2025年人民版九年级生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人民版九年级生物下册月考试卷605考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、按生活环境可将生物划分为（）A.植物、动物和其他生物B.陆生和水生生物C.作物、家禽、家畜、宠物D.寒带、热带和温带生物2、绿色植物在暗室中不能进行（）A.生长B.吸收水分C.合成叶绿素D.吸收无机盐3、下列关于神经系统结构和功能的叙述，不正确的是（）A.神经系统结构和功能的基本单位是神经元B.神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成C.中枢神经系统由脑和脑发出的神经组成D.神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢4、某同学对“影响种子萌发的环境条件”进行探究，变量是温度的一组对照试验是（）A.2号和3号B.2号和4号C.1号和2号D.1号和4号5、科学家对深海进行科学探究时发现，马里亚纳海沟中也有鱼虾生存，但没有绿色植物，主要原因是海沟深处（）A.没有二氧化碳B.没有阳光C.没有营养物质D.水温过低6、下列有关细菌的叙述，错误的是（）A.一个芽孢就是一个生殖细胞B.一般来说，细菌在生态系统中属于分解者C.一个细菌是一个细胞D.细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质但没有成形的细胞核评卷人得分二、多选题(共7题，共14分)7、植物绿叶部分的叶肉细胞中的能量转换器是（）A.细胞核B.线粒体C.叶绿体D.液泡8、银杏和杏的共同特征是（）A.都由六种器官构成B.受精都脱离了水的限制C.都结果实D.都结种子9、关于“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的说法，正确的是（）A.该实验运用了对照实验法的原理B.实验前将天竺葵暗处理是为了抑制它的呼吸作用C.把叶片放在酒精中隔水加热的作用是溶解叶片中的叶绿素D.绿叶遇碘液后，见光部分呈红色10、下列生物按生活环境划分一组的是（）A.猫头鹰和鼠B.鱼和草C.蝗虫和蝙蝠D.狗和猫11、如图标记部分表示人体的四个部位；下列有关叙述正确的是（）

A.外界空气在①里与血液进行气体交换B.②主要由肌肉组成，它每分钟跳动的次数与脉搏一致C.③处所指的器官有解毒功能D.男性的主要生殖器官在④所示位置12、某同学从池塘取出一滴水，用显微镜观察发现许多草履虫和螺旋绿藻（藻类植物），该同学将池水等量分装甲、乙两个锥形瓶，甲瓶放置光照下，乙瓶放置黑暗处，一段时间后，出现下列结果，问哪项是错误的（）A.甲瓶中的生物只产生O2B.乙瓶中的生物会产生CO2C.甲瓶中的生物只进行光合作用，不进行呼吸作用D.乙瓶中的生物只进行呼吸作用，不进行光合作用13、我国人民有用酒泡的方法来保存虾蟹的传统，现代常采用添加溶菌酶来保存鱼虾等水产品，以下说法错误的是（）A.鱼、虾、蟹体表都有外骨骼B.烟熏和酒泡都是传统的食品保存方法C.体液中的溶菌酶在人体中属于第二道免疫防线D.酒泡和添加溶菌酶都是为了抑制微生物在食品中的生长繁殖评卷人得分三、填空题(共9题，共18分)14、根据对呼吸系统在认识回答下列问题。

（1）呼吸系统由____和____组成．

（2）____是呼吸系统的主要器官，它是____的场所．

（3）呼吸道的主要作用是将吸入的空气变得温暖、湿润、____，减少对____的刺激．15、在观察人体口腔上皮细胞实验时，载玻片上必须滴加生理盐水，不能用清水，否则细胞会因吸水过多而变形甚至破裂．而在观察洋葱表皮细胞实验时，载玻片中滴加的却是清水，不必用生理盐水，这是由于洋葱表皮细胞结构中具有____，使细胞能保持正常的形态．一位同学在低倍物镜下看到目标后，转换成高倍物镜时却看不到原来观察到的物体，请你帮他分析最可能的一个原因是____．

