2025年华东师大版高三生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华东师大版高三生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、细胞学说主要阐明了（）A.细胞的多样性B.细胞结构的复杂性C.生物结构的统一性D.生物界的多样性2、如图显示某种甲虫的两个种群基因库动态变化过程，种群中每只甲虫都有相应的基因型，下列有关该图的说法不正确的是（）A.种群1和2中的基因库之间有机会进行基因交流，不存在生殖隔离，属同一物种B.种群1中A′基因的出现最可能的来源是基因突变，它为生物进化提供了原材料C.种群1新基因型A'A甲虫个体的出现将会使种群1基因库中的基因频率发生改变D.种群1和2中不同的自然选择决定了种群1和种群2甲虫的变异和进化方向3、下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，不正确的是（）A.ATP、染色质、细胞膜共有的化学元素包括H、O、N、PB.线粒体、核糖体、质粒、酶等结构或物质中只有酶一定没有核糖参与组成C.糖蛋白、抗体、RNA聚合酶、限制性内切酶都是具有识别作用的物质D.假设某基因在控制合成两条多肽链的过程中，产生的水分子数为a，则组成该基因的碱基个数至少有（6a+12）4、小麦的粒色受三对基因R1和r1、R2和r2、R3和r3控制，且独立遗传。R决定红色，r决定白色，并有累加效应，所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深。将红粒(R1R1R2R2R3R3)与白粒(r1r1r2r2r3r3)杂交得F1，F1自交得F2，则F2的表现型有()A.4种B.5种C.7种D.9种5、据报载，科学家发现了一种可以分解鸡毛的角蛋白酶，有可能被用来“消化”导致疯牛病和人类克雅氏症的毒蛋白．其与荷兰一家疯牛病专业检测机构联合进行的实验表明，角蛋白酶确实能够破坏毒蛋白，使其丧失传染能力．由此可知，该毒蛋白有着与鸡毛中的角蛋白相似的（）A.氨基酸的数量B.空间结构C.氨基酸的种类D.氨基酸的排列顺序6、同位素标记法是生物科学研究中常用的方法，下列相关实验叙述错误的是（）A.用14C标记的CO2供给小球藻进行光合作用，可探明碳的转移途径B.用3H标记的尿嘧啶可研究细胞分裂中染色体的变化规律C.用32P或35S标记的噬菌体分别侵染细菌，可证明DNA是遗传物质D.将15N标记的细菌转移到14N的培养液中，可探究DNA的复制方式7、（2015秋•长沙校级期末）如图甲、乙、丙、丁表示的四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，下列分析不正确的是（）A.甲、乙杂交后代的性状分离之比是9：3：3：1B.甲、丙杂交后代的基因型之比是1：1：1：1C.四株豌豆自交都能产生基因型为AAbb的后代D.丙、丁杂交后代的性状分离之比是3：18、对人体内环境稳态起调节作用的系统是（）A.消化系统和呼吸系统B.循环系统和运动系统C.排泄系统和生殖系统D.神经系统、内分泌系统和免疫系统9、将新鲜马铃薯切成粗细相同的5cm长条，再将它们分别放在浓度不同的甘露醇溶液中，4h后测量每条的长度，结果如图所示。以下有关分析正确的是[]①马铃薯细胞液的浓度约为30g·L-1；②当溶液浓度为40g·L-1时，细胞开始发生质壁分离；③在溶液浓度为30g·L-1～90g·L-1的范围内，细胞壁也有一定程度的收缩；④在溶液浓度为20g·L-1，细胞能发生质壁分离。A.②B.③C.①③D.②④评卷人得分二、双选题(共5题，共10分)10、下列对有关图形所表达的生物学含义的叙述正确的是A．图甲可以表示将肠淀粉酶溶液的pH由1.8调高至12的过程中该酶催化活性的变化B．图乙表示某二倍体生物的有丝分裂，该细胞中没有同源染色体，有两个染色体组C．图丙表示效应T细胞发挥细胞免疫作用D．将幼小植株在适宜条件下横放,一段时间以后出现了丁图所示的生长现象,这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关11、中华大蟾蜍，不仅是农作物、牧草和森林害虫的天敌，而且是动物药——蟾酥的药源。如下图为中华大蟾蜍细胞分裂部分示意图，据图判断下列叙述正确的是A．用中华大蟾蜍的睾丸作材料制作装片，在显微镜下有可能观察到图中三种物像B．甲细胞形成乙细胞的分裂方式为有丝分裂，最终产生的子细胞的基因型为AaBbXCXCC．丙细胞表示的是次级卵母细胞后期分裂图像，分裂产生的子细胞是第二极体和卵细胞D．若雌性中华大蟾蜍患有线粒体DNA缺陷引起的疾病，与正常雄性交配，后代中患病几率几乎为012、如图为人类某种单基因遗传病的系谱图，II5为患者。下列相关叙述不合理的是：A．该病属于隐性遗传病，但致病基因不一定在常染色体上B．若I2携带致病基因，则I1、I2再生一患病男孩的概率为l/8C．若I2不携带致病基因，则I1的一个初级卵母细胞中含4个致病基因D．该病易受环境影响，II3是携带者的概率为1/213、如图为精原细胞分裂以及形成精细胞过程示意图，图中标明了部分染色体与染色体上的基因，若①③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。右图表示每条染色体上的DNA分子数，下列关于图解叙述正确的是A．②有姐妹染色单体，①③也可能有姐妹染色单体B．②中有同源染色体，染色体数目为2n，核DNA数目为4aC．③中无同源染色体，染色体数目为n，核DNA数目为2aD．若右图表示减数分裂，则右图的BC段一个细胞中含有Y染色体可能为0条或1条14、下面有关实验和实验方法描述不正确的是A．糖尿病患者的尿液滴加斐林试剂会立刻出现砖红色沉淀B．叶绿体色素能用纸层析法分离的原理是它们在层析液中溶解度不同C．“生物体在形成配子时成对的遗传因子分离，分别进入不同配子中”属于孟德尔的假说内容D．噬菌体侵染细菌实验利用同位素标记法证明了DNA是主要的遗传物质评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)15、某研究小组为研究生长激素与胰岛素对小鼠生长的影响；设计实验思路如下（各种药剂均以生理盐水为溶剂配制）：

