2025年冀少新版必修1语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀少新版必修1语文下册阶段测试试卷685考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子中加点介词“于”的意义；用法相同的一组是：（）

①青取于蓝，而青于蓝②善假于物也③寡人之于国也。

④屈原至于江滨⑤颁白不负于戴于道路矣⑥冉有、季路见于孔子A.①④⑤B.①②③C.③⑤⑥D.②④⑥2、下列不含通假字的一项是A.蒙故业，因遗策B.天下云集响应，赢粮而景从C.或师焉，或不焉D.师者，所以传道受业解惑也3、下列加点词的解释有误的一项是A.故垒西边（防护军营的墙壁或建筑物）B.风流总被，雨打风吹去（都，全）C.一尊还酹江月（同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯）D.乍暖还寒时候（偶然）4、下列选项中，加点字解释有误的一项是A.明足以察秋毫之末(视力)如其礼乐，以俟君子(等待)B.批大郤，导大窾(引导，这里指引刀进入)沛公则置车骑(放弃，丢下)C.籍吏民，封府库(登记)朝济而夕设版焉(成功)D.素善留侯张良(友善、交好)又欲肆其西封(延伸、扩张)5、对下列加点字的解释，有误的一项是（）A.剽掠其人：抢劫、掠夺六国互丧：交互、相继B.而望幸焉：有幸始速祸焉：使快速C.使负栋之柱：背负，承担洎牧以谗诛：及，等到D.秦人不暇自哀：来不及为秦人积威之所劫：胁迫，挟持6、下面句中加点词语的意思相同的一项是（）A.操童子业，久不售而高其直，亦无售者B.探石发穴，愿计不施窥父不在，窃发盆C.见蹲石鳞鳞，俨然类画土地平旷，屋舍俨然D.徘徊四顾，见虫伏壁上惟傍徨瞻顾，寻所逐者7、下列各句的句式与“明星荧荧，开妆镜也”不同的一项是（）A.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦B.戍卒叫，函谷举C.一人之心，千万人之心也D.族秦者秦也，非天下也8、下列加点词的解释全都正确的一项是（）A.少无适俗韵（韵律）羁鸟恋旧林（约束）B.契阔谈䜩（同“宴”，宴席，宴会）方宅十余亩（方形）C.一去三十年（离开）枉用相存（问候、探望）D.对酒当歌（应当）何时可掇（拾取，摘取）评卷人得分二、选择+简答(共1题，共2分)9、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)10、阅读下面诗歌；完成后面小题。

夜筝。

白居易。

紫袖红弦明月中；自弹自感暗低容。

弦凝指咽声停处；别有深情一万重。

【小题1】对这首诗的理解，不正确的一项是（）。A．首句中“紫袖”“红弦”，分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美好，“明月”交代了听筝的环境。B．次句写到弹筝，连用了两个“自”，表现了女子的处境孤单，也写出她全神贯注于筝乐的神态。C．三、四句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉，给人以遐想。D．这首诗在写景上与《琵琶行》相似，都写到了月亮，采用了“哀景哀情”的正衬手法，借景物传达情思。【小题2】诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好处？

【小题3】有学者认为，《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行并序》在写法上的不同。11、《声声慢》一词所写的景物的季节特征是()A.初秋B.深秋C.初春D.暮春12、阅读下面这首词；完成后面的题目。

菩萨蛮(其二)

韦庄。

人人尽说江南好；游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

（1）“江南好”表现在哪些方面？请简要概括。

（2）“未老莫还乡”寄托着词人怎样的思想感情？13、《文氏外孙入村收麦》中，“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”运用了什么艺术手法？试简析。14、诗的节奏和韵律是诗人心灵的音乐。请诵读本课的诗歌，体会不同的节奏、韵律所表达的不同情感。评卷人得分四、现代诗歌阅读(共3题，共24分)15、阅读下面诗歌，完成后面问题：峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

（1）“这是我此刻仅能征服的高度了”；“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢?