A．没有调节粗准焦螺旋B．低倍镜下没有把观察目标移到视野中央。

C．光线太强了D．未更换目镜．16、（2014秋•丘北县校级月考）如图是米勒实验实验图；据图回答下列问题：

（1）米勒在图中A装置中加入的气体是____，主要是模拟____．

（2）这个实验通过进行火化放电模拟原始地球上的____．

（3）图中B装置中为____，冷却后会形成____．

（4）实验结果最终在C装置处发现含有物质____．

（5）米勒实验说明____．17、如图为温带草原生态系统示意图，据图回答：

（1）该食物网中有____条食物链；

（2）其中最长的一条是____（用文字和箭头表示）

（3）该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是____关系，狐与猫头鹰的关系是____关系．

（4）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能增加____．18、青霉和曲霉的菌体是由____构成的，霉菌细胞与细菌细胞的最大差别是____．生殖方式是____．19、甲图为菜豆种子的萌发过程．乙图为农作物的光合作用强度和种植密度之间的关系；请据图回答下列问题：

（1）从植物体的结构层次来看，一颗种子属于一个____

A．细胞B．组织C．器官D．植物体

（2）处于甲图①②阶段时，萌发所需的能量通过____作用提供．

（3）种子萌发的过程，实际上是细胞的生长、分裂和____的过程．

（4）为了保证菜豆较高的产量，根据乙图所示，种植菜豆所采取的措施是____．20、（2015•湖北模拟）如图所示是“探究茎对水分和无机盐的运输”实验装置图；请据图回答：

（1）在锥形瓶中，除清水外，还应滴几滴红墨水，其作用是____

（2）实验装置中的枝条应尽可能多带些叶片，主要目的是增强枝条的____．

A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．分解作用。

（3）取两组图示装置，甲组枝条插入红墨水的部分只有树皮，乙组枝条插入红墨水的部分只有木质部．过一段时间后，观察到叶脉变红的是____组．

（4）用清水冲洗从锥形瓶中取出的枝条，其目的是____．把该枝条作茎的横切片，在显微镜下观察，被染色的部位是木质部中的____．21、手突然被针扎一下，会迅速缩回，这种现象在生物学上称为____，它是由____这个神经结构来完成的．22、柑桔大实蝇俗称“柑蛆”；又名桔大食蝇，柑桔大果蝇．被害果称“蛆果”；“柑蛆”，是国际国内植物检疫性有害生物．自20世纪60-70年代开始发生以来，疫情呈逐年加重趋势．由于其发生面积大，危害损失重，疫区果实不准外销，给果农造成了巨大的经济损失，已成为柑桔生产上的第一大虫害．（图1）是柑桔大实蝇的部分图解，（图2）是叶蝉发育过程中的三种虫态图，请据图回答：

（1）图①中危害柑桔的蛆虫是大实蝇的____阶段．

（2）用箭头和图中标号②③④⑤表示出大实蝇发育的先后顺序：____，此发育过程为____变态．

（3）叶蝉的发育属于____变态，和大实蝇的发育过程比，少了____期．评卷人得分四、判断题(共1题，共10分)23、植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是分解者．____．（判断对错）评卷人得分五、实验探究题(共4题，共36分)24、下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验

（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是____，由此可以得出的结论是____（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是____。将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是装置中乙的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要_____