①____

②每组小鼠均以合适的方法切除或破坏____．

③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射适量的生理盐水、等量的生长激素溶液、等量的胰岛素溶液、____．

④在相同且适宜的条件（定期给予适量其它相关激素）下饲养；每隔一周测量小鼠的体长与体重情况，计算平均值。

（1）完成上述实验步骤。

（2）有人按上述思路进行了实验；得到如下结果。

。平均体长（cm）

时间。

组别起始1周后2周后3周后甲7.807.807.817.81乙7.817.988.048.05丙7.788.048.178.19丁7.808.679.3810.14由此可得到如下结论：

①单独使用适量的生长激素与胰岛素均能促进小鼠生长且后者比前者效果略好．

②单独使用适量的生长激素与胰岛素对小鼠生长的促进作用随时间推移而减弱．

③____．

（3）切除腺垂体不仅会影响生长激素的分泌，还会明显影响____（腺体名称）的活动从而减缓小鼠的生长发育．

（4）检测发现，甲、乙组的小鼠均出现了尿糖现象，推测原因是因为这两组小鼠缺乏胰岛素，而胰岛素能____的吸收使尿液中不含葡萄糖．16、2013年诺贝尔生理学奖获或医学奖授予了美国和德国的3位科学家；以表彰他们在“揭开细胞内的物质运输机制”方面做出的巨大贡献．结合下图分析回答问题．

（1）人体内的细胞可以通过“出芽”方式形成囊泡的细胞器有____，含有神经递质的囊泡被称为____．

（2）如图1所示，兰迪谢克曼发现了调节囊泡运输的基因，若这些基因发生了突变，细胞内的物质运输就会出现“交通堵塞”而堆在细胞内找不到目的地．如果这种情形发生在胰岛B细胞内，则人体肌细胞对葡萄糖的利用将____（填“增多”；“减少”或“不变”）．

（3）詹姆斯罗斯曼发现了囊泡准确送货的联络暗语，如图2所示，你认为这些联络暗语的化学本质是____，囊泡发货的过程体现了生物膜具有____的特点．

（4）一种新的制药工艺是以磷脂分子为基本骨架制成很小的“人工囊泡”，让这些“人工囊泡”裹着药物运输到患病部位，通过人工囊泡与细胞膜的融合，将药物送入细胞．这种物质运输的方式是____．17、美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养；由单个细胞发育成了完整的新植株（过程图解如下）．回答与之有关的问题：

（1）科学家所用的这种生物技术叫做____．依据的理论基础是植物细胞具有____性．B过程称为____，愈伤组织细胞的特点____．

（2）在培养过程中要配制含有____的培养基．

（3）通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目上是否相同？____；染色体上所含的遗传物质是否相同？____；细胞的形态结构是否相同？____；若将愈伤组织通过液体悬浮培养，分散成的单细胞特点是____．

