舌。

第一类。

89

非卷舌。

非卷舌。

0

89

第二类。

160

非卷舌。

卷舌。

104

56

第三类。

120

卷舌。

卷舌。

97

23

(1)兴趣小组的同学利用问卷的形式了解卷舌和非卷舌性状遗传情况；这种方法属于科学探究基本方法中的________________。

(2)根据上表数据推断；_____________是显性性状。

(3)第三类家庭中父母的性状相同；但子女中出现了与双亲不同的性状，产生这种现象的原因是_______________________________________________________________________。

(4)卷舌和非卷舌的性状是由基因控制的；基因是具有特定遗传效应的_________片段。

(5)如果显性基因用T表示；隐性基因用t表示，第三类家庭中非卷舌子女的父亲的基因组成为______，请在右图圆圈中画出其父亲体细胞内基因与染色体的关系。

(6)若第二类家庭中的一对夫妇，第一个孩子是非卷舌，则该夫妇再生一个孩子非卷舌的几率是________。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】【解析】试题分析：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如：蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏、蜘蛛结网、猫捉老鼠、尺蠖拟态、公鸡报晓、等都属于先天性行为，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如：鹦鹉学舌、惊弓之鸟、蚯蚓走迷宫、黄牛耕地、老马识途等。考点：本题考查的是动物的先天性行为和学习行为的区别。【解析】【答案】A2、D【分析】【解答】解：图中所示结构名称：3关节头；5关节窝，两者构成6关节面．1关节囊，2关节腔，4关节软骨．

A；1关节囊与关节的牢固性有关．A错误；

B；4是关节软骨；减少骨与骨之间的摩擦，缓冲运动时的震荡，与骨的灵活性有关．B错误；

C；6关节面和1关节囊围成的空腔是关节腔．C错误；

D；2关节腔内有1关节囊内壁分泌的滑液．D正确．

故选：D

【分析】如图关节由关节面；关节囊和关节腔三部分组成．关节面包括关节头和关节窝；关节面上覆盖着关节软骨．

3、D【分析】解：植物每时每刻都在进行呼吸作用．植物通过呼吸作用释放出来的能量；除一部分转变为热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物体对矿质营养的吸收；有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等．故C正确．

故选：D．

呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水；同时释放能量的过程．

知道植物进行呼吸作用释放出能量满足生物生命活动的需要，为生命活动提供动力．【解析】【答案】D4、A【分析】解：性外激素多是由雌虫分泌并释放；引诱雄虫前来交配．交配后，雌虫即停止分泌．性外激素具有专一性，即只招来同种的异性个体，不会引来其他种类的生物．人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的通讯．

故选：A．

动物通过动作；声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流．因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言．

解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式．【解析】【答案】A5、C【分析】解：A；已知D为卵；若此图表示蜻蜓的不完全变态发育，则发育过程为D→A→C，故说法错误；

B；已知D为卵；若此图表示蜜蜂的完全变态发育，则A为幼虫期，B为蛹期，C为成虫期，故说法错误；

C；已知D为卵；若此图表示蝗虫的发育过程，则A是幼虫期，C是成虫期，成虫期对农作物的危害最大，故正确；

D；已知D为卵；若此图表示春蚕的发育过程，则A是幼虫期，B为蛹期，C为成虫期，为了使蚕丝产量提高，应设法延长A时期，故说法错误。

故选：C。

完全变态发育：昆虫在个体发育中；经过卵；幼虫、蛹和成虫等4个时期的发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如苍蝇、蜜蜂、家蚕、菜粉蝶、蚊子．

不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似；但各方面未发育成熟，发育经历卵；若虫、成虫三个时期．例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蜻蜓．

昆虫的发育过程是中考中经常考查的问题，要注意区分完全变态发育和不完全变态发育的特点，但难度不大．【解析】C6、B【分析】【分析】此题考查的知识点是培养细菌、真菌的一般方法。解答此题的关键是明确培养细菌、真菌的方法步骤。【解答】细菌和真菌的生活需要一定的条件；如水分；适宜的温度、还有有机物。因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制；然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰；为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种；接种后放在温暖的地方进行恒温培养。故B符合题意。

故选B。【解析】B7、A【分析】解：生命起源的学说有很多；其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．

米勒的实验如图．

将水注入左下方的烧瓶内；先将玻璃仪器中的空气抽去，然后打开左方的活塞，泵入甲烷；氨和氢气的混合气体（模拟原始大气），再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．可见A正确．