（3）根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是____。25、取一块馒头放入口中慢慢咀嚼，能够尝出一些甜味来。为了弄清甜味的由来，李婷同学模拟馒头在口腔中的变化，进行了如下表所示的探究活动。。试管编号加入物质保温（37℃）是否搅拌加碘液后的现象1适量馒头碎屑、唾液2mL5分钟是不变蓝2与试管1等量馒头碎屑、清水2mL5分钟是变蓝3与试管1等量馒头小块、唾液2mL5分钟否变蓝（1）李婷在实验中设置了组对照实验。（2）1与2作对照，根据表中的实验现象，你能得出的结论是。26、将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中（如下图），并做以下实验：（1）将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了____________，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。由此可见绿色植物在生物圈中的重要性，它能通过光合作用吸收__________，释放___________。（2）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是_________________________；若取出装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会_________，由此可见在黑暗环境中绿色植吸收了环境中的__________。⑶此实验还不精确，不能避免实验的_________，应重复多次。27、第二十九届吉林省青少年科技创新大赛中，孙宁岳同学凭借“维生素B1对玉米幼苗的生长有影响”等研究成果获得金奖。某兴趣小组为验证该研究成果，制定了实验方案，探究过程如下表所示（实验的装置相同）。。探究过程花盆花盆甲花盆乙花盆丙适量加入土壤浸出液①各植入10株相同的玉米幼苗每天滴加2.5ml含2.5%的维生素B1溶液②2ml含1.5%的维生素B1溶液每天观察并记录幼苗的生长状况请回答：（1）本实验探究的变量是。（2）表格中的①应填；②应填。（3）完善探究过程后，预期结果得出结论。a.如果观察到的实验现象是：花盆甲、丙中玉米幼苗的平均长势比花盆乙的好，则实验结论是。b.如果实验结论与孙宁岳同学得出的研究成果不相符合，则实验结果是。（4）维生素B1不只是对部分植物有作用，还能够预防和治疗人类的等疾病。评卷人得分六、解答题(共4题，共36分)28、在括号里填写适合的结构名称：

太阳光能有机物中的化学能植物生活所需的能量；（来自食物）有机物中的化学能动物生活所需的能量．29、请把下列动物与它们运动器官连线．

30、简阳大耳朵羊是由简阳的土山羊和从美国引进的努比羊杂交而来的优势品种；它吃的是绿色山草，喝的是天然湖水．以其肉为材质的简阳羊肉汤汤鲜味美．根据以上资料回答下列问题：

（1）山羊属于哺乳动物；体温不随外界环境温度的变化而改变，属于______动物．

（2）根据题干材料写出一条含三种生物的食物链______．

（3）简阳大耳朵羊与其亲本努比羊之间有较大的性状差异；这种变异属于______变异．

（4）如果人们在简阳大耳朵羊中发现一只更为优良的个体；可通过无性繁殖的方式在较短时间内获得大量保持优良性状的后代，这种技术称为______．

31、如图是肾单位模式图；请据图回答问题．

（1）A处血液与C处血液成分比较；C处血液主要减少了______成分．

（2）与F处液体成分比较；E处液体多了______成分．

（3）在从E→F的过程中；______的浓度逐渐升高，______的浓度降低．

（4）F处液体是______；它最终经______排至______，在此处暂时储存起来．

参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】为了研究生物之间的亲缘关系，我们要对生物进行分类，生物的分类依据很多，要对生物灵活分类，如生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态结构的特点，把生物划分为植物、动物和其他生物（细菌、真菌等）．【解析】【解答】解：生物学家根据生物之间的相似程度；即根据形态结构，把生物划分为植物；动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为野生生物、家畜、宠物、农作物等．所以生物按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物．

故选：B2、C【分析】【分析】叶绿素只有在有光的条件下才能形成．【解析】【解答】解：韭黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中；没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成．如将韭黄移到光下，韭黄中将有叶绿素形成，因而将变绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成．因此绿色植物在暗室中不能进行合成叶绿素．但是能生长；能吸收水分、能吸收无机盐．

故选：C3、C【分析】【分析】神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统．神经系统的结构和功能的基本单位是神经元．【解析】【解答】解：神经系统由脑；脊髓和它们所发出的神经组成；脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统．神经系统的结构和功能的基本单位是神经元．神经元（又叫神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位．神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状的树突，轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，神经末梢分布在全身各处，神经元的功能是受到刺激后能产生和传导冲动．

故选：C4、A【分析】【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

（2）种子萌发的外界条件：一定的水、充足的空气、适宜的温度．分析表格信息可知：1缺少水分、3温度不适宜、4缺少空气都不能萌发，只有2最适合种子萌发，据此解答．【解析】【解答】解：A；2和3变量是温度；可以作为探究“种子萌发需要适宜的温度”的装置，A正确．