（4）培养成的试管幼苗是绿色的，是这说明根的韧皮部细胞____．18、如图所示；图1是细胞有丝分裂示意图，图2是细胞有丝分裂过程中一个细胞内的染色体数目变化曲线图，图3表示在低倍显微镜视野中看到的洋葱根尖细胞，请据图回答下列问题：

（1）图1中的A图表示的是____细胞有丝分裂的____期．此时细胞中有DNA分子____个，染色单体____条．

（2）图1中的B图表示的有丝分裂过程相当于图2中曲线的哪一段？____．该生物的体细胞中有染色体____条．

（3）用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构是____．

（4）图3中属于分生区细胞的是____（填图中字母）．若使分生区细胞移至视野中央，应将装片向____方移动．

（5）在光学显微镜下观察该细胞的有丝分裂实验中，制作装片的步骤____．

19、（2014春•衡南县期末）如图表示光合作用部分反应过程；A；B表示生理过程，①②③④⑤表示物质，请据图分析完成下列问题：

（1）图示表示光合作用的____过程，其中A表示的是____，B表示的是____．

（2）图示过程中，能量的变化情况是____．

（3）如果用含14C的CO2来追踪小麦光合作用过程中碳原子的转移途径，则14C首先出现在____中．

（4）图中⑤的结构简式是____，它是在____（填结构）上形成的．

（5）图中NADPH作为____参与B过程，若突然停止供给CO2，NADPH的含量在短时间内将____（增加、不变、减少），③的含量将会____（增加、不变、减少）．评卷人得分四、简答题(共4题，共12分)20、回答下列有关生物生命活动调节的相关问题。

（1）若在图1中C和D两点的细胞膜表面安放电极，中间接记录仪（电流左进右出为+），刺激B点，B点膜电位变为____，而记录仪检测到的结果是图2中的____．

（2）科学研究表明：精神因素（焦虑；紧张等的心理变化）会使T细胞活性下降；对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．图3表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答。

①如果该图中的免疫细胞代表T细胞，则分泌的免疫活性物质是____．精神因素能使T细胞活性下降，从而导致机体生成抗体的能力降低．降低的原因是____．

②由图可知，神经系统可通过突触前膜释放____，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动，这充分说明____调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制．

（3）某同学认为一种植物（N植物）的提取液对SARS病毒有抑制作用；他以小白鼠为研究材料设计了下面的实验进行证明．实验步骤：

①选择一只健康的小白鼠；让小白鼠感染SARS病毒．

②在喂养小白鼠的饲料中加入一定量的N植物提取液；观察小白鼠是否出现患病症状．

我们认为该同学的实验存在明显的不科学之处；请指出两点。

ⅰ____；

ⅱ____．21、某研究性学习小组对草原湖生态系统进行了调查研究；请回答相关问题．

（1）由于地形高低的差异，草原湖不同地段生物的种类和密度不同，体现了群落的____结构．草原狐每到新的领地，会通过察看是否有其他狐狸的粪便、气味确定该地有没有主人，这属于生态系统的____功能．

（2）如图为草原湖局部能量流动示意图；图中字母代表相应能量，数字表示生理过程．

图中①、②、③表示的生理过程是____，该系统能量从第二营养级到第三营养级的传递效率为____（用图中字母表示）．

（3）调查草原土壤小动物类群丰富度，可采用____法进行采集和调查．当地纵横交错的公路将某种群分隔开，会产生____导致种群间不能进行基因交流．22、图l是甲乙两种植物在不同光照强度下的光合作用速率的曲线；图2表示将甲植物放在不同浓度CO2环境条件下；光合速率受光照强度影响的变化曲线．请分析回答：

（1）图1的a点表示____，在c点时，叶绿体中ATP的移动方向是____

（2）图2中e点与d点相比较，e点的叶肉细胞中C3的含量____；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量____．

（3）图1在b点时产生ATP的细胞器有____秋天叶片变黄后b点向____移。

（4）在有氧条件下，生长中的植物细胞内的葡萄糖先在____（填细胞结构）中脱氢，分解成丙酮酸．植物有氧呼吸的第三阶段有多种氧化酶途径，其中黄酶对温度变化反应不敏感，而细胞色素氧化酶对温度变化反应敏感，则在高山低温环境下生活着的植物以____途径为主进行有氧呼吸．

（5）图1中，如果甲乙两种植物较长时间处在连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的是____植物（填“甲”或“乙”）．光照强度为10千勒克斯时，甲、乙小麦叶片的实际光合作用速率差值为____mgCO2/100cm2•h．23、根据微生物分离和培养的知识；回答下列问题：