故选：A．

有关生命起源的学说有很多；其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．

米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握．可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆．【解析】A8、C【分析】试题分析：蕨类植物不结种子，用孢子繁殖，在叶的下表面上有孢子囊，里面有孢子，当孢子萌发时可形成原叶体．原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体．故选C考点：蕨类的主要特征及其与人类生活的关系．【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)9、③→④→②→①完全变态幼虫【分析】【分析】此题考查了昆虫的生殖和发育及与人类生活的关系。明确昆虫的生殖发育特点及与人类生活的关系是解决此题的关键。【解答】昆虫的发育包括完全变态发育和不完全变态发育。完全变态发育包括卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫差别较大。据图可知，豆天峨的发育经过了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，即发育顺序为③→④→②→①，把这种发育过程称为完全变态发育；由于豆天蛾的幼虫食量大，活动范围集中，因此对农作物造成危害较大。即对农作物危害最严重的时期是④​幼虫。【解析】③→④→②→①完全变态幼虫10、略

【分析】试题分析：托马斯•赫胥黎，英国生物学家、著名博物学家，他用科学辩论证明人和大猩猩的脑部解剖具有十分的相似性，通过比较方法，对于人类的起源第一次提出人、猿同祖的观点。考点：本题考查的是生物学历史。【解析】【答案】人猿同祖11、略

【分析】

两栖动物的生殖和发育离不开水；青蛙；蟾蜍是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水里完成受精，受精卵在水里发育，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸．因此，环境的变迁对两栖动物的生殖和发育影响很大．

故答案为：错误．

【解析】【答案】此题考查的知识点是两栖动物的生殖和发育特点．解答时可以从两栖动物的生殖和发育过程；特点方面来切入．

12、略

【分析】

知道菜豆种子的结构包括种皮和1胚根、2胚轴、3胚芽、4子叶，1234合称胚；玉米种子的结构包括种皮、果皮和1胚根、2胚轴、3胚芽、4子叶，1234合称胚，还有胚乳．菜豆种子和玉米种子的结构的异同为：

因此玉米种子和菜豆种子都具有的结构是种皮和胚．

故答案为：×

【解析】【答案】本题考查种子的结构的知识．解决本类题目要多借助于两种种子的实物或图形来分析记忆．本题考查的是菜豆种子和玉米种子的结构的异同；首先明确菜豆属于双子叶植物，玉米属于单子叶植物．

13、无性孢子【分析】【解答】解：霉菌属于真菌类生物；是利用孢子繁殖后代，孢子虽然也是生殖细胞，但不涉及两性生殖细胞精子和卵细胞的结合，因此属于无性生殖．

故答案为：无性；孢子．

【分析】真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．真菌中酵母菌是单细胞的，霉菌和大型真菌都是多细胞的；真菌的细胞既不含叶绿体，也没有质体，是典型异养生物．进行孢子生殖，孢子落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体．大多数真菌用孢子繁殖后代．三、判断题(共7题，共14分)14、×【分析】试题分析：先天性行为是在遗传的基础上形成的行为，是生来就有的，而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由后天生活经验和学习而获得的行为．当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会消失．考点：动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为．动物的行为常表现为各种各样的运动，动物行为根据获得的途径可分为先天性行为和学习行为．【解析】【答案】错15、×【分析】解：人的调节方式主要两种：神经调节和激素调节．神经调节是指神经系统调节身体的各个器官；系统的活动；使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节．在人体内，体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的，人体在神经体液的调节下，才能够更好地适应环境的变化．例如当人情绪激动时，大脑皮层会兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，这些激素能促使心跳加速，血压升高等．

故答案为：×

通过神经系统对人体生命活动的调节叫神经调节；其基本方式是反射；化学物质通过体液（血浆；组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，就叫体液调节．如激素对人体生理活动的调节，是通过血液的运输而起作用的．

解答此类题目的关键是理解激素体节和神经调节的关系．【解析】×16、×【分析】解：细菌是分裂生殖；真菌是孢子生殖，而不是细菌和真菌都是靠分裂生殖来繁衍后代，因此题干的说法不正确．

故答案为：×

细菌和真菌的区别：

。比较内容细菌真菌个体大小单细胞单细胞类型，也有多细胞的类型细胞结构细胞壁、细胞膜、细胞质、只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核营养方式异养异养繁殖方式分裂生殖孢子生殖

解答此类题目的关键是理解掌握细菌、真菌的区别【解析】×17、×【分析】【分析】

此题考查人的性别遗传，解答此类题目的关键是会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题。

【解答】

在亲代的生殖细胞形成过程中；经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子。女性则只产一种含X染色体的卵细胞。受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性。由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的。在整个人群中男女性别之比大致1：1。人的性别遗传如图：

从图中也可以看出每次生男生女的概率是相等的。因此某夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生男孩的几率是50%。

故选B。

【解析】B18、×【分析】解：哺乳动物的主要特征：体表有毛；牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳．蝙蝠体表有毛，不是羽毛；没有翼，依靠前肢和后肢之间的皮膜来滑行；蝙蝠在生长发育中最突出的特点是胎生哺乳．因此蝙蝠属于哺乳动物．