B；4加满水；种子与空气不接触，缺少空气（氧气）种子无法呼吸．可以验证“充足的空气是种子萌发的外界条件”，B错误．

C；装置1和2构成对照；变量为水分，可探究的问题是“种子的萌发是否需要水分”，C错误．

D；1和4有两个变量空气和水分；不能作为探究“种子萌发需要适宜的温度”的装置，D错误．

故选：A5、B【分析】【分析】光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线．【解析】【解答】解：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱；最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以适宜绿藻生长；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，适宜褐藻生长；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，适宜需光较少的红藻生长；最深处没有光，因此没有绿色植物生存．

故选B．6、A【分析】【分析】所有细菌都是单细胞的个体．细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；有些细菌还有荚膜如肺炎杆菌；有的有鞭毛如鞭毛菌，而肠球菌大多无鞭毛和荚膜．【解析】【解答】解：A；有些细菌在生长发育后期；个体缩小、细胞壁增厚，细胞质浓缩，形成芽孢．芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力．小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌．因此一个芽孢是细菌的休眠体而不是一个生殖细胞，A错误；

B；一般来说；细菌靠分解动植物的遗体、遗物中现成的有机物维持生活，因此细菌在生态系统中属于分解者，B正确；

C；所有细菌都是单细胞的个体．因此一个细菌也是一个细胞．C正确；

D；细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、但没有成形的细胞核；只有DNA集中的区域，D正确；

故选：A．二、多选题(共7题，共14分)7、BC【分析】【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所，据此解答．【解析】【解答】解：叶绿体中的叶绿素能吸收光能；将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．所以植物绿叶部分的叶肉细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体．

故选：B、C．8、BD【分析】【分析】裸子植物和被子植物属于种子植物，用种子繁殖后代，裸子植物和被子植物的主要区别是种子外有无果皮包被着，据此作答．【解析】【解答】解：A；被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官；而裸子植物没有花，故该项不正确；

B；银杏树裸子植物；杏属于被子植物，都属于种子植物，用种子植物繁殖后代，受精都脱离了水的限制，故该项正确；

C；裸子植物具有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，故该项不正确；

D；银杏树裸子植物；杏属于被子植物，都属于种子植物，用种子植物繁殖后代，故该项正确．

故选BD9、AC【分析】【分析】此题考查了探究绿叶在光下制造淀粉的实验过程．【解析】【解答】解：验证绿叶在光下制造淀粉的实验；可以从三个方面去考虑：一个是实验前的处理，二是对照组的设计，三是实验结果的处理．从这三个方面思考探究实验的步骤一般就不会把顺序弄错了．

（一）实验前的处理：要先把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放到暗处一昼夜目的是将原有的淀粉除去；以免干扰实验结果的分析．

（二）对照组的设计及处理：设计对照组用不透光的纸从上下两面遮盖叶片的一部分；把实验材料放在光下照射2-3小时；摘取一片部分遮光的叶片；除去不透光纸；

（三）实验结果的处理：最后一环节是把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热；目的是除去叶中的叶绿素，以免影响观察实验现象；用清水漂洗后，滴加碘液．

故选：AC10、ACD【分析】【分析】生物分类的依据，生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类．如植物界、动物界、原核生物界、原生生物界、真菌界、非细胞生物界．按照生物的生活环境，可以将生物划分为分为水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物．按照用途，还可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等．【解析】【解答】解：A；猫头鹰和鼠；都是陆生动物，生活环境相同，A正确；

B；鱼生活在水中；草有水生的，也有陆上生活的．不是按生活环境分的．B错误；

C；蝗虫和蝙蝠都是陆生生物．生活环境相同．C正确；

D；狗和猫都生活在陆地上；生活环境最相似，D正确．

故选：D11、AB【分析】【分析】（1）肺是呼吸系统的主要器官；是气体交换的主要场所．构成肺结构和功能的基本单位是肺泡，肺泡是气体交换的主要部位．肺泡数目极多，增大了肺进行气体交换的面积；肺泡外包绕着丰富的弹性纤维，增加了肺泡的弹性；肺泡外包绕着毛细血管，且肺泡壁和毛细血管壁都很薄，是由一层上皮细胞构成，有利于肺泡和毛细血管内的血液之间气体交换．