（1）分离纯化大肠杆菌的关键步骤是____，该步骤常用的方法有两种：____和____，其中一种方法是将菌液进行一系列的____；然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固定培养基的表面进行培养．

（2）在微生物的实验室培养过程中，获得纯净培养物的关键是____，因此需要对培养基和培养皿进行____处理，操作者的双手需要进行清洁和____．

（3）分离分解尿素的细菌的培养基中要以尿素为唯一____（填“碳源”或“氮源”）．参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的；其内容为：

（1）细胞是一个有机体；一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；

（2）细胞是一个相对独立的单位；既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；

（3）新细胞可以从老细胞中产生．【解析】【解答】解：A；细细胞学说未说明胞的多样性；A错误；

B；细胞学说未说明细胞结构的复杂性；B错误；

C；细胞学说指出一切动植物都是由细胞发育而来；揭示了生物结构的统一性，C正确；

D；细胞学说没有说明生物界的多样性；D错误．

故选：C．2、D【分析】【分析】阅读题干和题图可知，本题是种群基因库的变化与进化，根据选项涉及的具体内容梳理相关知识点，分析综合判断选项．【解析】【解答】解：A；分析题图可知；种群1和2中的基因库之间有机会进行基因交流，不存在生殖隔离，属同一物种；A正确．

B；种群1中A′基因的出现最可能的来源是基因突变；它为生物进化提供了原材料；B正确．

C；种群1中新基因型A'A甲虫个体的出现将会使种群1基因库中的基因频率发生改变；C正确．

D；自然选择只能决定生物进化的方向；不能决定变异的方向；D错误．

故应选D．3、B【分析】【分析】阅读题干可知，本题是关于组成细胞的元素和化合物的题目，根据选项涉及的具体内容梳理相关知识点，分析综合做出判断．【解析】【解答】解：A；ATP、染色质、细胞膜共有的化学元素包括C、H、O、N、P．A描述正确．

B；绝大多数酶是蛋白质；另外还有少数RNA也具有催化功能，RNA起酶的作用时，酶有核糖参与．B描述错误．

C；糖蛋白、抗体、RNA聚合酶、限制性内切酶都是具有识别作用的物质．C描述正确．

D；由转录、翻译的过程可以推出一个氨基酸至少对于DNA上的6个碱基；两条多肽链脱去a分子水；那么氨基酸的个数是（a+2）个，组成该基因的碱基是（6a+12）．D正确．

故答案应为B．4、C【分析】【分析】本题考查基因的自由组合定律的实质及应用，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析题意和解决问题的能力。由题意已知，R1和r1、R2和r2、R3和r3三对基因独立遗传，遵循基因的自由组合定律。R1、R2和R3决定红色，r1、r2和r3决定白色，R对r不完全显性，并有累加效应，所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深，即显性基因越多，颜色越深。【解答】已知麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深，即显性基因越多，颜色越深，显性基因的数量不同颜色不同。将红粒（R1R1R2R2R3R3）与白粒（r1r1r2r2r3r3）杂交得F1的基因型是R1r1R2r2R3r3，让R1r1R2r2R3r3自交得F2，则F2的显性基因的数量有6个、5个、4个、3个、2个、1个、0个，所以F2的表现型有7种。综上所述，C正确，ABD错误。故选C。【解析】【答案】C5、B【分析】解：酶具有专一性；蛋白酶可以催化蛋白质水解，但是不能催化肽链水解成氨基酸，角蛋白酶可以分解鸡毛的角蛋白和类克雅氏症的毒蛋白，由此可以推出毒蛋白有着与鸡毛中的角蛋白相似的空间结构．

故选：B．

酶在代谢中的作用：

（1）酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物；其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA．

（2）酶的生理作用是催化；具有高效性；专一性，酶的作用条件较温和．

本题考查酶的特性及蛋白质结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．【解析】B6、B【分析】解：A、用14C标记的CO2供给小球藻进行光合作用可证明碳的转化途径，即14CO2→14C3→含14C有机物；A正确；

B、染色体含有DNA和蛋白质，不含有尿嘧啶，用3H标记尿嘧啶不能研究细胞分裂中染色体的变化规律；B错误；

C、用32P或35S标记的噬菌体分别侵染细菌可证明DNA是遗传物质；C正确；

D、将15N标记的细菌转移到14N的培养液中；可证明DNA分子半保留复制方式，D正确。

故选：B。

放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用：

（1）用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P标记噬菌体的DNA；分别侵染细菌，最终证明DNA是遗传物质；