故答案为：×．

鸟类用肺呼吸；气囊辅助完成双重呼吸，哺乳动物具有胎生；哺乳的特征．

解答此类题目的关键是熟记哺乳动物最主要的特征是胎生哺乳．【解析】times19、√【分析】解：高原地区同平原地区相比；空气中氧的含量比较少．平原上的人到了高原地区，身体会做相应的调节，血液中的红细胞数量的含量会增加，这样参与运输氧的红细胞的数量增多，可以运输更多的氧，来满足人体对氧气的需要．

故答案为：√

血液的组成包括血浆和血细胞；血细胞包括红细胞；白细胞和血小板．红细胞富含血红蛋白．血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，它在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离．

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解析】√20、×【分析】【解答】解：青蛙是雌雄异体；体外受精，精子和卵细胞在水中完成受精过程，因此青蛙的生殖离不开水．青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸，蝌蚪必须生活在说中；青蛙的成体用肺呼吸，但是肺不发达，皮肤裸露湿润，辅助呼吸．因此青蛙必须生活在潮湿或离水源较近的区域．故青蛙的生殖和发育必须在水中进行．没有能够摆脱水的束缚，两栖类动物不是真正的陆生动物．

故答案为：错误。

【分析】此题考查的知识点是青蛙的生殖发育特点．解答时可以从青蛙的生殖发育过程特点方面来切入．四、连线题(共4题，共12分)21、D【分析】【分析】本题考查线形动物的主要特征，明确线形动物的主要特征是解答的关键。【解答】线形动物的主要特征是：身体细长，呈长圆柱形，两端尖细，不分节，体表有角质层，前端为口，后端为肛门，雌雄异体，自由生活或寄生。蛔虫、线虫、蛲虫等是常见的线形动物。故D符合题意。故选D。

【解析】D22、(1)生产真菌(2)节肢鳃鳍(3)捕食（吃与被吃）红树林→鱼→水鸟(4)物质循环光【分析】【分析】本题考查了生态系统的相关知识以及节肢动物，鱼类的主要特征，熟练掌握相关知识是解答此题的关键。【解答】(1)生态系统由生物成分和非生物成分组成，生物成分由生产者，消费者，分解者，绿色植物属于生产者，分解者是指营腐生生活的细菌、真菌。(2)蟹体表有外骨骼，附肢分节，所以属于节肢动物；鱼类的主要特征是，鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。(3)食物链是指生物之间的捕食关系，该生态系统的一条食物链是红树林→鱼→水鸟。(4)生态系统的能量流动和物质循环都是沿着食物链进行的，生态系统的能量最终来源于太阳。【解析】(1)生产真菌(2)节肢鳃鳍(3)捕食（吃与被吃）红树林→鱼→水鸟(4)物质循环光23、

【分析】【分析】本题考查的是食物的保存方法，解题的关键是理解食物保存的原理和方法。【解答】由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的养分发育、繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等，因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死微生物或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。对于不同的食品特点有不同的贮存出方法，如蘑菇脱水法；咸鱼腌制法；火腿肠真空包装；腊肉晒制与烟熏法；肉类罐头罐藏法。故：【解析】

24、cbaedgfih【分析】【解答】解：（1）鱼类；生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；两栖类，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸；爬行类，卵生，体内受精，心脏内有不完全的隔膜，体温不恒定；鸟类营飞行生活，前肢变成翼，有气囊，双重呼吸，体温恒定等；哺乳动物特有的生殖发育特点是胎生哺乳，体腔内特有的结构是膈；（2）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平；左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有口无肛门；线形动物门：身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成．有原体腔．消化管前端有口，后端有肛门；软体动物的特征：身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，体外有外套膜；节肢动物的特征：身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角分节．

故答案为：

【分析】脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物的体内都无脊柱属于无脊椎动物．五、其他(共3题，共15分)25、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)26、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态结构；营养方式和生殖方式的特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

分析：此题考查的知识点是验证酵母菌的发酵作用和发酵原理的应用．解答此题结合图中的现象从酵母菌发酵现象；发酵原理和发酵原理的应用等方面切入．

解答：解：（1）观察到瓶中液体出现的现象是有气泡产生；这是酵母菌分解蔗糖产生的气体．

（2）酵母菌进行发酵；分解蔗糖产生酒精和二氧化碳，产生大量的二氧化碳气体，能使小气球会膨胀起来．

（3）将瓶中的水；酵母菌、蔗糖充分摇匀的目的是使酵母菌和蔗糖充分地接触．

（4）酵母菌的生存也需一定的水分；适宜的温度、有机物（营养物质）等．将瓶子放在温暖的地方；是因为酵母菌发酵需要适宜的温度．

（5）发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程．酵母菌在有氧气时；葡萄