（2）心脏的壁由心肌组成；它不停的能够收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，就像泵一样，能够将血液泵至全身，因此血液运输的动力器官是心脏；心率指的是心脏一分钟跳动的次数，正常成年人的心率指的是60～100次每分．脉搏指的是动脉的搏动，可以在桡动脉处测得．正常人的脉搏的次数与心跳的次数是一致的．

（3）肝脏不仅是最大的消化腺；还具有解毒功能，小肠是消化吸收的主要器官．

（4）男性的主要性器官是睾丸；它的作用是产生精子，分泌雄性激素．

（5）图中，肺在胸腔内心脏的两旁、左右各一，因此①肺；心脏在胸腔中央两肺之间稍偏左，因此②心脏；腹腔中央是小肠，而肝脏在腹腔右上方，因此③小肠．睾丸在体腔外，因此④不是睾丸，而是膀胱的位置．【解析】【解答】解：A；肺是气体交换的场所；因此外界空气在①（肺）里与血液进行气体交换，正确；

B；②（心脏）主要由肌肉组成；它每分钟跳动的次数与脉搏一致，正确；

C；③处所指的器官（小肠）是消化吸收的主要器官；没有解毒功能，解毒功能的肝脏位于腹腔右上方，错误；

D；男性的主要生殖器官（睾丸）在体腔外；不是在④所示位置，错误．

故选：A、B12、AC【分析】【分析】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气进入大气．

（2）呼吸作用是指有机物在氧的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，释放出的二氧化碳进入大气．【解析】【解答】解：甲瓶放置光照下；绿色植物进行光合作用产生氧气，供给草履虫的呼吸，草履虫呼吸所产生的二氧化碳供给植物进行光合作用，二者互惠互存．

乙瓶放置黑暗处；绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，但是绿色植物和草履虫能进行呼吸作用，产生二氧化碳．

故选：AC13、AD【分析】【分析】此题综合考查了昆虫的形态结构、食品的保存方法、人体的非特异性免疫等知识，结合选项逐一分析解答．【解析】【解答】解：A；鱼只有鳞片；没有外骨骼，此项说法错误；

B；传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、晒干、烟熏、酒泡等；此项说法正确．

C；体液中的杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁；使病菌溶解而死亡，有些组织和器官中含有的吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体，它们构成了保卫人体的第二道防线，此项做法正确．

D；酒泡和添加溶菌酶都是为了杀死微生物而不是抑制在食品中的生长繁殖；说法错误．

故选：AD三、填空题(共9题，共18分)14、略

【分析】【分析】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分；呼吸道包括鼻腔；咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的畅通；肺是气体交换的场所．

据此解答．【解析】【解答】解：呼吸系统的组成包括呼吸道和6肺两部分．肺由许多肺泡构成；外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺是气体交换的主要场所，是呼吸系统的主要器官．呼吸道包括鼻腔；咽、喉、气管、支气管，鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘，呼吸道都有骨或软骨做支架，其内表面覆盖着黏膜，黏膜内还分布有丰富的毛细血管．这些特点既保证了气体的畅通，又对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用，减少了空气对肺的刺激．

故答案为：（1）呼吸道；肺；

（2）肺气体交换。

（3）清洁肺15、略

【分析】【分析】1；制作植物细胞和动物细胞的临时装片；在载玻片上滴加的液体是不同的，目的是为了保持细胞原形．

2、在用显微镜观察切片时，当把低倍镜换成高倍镜后，物像变大，视野变小，变暗，细胞的数目变少；并且在使用高倍镜观察的过程中，先移动装片，然后转换高倍镜，光线不足就调节光圈或反光镜，再用细准焦螺旋调节．【解析】【解答】解：在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时；向洁净的载玻片上滴加的液体是清水，因为洋葱表皮细胞结构中具有细胞壁；而在制作口腔上皮细胞的临时装片时，为了维持口腔上皮细胞的正常形态，在载玻片上必须滴加与体液浓度相同的0.9%的生理盐水．