（2）用3H标记氨基酸；探明分泌蛋白的合成与分泌过程；

（3）15N标记DNA分子；证明了DNA分子的复制方式是半保留复制；

（4）卡尔文用14C标记CO2，研究出碳原子在光合作用中的转移途径，即CO2→C3→有机物；

（5）鲁宾和卡门用18O标记水；证明光合作用所释放的氧气全部来自于水。

本题考查光合作用、细胞分裂、噬菌体侵染细菌实验、DNA的复制等相关知识，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。【解析】B7、D【分析】【分析】1；基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中；位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．

2；基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中；同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．

3、逐对分析法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘．【解析】【解答】解：A、甲（AaBb）×乙（AaBb）杂交；后代的性状分离之比是9：3：3：1，A正确；

B、甲（AaBb）×丙（AAbb）杂交，后代的基因型为AABb、AAbb、AaBb、Aabb；且比例为1：1：1：1，B正确；

C、四株豌豆细胞中都含Ab基因，都能产生含Ab的配子，所以自交都能产生基因型为AAbb的后代；C正确；

D、丙（AAbb）×丁（Aabb）杂交，后代的基因型为AAbb和Aabb；表现型相同，D错误．

故选：D．8、D【分析】【分析】本题是对内环境稳态的调节机制的考查，回忆内环境稳态的调节机制，然后结合题干信息进行解答．【解析】【解答】人体内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络．

故选：D．9、C【分析】从图中可知，在30g·L-1叶处于等渗溶液，高于则细胞失水，发生质壁分离，低于发生渗透吸水，细胞壁伸缩性较小，原生质层伸缩性较大，所以C选项正确。【解析】【答案】C二、双选题(共5题，共10分)10、C|D【分析】试题分析：pH为1.8时，肠淀粉酶酶已失活，且活性不可恢复；所以改变pH并不会改变酶的活性，A错误；乙图细胞不含同源染色体和染色单体，可表示二倍体细胞减数第二次分裂后期，B错误；丙图可表示效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解死亡的过程，属于细胞免疫，C正确；丁图将幼小植株在适宜条件下横放，根总是向下生长而茎总是向上生长，这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关，D正确。考点：本题考查酶活性的影响因素、细胞的减数分裂、细胞免疫和生长素生理作用等相关知识，意在考查学生理解所学知识要点，联系实际进行综合分析、判断的能力。【解析】【答案】CD11、B|C【分析】试题分析：根据图丙中细胞质的不均等分裂，三个细胞图来自雌性动物卵巢内，所以只有用中华大蟾蜍的卵巢作材料制作装片，在显微镜下才有可能观察到图中三种物像；A错误。甲细胞形成乙细胞的分裂方式为有丝分裂，最终产生的子细胞的基因型与亲代相同，为AaBbXCXC；B正确。丙细胞是减数第二次分裂后期图像，所以它表示次级卵母细胞，分裂产生的子细胞是第二极体和卵细胞；C正确。若雌性中华大蟾蜍患有线粒体DNA缺陷引起的疾病，与正常雄性个体交配，后代中患病几率几乎为1；D错误。考点：本题考查减数分裂和有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识图分析能力以及对相关知识要点的理解能力和把握知识间内在联系，构建知识网络的能力。【解析】【答案】BC12、C|D【分析】试题分析：分析系谱可知，亲代正常，但子代出现患者，说明是隐性遗传病，但不能得出致病基因在常染色体还是在性染色体上，A正确；若I2携带致病基因，II5为患者，则该病是常染色体上的隐性遗传病，I1、I2再生一患病男孩的概率为1/4x1/2=l/8，B正确；若I2不携带致病基因，II5为患者，则该病是X染色体上隐性遗传病，I1的基因型为XBXb，I1一个初级卵母细胞的基因型为XBXBXbXb，其中含2个致病基因，C错误；若该病受环境的影响，I13是携带者的概率不能确定，D错误。故选CD。考点：本题考查系谱图中人类遗传病的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】CD13、B|D【分析】试题分析：②初级精母细胞进行减数第一次分裂，后期着丝点向两极移动，同源染色体分离，每条染色体上有姐妹染色单体，①精原细胞的增殖，是有丝分裂，③是次级精母细胞的减数第二次分裂，它们处于分裂后期时，着丝点先分裂再移向两极，随着着丝点的分裂姐妹染色单体分开成为染色体，因此①③不可能有姐妹染色单体，A项错误；②中有同源染色体，染色体数等于精原细胞中染色体数，为2n，但是由于染色体已经复制，则核DNA数目为4a，B项正确；③中无同源染色体，但减数第二次分裂后期，由于着丝点的分裂，染色体数目数目加倍为2n，此时核DNA数目为2a，C项错误；右图BC段表示每条染色体上有2个DNA分子，即每条染色体上有两条姐妹染色单体存在，对应减数分裂的时期为减数第一次分裂染色体复制以后到减数第二次分裂后期着丝点分裂之前，而减数第一次分裂的初级精母细胞中有1条Y染色体、减数第二次分裂后期之前的次级精母细胞中可能含有1条Y染色体或没有Y染色体，D项正确。故选BD。考点：本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，意在考查学生的识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】BD14、A|D【分析】试题分析:斐林试剂反应条件要求水浴加热，A错误。叶绿体色素分离的原理为色素在层析液中溶解度不同其在滤纸带上移动的距离就不同，B正确。孟德尔提出遗传因子控制性状，其在体细胞中成对存在，在配子形成时成对的遗传因子分离，分别进入不同配子中，C正确。噬菌体侵染细菌实验利用同位素标记法证明了DNA是遗传物质，D错误。考点：本题考查知识点为实验操作的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系。【解析】【答案】AD三、填空题(共5题，共10分)15、取生长发育状况相同的健康小鼠若干只，随机均分为甲、乙、丙、丁四组腺垂体和胰岛组织等量生理盐水配制的含相同剂量的生长激素与胰岛素的溶液胰岛素与生长激素对小鼠生长的促进作用具有协同效应甲状腺胰岛素能促进过滤液中葡萄糖的吸收【分析】【分析】生物实验一般要遵循的原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则；确定实验题目一般是按照“探究自变量对因变量有何影响”来确定．生长激素和甲状腺激素对小鼠的生长具有协同作用．【解析】【解答】解：（1）实验步骤：