（2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?16、阅读下面的诗歌,完成下面问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七○年

（1）如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?

（2）这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。17、阅读教材中的篇章（节选），按要求作答。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（节选自毛泽东《沁园春•长沙》）

(1)节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？

(2)简析“看万山红遍”中“看”字的作用。评卷人得分五、句子默写(共3题，共24分)18、补写出下列名篇的空缺部分。

①_______________；问苍茫大地，谁主沉浮。（《沁园春·长沙》）

②_______________；百年多病独登台。（《登高》）

③熊咆龙吟殷岩泉，_______________。（《梦游天姥吟留别》）

④羽扇巾，谈笑间，_______________。（《念奴娇·赤壁怀古》）

⑤舞幽壑之潜蛟，_______________。《赤壁赋》）

⑥_______________；失向来之烟霞。（《梦游天姥吟留别》）

⑦师者，所以_______________。（《师说》）

⑧曹操在《短歌行》中用《诗经·子衿》中原写姑娘思念情人的句子，来比喻渴望得到贤才的语句是：_______________。悠悠我心。（《短歌行》）19、补写出下面句子的空白处。

（1）___________，____________；谁主沉浮？

（2）携来百侣曾游。__________________。

（3）越陌度阡，枉用相存。____________，_____________。

（4）_____________，依依墟里烟。狗吠深巷中，______________。

（5）_________________；栗深林兮惊层巅。

（6）_________________；使我不得开心颜？

（7）_________________，黄芦苦竹绕宅生。20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中描写潼关一带山河地势特点的两句是“___，___”。

（2）在《阿房宫赋》中，杜牧用“___，___”八个字就写出了秦国的穷奢极欲。

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“___，___”两句追忆当年刘裕领军北伐、收复失地时何等威猛的气势。评卷人得分六、写作题(共2题，共4分)21、阅读下面的材料，根据要求写作。电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。定格是动作的刹那间“凝结”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。在你的脑海中一定也存留着许多定格的瞬间，或者美丽或者感动或者震撼或者请以“定格”为题，自定角度，写一篇记叙文。要求：①有生动的描写和抒情②不少于800字③不得套作，不得抄袭。22、阅读下面文字，根据要求作文。人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向

读了上面的文字；你有怎样的联想与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。

要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于800字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【详解】

此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力；重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。此题注意考核“于”的用法。

①于；介词，用在形容词后，表比较，并介绍出比较的对象；

②④⑤⑥介绍动作行为发出的时间；处所时；可译为“在”“到”“从”等。

③介绍动作行为涉及的对象；对；对于。

故选D。2、A【分析】【详解】

试题分析：A项，句意为“继承先前的基业，沿袭前代的策略”，句中没有通假字。B项，句意为“天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，像影子一样跟着他”，“景”通“影”。C项，句意为“有的从师学习，有的不从师学习”，“不”通“否”。D项，句意为“老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的”，“受”通“授”。故此题答案应为A项。3、D【分析】【详解】

此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解；重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字；一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

D项解释错误；“乍暖还寒时候”意思是：在这忽暖忽寒的时节。乍，忽然。

故选D。4、C【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目；需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。

C项；“朝济而夕设版焉”意思是“可是，晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您”，济：渡河。

故选C。

【点睛】

理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。5、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文实词意义和用法的能力。

B.“幸：有幸”“速：使快速”错误。“而望幸焉”意思是：盼望着皇帝来临。幸：封建时代皇帝到某处。“始速祸焉”意思是：才招致祸患。速：招致。

故选B。6、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；首先应审题，明确选择的要求，如本题“下面句中加点词语的意思相同的一项”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项，可以使用代入法逐一进行排除。