A；粗准焦螺旋是大幅度升降镜筒的；如果由低倍物镜换成高倍物镜时，与粗准焦螺旋无关，A错误；

B；当用低倍物镜看清楚后；需要移动装片，使物像移到视野的中央，然后换用高倍镜，否则换用高倍物镜后，观察范围缩小，目标可能不在视野内，观察不到原来的物体．题干中只是看到目标，并没有移到中央，故B正确；

C；由低倍镜换成高倍镜后；视野变暗，应该选用光线强一些，C错误；

D；在使用高倍物镜的过程中；不需要换目镜，因此与换不换目镜无关，D错误．

故答案为：细胞壁B；16、略

【分析】【分析】在众多的生命起源学说中，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒等人所做的实验是为了证明该学说的第一步．【解析】【解答】解：1）；（2）美国青年学者用如图的实验证明了生命起源的第一步．米勒实验装置中的A里的气体相当于原始大气；有水蒸气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电．

B装置模拟的是原始海洋；实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质．

（3）B装置是冷凝管；模拟了原始地球条件下，经过冷却后，水蒸气凝结成雨降落到地面上的过程．

（4）此实验结果共生成20种有机物；其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸；丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．

（5）米勒的实验试图向人们证实；生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．

故答案为：（1）水蒸气；氨气、甲烷；原始大气；

（2）原始闪电；

（3）冷凝管；降雨；

（4）氨基酸；

（5）从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．17、略

【分析】【分析】（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．多条食物链彼此交错连接形成食物网．（2）生态系统中的每一种生物都受到周围其它生物的影响；生物与生物之间的关系主要有捕食关系（如狼吃兔子）、竞争关系（如农田里的作物与杂草）、合作关系（例如蚂蚁合作搬运食物）、寄生关系（如蛔虫寄生在人的小肠里）等．【解析】【解答】解：（1）计算食物网中食物链的条数时从生产者开始；求每个分支上的食物链条数的和．书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中有9条食物链即：草→兔→狐；草→兔→猫头鹰；草→鼠→狐、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰．其中生物种数最多的食物链是最长的食物链．

（2）生物种数最多的食物链是最长的食物链．该食物网中最长的食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰．

（3）由上图生态系统可知；生态系统中的兔以草为食，蛇以鼠为食，因此，兔与草；蛇与鼠的关系是捕食关系；狐与猫头鹰为了获取食物维持自己生存的需要，相互争夺共同的食物鼠和兔，因此属于竞争关系．

（4）蛇以鼠和青蛙为食；如果蛇的数量大量减少，鼠和青蛙会因失去天敌的控制而数量增加．

故答案为：

（1）9．

（2）草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰．

（3）捕食；竞争．

（4）鼠和青蛙．18、略

【分析】【分析】青霉、曲霉都是属于多细胞真菌，细菌为单细胞生物，二者的区别在于有无成形的细胞核，分析作答．【解析】【解答】解：青霉；曲霉都是属于多细胞真菌；有大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体．而细菌为单细胞生物，基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核．

故答案为：菌丝；有成形的细胞核；孢子生殖19、略

【分析】【分析】此题是一个综合性的填空题，涉及植物的结构层次、种子的萌发、呼吸作用、细胞的分裂、生长、分化、合理密植等内容，逐一分析解答．【解析】【解答】解：（1）；器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的一个具有一定功能的结构；一粒菜豆种子的最外面是种皮，属于保护组织，里面的子叶等部分含丰富的营养物质，属于营养组织，可见一粒种子是由不同组织构成的一个器官．故选：C．