①取材；分组编号：取生长发育状况相同的健康小鼠若干只，随机均分为甲；乙、丙、丁四组．

②为了减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验结果的影响；属于排除实验过程中的无关变量，每组小鼠均以合适的方法切除或破坏腺垂体和胰岛组织．

③设计实验是遵循单一变量原则；因此，甲；乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射适量的生理盐水、等量的生长激素溶液、等量的胰岛素溶液、等量生理盐水配制的含相同剂量的生长激素与胰岛素的溶液．

④在相同且适宜的条件（定期给予适量其它相关激素）下饲养；每隔一周测量小鼠的体长与体重情况，计算平均值。

（2）由表格数据可知；生长激素和胰岛素都能够促进小鼠生长，所以两者具有协同作用；

（3）垂体可以分泌生长激素和促甲状腺激素；如果切除腺垂体，那么生长激素和甲状腺激素含量减少，导致小鼠生长发育缓慢．

（4）胰岛素能促进过滤液中葡萄糖进入细胞；并在细胞中被氧化分解；合成糖原和转化成非糖物质使尿液中不含葡萄糖．

故答案为：

（1）取生长发育状况相同的健康小鼠若干只；随机均分为甲；乙、丙、丁四组腺垂体和胰岛组织等量生理盐水配制的含相同剂量的生长激素与胰岛素的溶液。

（2）胰岛素与生长激素对小鼠生长的促进作用具有协同效应。

（3）甲状腺。

（4）胰岛素能促进过滤液中葡萄糖的吸收16、高尔基体、内质网突触小泡减少蛋白质一定的流动性胞吞【分析】【分析】生物膜系统由细胞膜、细胞器膜、核膜组成，生物膜系统在组成成分和结构上相似，在结构和功能上联系；内质网、高尔基体、细胞膜之间可以通过囊泡的形式相互转化，生物膜主要由磷脂和蛋白质分子组成，磷脂双分子层构成膜的基本骨架，生物膜的结构特点是具有一定的流动性．【解析】【解答】解：（1）人体内细胞中的内质网和高尔基体通过出芽的形式形成囊泡；囊泡在不同区域之间的沟通中具有很重要的作用；在神经元中突出小泡中含有神经递质，神经递质在神经元之间传递兴奋时发挥重要作用．

（2）如果胰岛B细胞内调节囊泡运输的基因发生了基因突变；细胞内的囊泡运输不能正常进行，胰岛素的分泌量减少，细胞不能正常摄取；利用和储存葡萄糖，人体肌细胞对葡萄糖的利用将减少．