题中A项；第一个“售”译为“考取”，第二个“售”译为“买”；

B项；第一个“发”译为“挖开”，第二个“发”译为“打开”；

C项；第一个“俨然”译为“宛然”，第二个“俨然”译为“整齐的样子”；

D项；两个“顾”都译为“看”。

故选D。

【点睛】

掌握文言实词主要有以下几个方面：词的古今异义，着重掌握词语古今意义的变化；一词多义，文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高；通假字，通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字，高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难；词类的活用，古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音，这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。7、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句“明星荧荧；开妆镜也”是判断句，“也”表判断。

A．“六国破灭；非兵不利，战不善，弊在赂秦”是判断句，表示对事物的原因解释和推理。

B．“戍卒叫；函谷举”被动句，其中“举”意为“被攻破”。

C．“一人之心；千万人之心也”是判断句，“也”表判断。

D．“族秦者秦也；非天下也”是判断句，“也”表判断。

综上分析；A；C、D三项和例句都是判断句，B项是被动句。

故选B。8、C【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词的解释全都正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。

A项；少无适俗韵，意思是“年轻时就没有适应世俗的性格”。韵：本性；气质。

B项；方宅十余亩，意思是“宅子四周十几亩地围绕着十几亩地”。方：四周围绕。

D项；对酒当歌，意思是“一边喝着酒，一边唱着歌”。当，对着。

故选C。二、选择+简答(共1题，共2分)9、略

【分析】试题分析：此题考查对消息的把握。该消息分为两段；第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化；有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。

点睛：新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面，首先要准确把握新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评作好准；其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。【解析】（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。（2分）

（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。（4分）三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)10、略

【分析】【小题1】采用了“哀景哀情”的正衬手法；错误。这首诗应为反衬，是“乐景哀情”。

点睛：古典诗词中情与景的关系：1；情景分写；情景互见：可先景后情，也可先情后景；有一句景一句情的，有一联景一联情的，也有一阕景一阕情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感较含蓄。2、只写景，不写情，景中含情。3、情景关系——借景抒情，寓情于景，情景交融。⑴情景关系的具体表现：以乐景写乐情，以哀景写哀情——正衬；以乐景写哀情，以哀景写乐情——反衬。⑵怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写。

【小题2】作者集中笔力；写出一个无声的顷刻。这无声是“弦凝”，是乐曲的一个有机组成部分；这无声是“指咽”，是如泣如诉的情绪上升到顶点所起的突变；这无声是“声停”，而不是一味的沉寂。正因为与声情攸关，它才不同于真的无声，因而听者从这里获得的感受是“别有深情一万重”。

点睛：高考越来越重视能力的考查；而诗歌鉴赏又是高考语文评价能力综合考试的主要题型，所以对鉴赏评价能力的培养，解题技巧方面的训练也就越来越受到师生的重视了。以下几个解题技巧可供参考。1．领会意境，综合分析，整体阅读防片面。答题时，应整体阅读；把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。2．把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪来。3．分析技巧，品味表达，以小见大看本质。诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而是运用象征或其它表现手法来表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧，抓住这些技巧和关键性的诗句，根据诗歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，以小见大，把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义，从而解答关于主旨、诗句这一类考题。

【小题3】《夜筝》描绘明月之夜女子弹筝的形象，着力描写了音乐效果，表现了音乐的艺术魅力，这与《琵琶行并序》是相似的。再者，从弹筝者的身世来看，《夜筝》与《琵琶行并序》也有相似之处，不同之处在于对音乐本身的描写。【解析】【小题1】D

【小题2】有丰富的暗示性；不仅引导读者发现奇妙的无声之美，更可以通过这一无声的时刻去领悟那筝曲的全部妙处．同时也暗示了弹者的不幸与悲苦。

【小题3】《琵琶行并序》中得意的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写；而《夜筝》则从侧面落笔，所取的是《琵琶行并序》中用作陪衬的描写。11、B【分析】【详解】