（2）；甲图①②阶段表示种子的萌发；菜豆种子的营养物质储存在子叶里，其需要的能量来自于种子的呼吸作用分解其内的有机物所释放的能量．

（3）；种子的萌发过程中；构成胚的细胞不断进行生长、分裂、分化，最终胚根发育成根，胚芽发育成茎叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，可见，种子萌发的过程，实际上是细胞的生长、分裂和分化的过程．

（4）；分析乙图可知；随着种植密度的增加，植物光合作用的强度逐渐降低，影响有机物的合成，不利于增产，因此在种植农作物时，我们要注意合理密植，既不能过密，也不能过疏，使植物充分接受阳光，充分进行光合作用，制造有机物，达到增产的目的．

故选：（1）C

（2）呼吸

（3）分化

（4）合理密植20、略

【分析】【分析】本题考查植物体内水分和无机盐的运输过程．重点考查（1）探究水分和无机盐的运输过程（2）水分和无机盐的运输的动力（3）水分和无机盐的运输的管道【解析】【解答】解：（1）要探究茎对水分和无机盐的运输的管道及存在部位．如果只用清水时；由于清水是无色透明的，当进入植物体时也不易发现．滴几滴红墨水目的是便于标记观察水分和无机盐的运输情况．

（2）应为茎对水分和无机盐的运输的动力来源于蒸腾作用；要是效果明显就要增强蒸腾作用，所以枝条应尽可能多带些叶片．

（3）因为水分和无机盐的运输的管道--导管位于木质部中；所以只有将木质部插入红墨水中，过一段时间后，观察到叶脉变红．

（4）实验后用清水冲洗从锥形瓶中取出的枝条；目的是冲掉枝条表面的附着的红色，避免干扰．如果把该枝条作茎的横切片，在显微镜下观察，被染色的部位是木质部中的导管，因为导管是运输水分和无机盐的管道。

故答案为：（1）便于标记观察（2）C（3）乙（4）冲掉枝条表面的浮色；导管21、略

【分析】【分析】此题考查的知识点是反射和反射弧．解答时可以从反射、反射弧的概念方面来切入【解析】【解答】解：反射是指在神经系统的参与下；人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器；传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有较强的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动．

故答案为：反射；反射弧．22、幼虫⑤③④②完全不完全蛹【分析】【分析】昆虫的发育分为完全变态发育和不完全变态发育．昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，叫完全变态发育．完全变态的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同．差异很大．图中：①为大实蝇的幼虫寄生在柑橘中，②成虫，③幼虫，④蛹，⑤受精卵．【解析】【解答】解：（1）柑橘大实蝇幼虫在果实内部穿食瓤瓣；常使果实未熟先黄，黄中带红，且被害果实严重腐烂．该虫4月下旬成虫，7至9月份受精卵孵化幼虫，蛀果危害．

（2）（3）全变态发育；昆虫在个体发育中，经过卵；幼虫、蛹和成虫等4个时期．大实蝇的发育经过⑤受精卵，③幼虫，④蛹，②成虫四个阶段，这种发育过程属于完全变态，属于这种发育类型的昆虫还有蝴蝶．不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．与大实蝇相比，叶蝉不经过的发育时期是④蛹期．

故答案为：

（1）幼虫。

（2）⑤③④②；完全。

（3）不完全；蛹四、判断题(共1题，共10分)23、×【分析】【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（腐生细菌、真菌）组成．生产者是自养生物．【解析】【解答】解：只有绿色植物才是生产者；因为它们是自养生物，不含有叶绿素的植物如菟丝子属于消费者；有些动物如蚯蚓为腐生生活，是分解者；有些营腐生生活细菌；真菌为异养型生物，但不是消费者，而是分解者．

故答案为：×五、实验探究题(共4题，共36分)24、（1）快要熄灭的卫生香立刻猛烈地燃烧起来（或快要熄灭的卫生香复燃）绿色植物在光下能产生氧气（或绿色植物能产生氧气）