（3）分析题图可知；囊泡准确送货需要通过信息传递作用完成，细胞膜上在信息传递作用过程中起重要作用的物质是信息分子的受体，本质是蛋白质；囊泡发货的过程依赖于生物膜的流动性特点．

（4）通过人工囊泡与细胞膜的融合；将药物送入细胞．这种物质运输的方式是胞吞．

故答案为：

（1）高尔基体；内质网突触小泡。

（2）减少。

（3）蛋白质一定的流动性。

（4）胞吞17、植物组织培养全能脱分化未分化的薄壁细胞适当营养物质和植物生长调节剂相同相同不相同细胞质丰富、液泡小而细胞核大含有与叶绿体（素）形成相关的基因【分析】【分析】分析题图：图示为胡萝卜韧皮部细胞发育成完整新植株的过程图．图A表示从胡萝卜植物体中获取韧皮部细胞；B表示脱分化过程；C表示再分化过程；DE表示胚状体发育成新植株的过程．【解析】【解答】解：（1）将胡萝卜韧皮部细胞发育成完整新植株需要采用植物组织培养技术；该技术的理论基础是植物细胞的全能性；图中B过程称为脱分化，愈伤组织细胞的特点未分化的薄壁细胞．

（2）在培养过程中要配制含有适当营养物质和植物生长调节剂的培养基．

（3）植物组织培养属于无性生殖；通过B过程产生的愈伤组织细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目上相同，染色体上所含的遗传物质相同，但是由于细胞分化程度不同，因此两者的细胞形态不同．若将愈伤组织通过液体悬浮培养，分散成的单细胞特点是细胞质丰富；液泡小而细胞核大．

（4）培养成的试管幼苗是绿色的；是这说明根的韧皮部细胞含有与叶绿体（素）形成相关的基因．

故答案为：

（1）植物组织培养全能脱分化未分化的薄壁细胞。

（2）适当营养物质和植物生长调节剂。

（3）相同相同不相同细胞质丰富；液泡小而细胞核大。

（4）含有与叶绿体（素）形成相关的基因18、动物细胞中1212a-b6DNAB右（偏上）解离漂洗染色制片【分析】【分析】分析图1：图A细胞没有细胞壁；并且由中心体发出星射线形成纺锤体，表示动物细胞的有丝分裂中期图；图B细胞具有细胞壁，表示植物细胞有丝分裂后期；

分析图2：图2表示细胞有丝分裂过程中一个细胞内的染色体数目变化曲线图；在有丝分裂后期会由于着丝点的分裂使染色体数目加倍；

分析图3：图3表示在低倍显微镜视野中看到的洋葱根尖细胞，其中A表示根冠区细胞；B表示分生区细胞，呈正方形，并且细胞排列紧密；C表示伸长区细胞，呈长方形；D表示成熟区细胞．【解析】【解答】解：（1）图A细胞没有细胞壁；并且由中心体发出星射线形成纺锤体，表示动物细胞的有丝分裂中期图．该细胞含有6条染色体，12条染色单体，12个DNA分子．

（2）图1中的B图中着丝点发生分裂，表示植物细胞有丝分裂后期，对应于图2中a～b段；此时细胞中具有12条染色体；是体细胞的2倍，因此该生物的体细胞中有染色体6条．

（3）染色体是由蛋白质和DNA组成的；用胰蛋白酶处理染色体后，染色体上的蛋白质被分解，因此剩余的细丝状物质主要是DNA．

（4）分生区细胞呈正方形；并且细胞排列紧密，因此图3中B属于分生区细胞．此时分生区细胞位于视野的右侧，由于显微镜下观察到的是上下；左右都颠倒的像，因此要将分生区细胞移到视野的中央，还应该向右移动装片．

（5）观察细胞有丝分裂实验中；制作装片的步骤是解离→漂洗→染色→制片．

故答案为：

（1）动物细胞中1212

（2）a-b6

（3）DNA

（4）B右（偏上）

（5）解离漂洗染色制片19、暗反应CO2的固定三碳化合物的还原活跃的化学能转变成稳定的化学能C3A-P～P～P叶绿体类囊体薄膜（叶绿体基粒）还原剂增加减少【分析】【分析】分析图示：表示暗反应过程，其中①是三碳化合物，②五碳化合物，③是糖类等有机物，④是ADP和Pi，⑤是ATP，A表示CO2的固定：CO2被C5固定形成C3，B表示三碳化合物的还原：C3在光反应提供的ATP和NADPH的作用下还原生成糖类等有机物．【解析】【解答】解：（1）图示表示光合作用的暗反应过程，其中A中CO2被C5固定形成C3，故A表示的是CO2的固定，B中C3在光反应提供的ATP和NADPH的作用下还原生成糖类等有机物；故B表示的是三碳化合物的还原．