本题考查把诗词内容的能力。

“黄花”指的是菊花；由词中“雁过也”“满地黄花堆积”可知是深秋季节。

故选B。12、略

【分析】【详解】

（1）作答本题时，只要找到了相关词句即可得出答案，比如“春水碧于天”写的是江南风景之美，“画船听雨眠”写的是江南生活之美，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写的是江南人物之美。（2）韦庄告诉自己“莫还乡”，而他这样告诉自己，正是由于想到了家乡，这更加引发词人的思乡之情；“未老”更是无奈之语，词人告诉自己，“我”还没有老，所以不还乡，这实际上体现了对故乡欲归不得的惆怅之情。【解析】（1）①景色明丽；②生活悠闲；③人物美好。（2）对江南的留恋与赞美之情，有家难归的惆怅凄苦之情。13、略

【分析】【详解】

本题考查考生把握诗歌中表达技巧以及主题思想的能力。解答此类试题，应先审清题目要求“《文氏外孙入村收麦》中，‘三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻’运用了什么艺术手法？试简析”，然后再理解全诗的基础上，把握重点词句，结合作者的思想感情进行概括总结。本题中，“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”两句运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。从用词上来看，“三夜”、“一竿”突出了时间的长短，“败”、“舞”突出了农人因天气而变化的心情。【解析】（1）对比手法。把“三夜阴霪“和“一竿晴日”进行对比；用环境陡然变化，来突出外孙入村收友的急切与喜悦之情。

（2）用词生动形象，富有内涵。“三夜”突出了“阴霪”之长，“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。14、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握诗歌朗诵技巧的能力。解答此类题目；可以先熟悉文本，再结合内容揣摩朗读技巧，把握节奏；音律，再根据诗词内容体会作者的思想感情。

《立在地球边上放号》

无数的白云/正在空中/怒涌；

fa_questions_yuwen_mid！好幅壮丽的/北冰洋的/情景哟！

无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。

fa_questions_yuwen_mid！我眼前来了的/滚滚的/洪涛哟！

fa_questions_yuwen_mid！不断的毁坏；不断的创造，不断的努力哟！

fa_questions_yuwen_mid！力哟！力哟！

力的绘画；力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！

此诗：朗诵时语速应该稍快；尤其是到排比部分，语速要渐快起来，到排比的最后一小句，语速则要适度放缓，同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加深，对每一句中的中心词，如“怒涌”；“情景”、“推倒”、“洪涛”等，也要做重音处理。

这首诗一方面通过对自然景观的真实反映；展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是“五四”时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界；旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。这首诗虽是自由体，但节奏感很强。随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。读这样的诗，读者会感到作者就站在读者面前，他的火热赤诚的心，澎湃激扬的热情，一下子就把读者全部感染了。

《红烛》

红烛/啊！语调深沉；饱满，上扬。

这样/红的/烛！“红的”拉长；且“红”重音。

诗人/啊！激情；上扬。

吐出/你的/心来/比比；“心”重音：“比比”拉长，上扬。

可是/一般/颜色？“是”重音；“颜色”重读；上扬。

红烛/啊！字韵饱满；充满激情。

是谁/制的/蜡——给你/躯体？“是谁”重音；上扬；“蜡”重音；“给你躯体”读出疑问。

是谁/点的/火--点着/灵魂？“是谁”重音；上扬；“火”重音。

为何/更须/烧蜡/成灰；“为何”上扬；“烧蜡”重音；“成灰”重音语调深沉。

然后/才/放光/出？“放光”重音；“出”拉长；上扬；

一误/再误；“一误”“误”重音；“再误”的“误”重读；拉长，深沉。

矛盾！冲突！“矛盾”重音；“冲突”重读。

此诗：诗人借用红烛的意象；写出了红烛的责任；生活中的困顿和失望以及红烛的奉献精神，全诗以优美的语言强烈地表达了诗人对红烛的歌颂，并在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。