（2）在黑暗处放置一昼夜（或暗处理）吸收二氧化碳（或二氧化碳）

（3）提高大棚中二氧化碳的浓度【分析】【分析】本题探究了绿色植物光合作用的条件、原料和产物。掌握光是光合作用最重要的条件，二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。设立对照实验是解决问题的关键。【解答】（1）在实验一中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，发生的现象是：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气。此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。（2）在实验二中，将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是为了让植物在黑暗中将原有的淀粉运走、耗尽（这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的）；暗处理后，再将甲、乙两个装置放在光下几小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加碘液。观察到的现象是：乙装置中的叶片变蓝，甲装置中的叶片不变蓝。由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要吸收二氧化碳。（3）分析上述两个实验的结论可知，根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳的浓度，能促进光合作用，提高蔬菜产量。

【解析】（1）快要熄灭的卫生香立刻猛烈地燃烧起来（或快要熄灭的卫生香复燃）绿色植物在光下能产生氧气（或绿色植物能产生氧气）（2）在黑暗处放置一昼夜（或暗处理）吸收二氧化碳（或二氧化碳）（3）提高大棚中二氧化碳的浓度25、略

【分析】试题分析：对照实验指的是除了探究的条件不同以外，其它条件都相同．对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是自然状态下不接受实验变量处理的对象组．要探究唾液对馒头的消化作用，要以唾液为变量设置对照实验，因此，在2号试管和1号试管可形成对照实验．2号为对照组．1号试管中，馒头里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝．要探究“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头的消化作用，应以该条件为变量设置对照实验，即选用表中的1号试管和3号试管形成对照实验，3号为对照组．通过1号试管和2号试管的比较可知，唾液对淀粉有消化作用，比较1号试管3号试管可知，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能够促进淀粉的消化．所以，1与2作对照，根据表中的实验现象，得出的结论是：淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麦芽糖．故答案为：（1）2（2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麦芽糖考点：此题主要考查探究发生在口腔内的化学消化．【解析】【答案】（1）2（2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麦芽糖26、略

【分析】试题分析:（1）将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了氧气，而小白鼠进行呼吸作用释放出二氧化碳为绿色植物进行光合作用提供了原料，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。由此可见绿色植物在生物圈中的重要性，它能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。（2）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是绿色植物进行呼吸作用消耗氧气，使小白鼠进行呼吸需要的氧气大大减少；若取出装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会延长，由此可见在黑暗环境中绿色植吸收了环境中的氧气。⑶此实验还不精确，不能避免实验的偶然因素对实验结果的影响，应重复多次。考点：本题考查光合作用与呼吸作用的关系，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和分析能力。【解析】【答案】（1）氧气二氧化碳氧气（2）绿色植物进行呼吸作用消耗氧气，使小白鼠进行呼吸需要的氧气大大减少延长氧气（3）偶然因素对实验结果的影响27、略

【分析】试题分析：（1）由实验设置可知本实验探究的变量是维生素B1。（2）为了确保实验结果只是由实验变量维生素B1的不同引起的，就应当使这两种环境中除维生素B1不同外，其它条件都相同；因此表格中的①应填等量的土壤浸出液；②应填2ml清水，如下表（3）实验结果有两种情况：①花盆甲、丙中玉米幼苗的平均长势比花盆乙的好，则实验结论是维生素B1能够促进玉米幼苗的生长；②甲乙丙花盆中玉米幼苗的平均长势相同，则实验结论是维生素B1对玉米幼苗的生长无影响。（4）维生素B1能够维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能，人体缺乏维生素B1时会患神经炎、食欲不振、消化不良、脚气病等。考点：本题考查的是探究维生素B1对玉米幼苗的生长有无影响，解答该类试题时要注意对照实验的设置和变量的确定。【解析】【答案】（1）维生素B1（2）①等量的土壤浸出液②3ml清水（蒸馏水）（3）a.维生素B1对玉米幼苗的生长有影响b.花盆甲、乙、丙中的玉米幼苗平均长势相同（4）神经炎（脚气病或消化不良或食欲不振等）六、解答题(共4题，共36分)28、略

【分析】【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．用公式表示：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气．植物进行光合作用的场所是叶绿体．

（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的