（2）图示表示暗反应过程；能量的变化情况是活跃的化学能转变成稳定的化学能．

（3）根据CO2被C5固定形成C3可推测，如果用含14C的CO2来追踪小麦光合作用过程中碳原子的转移途径，则14C首先出现在C3中．

（4）图中⑤ATP的结构简式是A-P～P～P．它来自于光反应过程；光反应的场所是叶绿体类囊体薄膜（叶绿体基粒）．

（5）图中NADPH作为还原剂参与B三碳化合物的还原过程，若突然停止供给CO2，CO2被C5固定形成的C3减少，C3在ATP和NADPH的作用下还原生成的糖类等有机物减少；而光反应ATP和和NADPH的产生不变，故NADPH的含量在短时间内将增加，③糖类等有机物的含量将会减少．

故答案为：

（1）暗反应CO2的固定三碳化合物的还原。

（2）活跃的化学能转变成稳定的化学能。

（3）C3

（4）A-P～P～P叶绿体类囊体薄膜（叶绿体基粒）

（5）还原剂增加减少四、简答题(共4题，共12分)20、外负内正D淋巴因子淋巴因子的分泌量减少，影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，使抗体的生成量减少神经递质神经-体液-免疫没有对照实验用于实验的小白鼠数量太少【分析】【分析】据图分析；兴奋在突触上的传导只能是单向的，即只能由C到D．图中的电位计检测的是两个神经元膜外的电位差；在静息状态下呈外正内负，动作电位为外负内正，因此电流表发生两次相反地转动，并且中间有突触，会产生突触延搁．

细胞间信息传递的方式有三种：

1；间接信息交流：通过激素传递信息；靶细胞表面或者细胞内有相关受体．大部分靶细胞的受体是细胞膜上的糖蛋白，对应的激素并不进入靶细胞内，但是脂质类激素是进入细胞内起作用的．

2；通过膜与膜结合的信号分子：特定的两个细胞的细胞膜接触；信息从一个细胞传递给另一细胞，如精卵结合前．

3、相邻细胞之间通过特定的通道联系，例如植物细胞之间的胞间连丝．【解析】【解答】解：（1）由题干和图解可知；电极所示是膜外电位变化，且由突触结构可知兴奋的传递方向是由左向右；刺激B点，由于在突触处，递质的释放；在间隙的扩散和与突触后膜上受体相结合都需要时间，因此两个神经元不同步兴奋，所以电流计指针会发生两次方向相反的偏转；由于先是C兴奋，所以C处膜外变为负，D处膜外为正，电流由右向左，所以先显示为负，选D．

（2）①在免疫调节中T细胞的作用非常重要；既参与体液免疫，又参与细胞免疫．T细胞分泌的淋巴因子能刺激B细胞增殖分化成为浆细胞和记忆细胞，当淋巴因子的分泌量减少，影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，使抗体的生成量减少；②神经系统可通过突触前膜释放神经递质，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动，这充分说明神经-体液-免疫调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制．

（3）该实验目的是“证明一种植物（X植物）的提取液对SARS病毒有抑制作用”；自变量是植物（X植物）的提取液的有无，实验设计最基本的原则是对照原则，而实验中缺少对照实验；二是实验要排除无关变量及其他偶然因素的影响，要进行重复实验，而此实验中只有一只小白鼠，实验可能会有一定的偶然性．

故答案为：

（1）外负内正D

（2）①淋巴因子淋巴因子的分泌量减少；影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，使抗体的生成量减少。

②神经递质神经-体液-免疫。

（3）ⅰ没有对照实验ⅱ用于实验的小白鼠数量太少21、水平信息传递呼吸作用×100%取样器取样地理隔离【分析】【分析】分析题图：表示草原湖局部能量流动示意图；其中①；②、③都表示呼吸作用，字母都代表相应能量．

能量流动过程中能量关系：

摄入量=同化量+粪便量；

同化量=用于生长；发育繁殖的能量+呼吸散失的能量；

生长；发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量；

每个营养级固定的能量有四个去向：流向下一营养级（最高营养级除外）、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流动的特点是逐级递减．能量的传递效率在10%～20%之间．【解析】【解答】解：（1）由于地形高低的差异；草原湖不同地段生物的种类和密度不同，体现了群落的水平结构．草原狐每到新的领地，会通过察看是否有其他狐狸的