《峨日朵雪峰之侧》

这是/我此刻/仅能征服的/高度了；语调深沉；饱满；“这”“仅能”重音。

我/小心地/探出/前额；“小心”重音，“探出”重读。

惊异于/薄壁那边“惊异”重读；“那边”拉长。

朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/大阳“雪”重音；“彷徨许久”重读，“太阳”上扬。

正/决然跃入一片/引力无穷的“正”重音；“决然”要读出果敢的语气，“跃入“重读，”引力“重读，”无穷“上扬。

山海。石砾/不时滑坡；“山海”下沉，“石砾”重音，“滑坡”下沉。

引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣；“引动”重音，“上”“下”重读，“嚣鸣”拉长，上扬。

像军旅远去的/喊杀声。“军旅”重音；“喊杀声”下沉。

我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。“我”重音；“铆钉”重读，“揳入”重读，“巨石”，重读，“罅隙”语气深沉。

血滴；从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。“血滴”重读，拉长；“撕裂”重读；“渗出”语气凝重。

啊；真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍啊“语调激昂高亢，”真“”有“重读，“雄鹰”“雪豹”重读。

在锈蚀的/岩壁；“锈蚀”重音。

但有一只/小得可怜的/蜘蛛“但有”重音；“小得可怜”重读，“蜘蛛”拉长。

与我一同/默享着/这大白然赐予的快慰。“我”重音；“默享”重读；“赐予的”拉长；上扬“快慰”语调轻松；舒缓。

此诗：诗人在诗中塑造了众多审美意象；有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀；古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，表达了诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。

《致云雀》

你好啊；欢乐的/精灵！饱含深情，“你好”重读，“啊”上扬，“欢乐”重音，“精灵”上扬，拉长。

你似乎/从不是/飞禽；“你”“从不是”重音。

从天堂或天堂的/邻近；“邻近”重音，渐高；

以酣畅淋漓的/乐音；“酣畅淋漓”重音。

不事雕琢的/艺术；倾吐/你的/衷心。“雕琢”“倾吐”重音；“衷心”重读，拉长。

向上；再向高处/飞翔，“向上”“高处”重音，“翔”重读，上扬。

从地面/你一跃而上；“一跃而上”重读，渐高；

像一片/烈火的/轻云；“烈火”重音，“轻云”读出轻盈感。

掠过/蔚蓝的/天心；“蔚蓝”重音，饱满激昂。

永远/歌唱着/飞翔，飞翔着/歌唱。“歌唱着”“飞翔着”重音，“飞翔”“歌唱”高亢，上扬

此诗：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情展示了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。【解析】《立在地球边上放号》朗诵时语速应该稍快；尤其是到排比部分，语速要渐快起来，到排比的最后一小句，语速则要适度放缓，同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加深，对每一句中的中心词，也要做重音处理。表达了诗人那种向旧世界；旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

《红烛》朗诵时语调深沉；饱满、上扬；重音很多，充满激情，表达了诗人对红烛的歌颂，并在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果的奋斗精神。

《峨日朵雪峰之侧》朗诵时语调深沉；饱满；重音很多，有时上扬，有时又下沉，有时语气凝重，有时语气深沉，有时又语调轻松、舒缓。表达了诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。

《致云雀》朗诵时要饱含深情，高亢激昂，重音很多，有时上扬、拉长，有时需读出轻盈感，有时声调会渐高，读起来朗朗上口。表现了诗人自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。四、现代诗歌阅读(共3题，共24分)15、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和品味语言艺术的能力。诗歌的语言凝练；含蓄；用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。需要把考查的词语放到原句中，结合上下文来分析。题干要求回答“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？“此刻”点明了时间，而“仅”意思是“只”，表示了范围。作者用这些副词修饰了所登的地方峨日朵雪峰之侧的眼前之景，给人一种身临其境之感。同时结合句子中的“征服”表现了一种攀登者的勇气。此刻征服的高度，表明诗人经过了努力取得了眼前的小成就，但这仅仅是眼前的，将来他还会攀上更高的地方，这样写表现了诗人的一种继续攀登、奋斗不止的执着精神。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？“但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度，希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛”。蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。【解析】（1）①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度；也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示着“我”的目标与“我”的努力之间的差距。

（2）①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。16、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对重要诗句的理解和赏析能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情；揣摩作者的写作目的理解句子。“它的弯曲的身体/留下了风的形状”；这是对这棵树的外表的描写，外在的形象特征是其经历的体现。这句话运用了拟人的修辞手法，看似写树，实则写人。“风”本是无形的，此处化抽象为形象，此处的“风”不仅指自然界的风，还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用；准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。诗人对这棵处境危险的树描绘，如“吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上”“似乎即将倾跌进深谷里”，写出了树抗争状态“倾听”“倔强地站”“歌唱”“弯曲的身体留下了风的形状”“展翅飞翔”。诗人看似写树，句句写人，树象征着与之有共同点的不屈不挠的革命者的形象。本题要善于抓住“象征”手法，分析“树”和“革命者”之间的关系。

【点睛】

诗歌是形象的艺术，凝练、简约、含蓄。我们要善于运用修辞手法、表现手法这把钥匙去打开作家的心灵，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖读作品中表现的思想、情感、旨趣。【解析】（1）这棵孤独的树经历了暴风骤雨；千锤百炼使它的身体饱经风霜，这风的形状正是它历经沧桑的见证，它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的，这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。

（2）这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树，它被“奇异的风”吹到悬崖边缘，却始终倔强地进行着挣扎和奋斗，坚持不跌入悬崖下的深渊。但是，身躯却也因而弯曲变形，惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞，却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运，但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托，也是众多知识分子的缩影和写照。17、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

节选部分是说：在一个秋高气爽的日子里；我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。可见，节选部分描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽充满生机的壮丽秋景图。诗人借景抒情，借对壮阔寥远；自由矫健、劲拔爽朗的自然美的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人借对壮丽寥廓的秋景的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。词人从山上、江面、天空、水底选择了典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，作者对秋景的礼赞，已使词情趋于高昂。然而，后文百尺竿头再翻进一层，突发一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”全词遂达于高潮，所以，这也为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。【解析】(1)①节选部分描绘了一幅绚丽多彩；生机勃勃的湘江秋景图。②在一个秋高气爽的日子里；眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头，远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰观雄鹰在高空中展翅高飞；俯瞰鱼儿在江水中轻快地畅游。③抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

(2)一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。五、句子默写(共3题，共24分)18、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意容易写错的字：“寥廓”“常作客”“栗”“巅”“樯橹”“嫠”“惟”“受”“衿”。【解析】①.怅寥廓②.万里悲秋常作客③.栗深林兮惊层巅④.樯橹灰飞烟灭⑤.泣孤舟之嫠妇⑥.惟觉时之枕席⑦.传道受业解惑也⑧.青青子衿19、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时要注意以下重点字词：“寥廓”“苍”“峥嵘”“稠”“契”“䜩”“暧”“颠”“殷”“摧”等。【解析】①.怅寥廓②.问苍茫大地③.忆往昔峥嵘岁月稠④.契阔谈䜩⑤.心念旧恩⑥.暧暧远人村⑦.鸡鸣桑树颠⑧.熊咆龙吟殷岩泉⑨.安能摧眉折腰事权贵⑩.住近湓江地低湿20、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题；可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字；多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：聚、鼎、铛、砾、戈。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】峰峦如聚波涛如怒鼎铛玉石金块珠砾金戈铁马气吞万里如虎六、写作题(共2题，共4分)21、略

【分析】【详解】

试题分析：本题是一则命题作文；审题难度不大。命题前所给材料提示考生，“定格”是动作的刹那间“凝结”，因此作文要写一个“瞬间”，一个“画面”，而且这个瞬间是令人感动的瞬间，这个画面是美好的画面。这个作文题目