部编版语文七年级上册第24课《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》教学设计6

部编版语文七年级上册第24课《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》教学设计6一.教材分析《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》是部编版语文七年级上册的一篇课文，本节课通过讲述希腊神话中的神赫耳墨斯访问雕像者，与其展开对话的故事，让学生领悟到做人要谦虚、不能自高自大的道理。文章简洁明了，寓意深刻，适合初中生学习。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对古希腊神话的了解相对较少。在引导学生理解课文内容的同时，需要向他们介绍相关背景知识。此外，学生对寓言故事的感悟能力和道德观念的培养也需要得到加强。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握赫耳墨斯和雕像者的形象特点；过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高文言文阅读能力，培养批判性思维；情感态度与价值观：领悟到做人要谦虚、不能自高自大的道理，树立正确的道德观念。四.教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握赫耳墨斯和雕像者的形象特点；难点：分析课文中的寓意，联系实际生活，培养道德观念。五.教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维；情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；情感教学：引导学生感悟课文中的道德观念，树立正确的价值观。六.教学准备课文朗读录音；与课文相关的背景资料；教学课件。七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。随后，简要介绍赫耳墨斯和希腊神话的相关背景，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师展示教学课件，引导学生逐句理解课文，注意生僻字词的读音和意义。在理解课文的过程中，教师提问，学生回答，共同分析赫耳墨斯和雕像者的形象特点。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。教师选取课文中具有代表性的句子，让学生进行翻译练习，提高文言文阅读能力。巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨课文中的寓意。随后，邀请学生分享自己的感悟，联系实际生活，培养道德观念。拓展（10分钟）教师出示与课文类似的寓言故事，让学生自主阅读，分析其中的道德观念。学生相互交流，教师点评，提高学生的阅读理解能力。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调做人要谦虚、不能自高自大的道理。学生复述课文内容，巩固所学知识。家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生选取一个自己喜欢的寓言故事，进行阅读分享，下节课向同学介绍。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出赫耳墨斯和雕像者的形象特点，以及课文中的寓意。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评价和思考，以便于发现问题、解决问题，不断提高教学水平。在本节课的教学过程中，我发现了以下问题：学生对古希腊神话的了解不足，影响了他们对课文内容的理解。解决办法：在今后的教学中，应提前向学生介绍相关背景知识，帮助他们更好地理解课文。课堂互动不够充分，部分学生参与度不高。解决办法：在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与。学生在翻译练习中，对文言文词汇的理解存在困难。解决办法：教师应加强对文言文词汇的讲解，引导学生掌握解题技巧，提高翻译能力。部分学生在联系实际生活时，对寓言故事的寓意理解不深。解决办法：教师应引导学生从多角度思考问题，帮助他们将寓言故事与实际生活相结合，加深对寓意的理解。课堂时间分配不够合理，部分环节用时过多，导致拓展环节时间紧张。解决办法：在今后的教学中，教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的用时适当，保证拓展环节的顺利进行。丰富教学手段，提高课堂趣味性。例如，引入与课文相关的动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。增加课堂互动，提高学生的参与度。例如，设计问题抢答环节，激发学生的学习热情。针对不同学生的学习需求，进行分层教学。对于学习困难的学生，给予个别辅导；对于学习优秀的学生，提供更多拓展阅读材料。注重培养学生的道德观念，将课文内容与实际生活相结合。例如，让学生分享自己身边的道德故事，引导他们从日常生活中感悟道德观念。调整课堂时间分配，确保每个环节的用时合理。例如，在导入环节，可以适当缩短时间，以便在拓展环节给予学生更多思考和讨论的时间。加强文言文阅读训练，提高学生的文言文能力。例如，课下布置一些与课文难度相近的文言文阅读材料，让学生课后自主阅读，提高阅读能力。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我会不断提高教学水平，更好地引导学生学习语文，培养他们的道德观念和文言文阅读能力。同时，我也将不断学习，充实自己的专业知识，为学生的成长提供更有力的支持。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。在本节课的教学过程中，我设计了以下作业：请学生选取一个自己喜欢的寓言故事，进行阅读分享，下节课向同学介绍。让学生结合课文内容，思考并回答以下问题：（1）赫耳墨斯为什么会有这样的经历？（2）你觉得雕像者是一个怎样的人？（3）这个故事给你带来了哪些启示？翻译练习：请将课文中的以下句子翻译成现代汉语。（1）赫耳墨斯自负地走到雕像者面前，问道：“这些人是谁？”（2）雕像者回答说：“他们是神，你看得出来吗？”（3）赫耳墨斯说：“哦，原来是这样。那么我是谁呢？”结合自己的生活经验，写一篇关于“谦虚与自负”的短文。在学生完成作业后，我会进行专家点评，以进一步提高学生的学习兴趣和自信心。以下是我对作业的点评建议：对于阅读分享作业，我会关注学生所选寓言的故事内容、寓意理解以及分享时的表达方式。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续努力。对于表现不足的学生，我会给予指导和鼓励，帮助他们提高阅读理解和表达能力。对于思考问题作业，我会关注学生的回答思路和观点。对于有创新性和深度思考的回答，我会给予高度评价，鼓励他们继续发挥自己的思维潜能。对于回答不全面或存在误解的学生的作业，我会给予耐心指导，帮助他们正确理解课文内容。对于翻译练习作业，我会关注学生的翻译准确性和语言表达。对于翻译准确、语言流畅的学生，我会给予肯定和表扬。对于翻译不准确或存在错误的学生，我会指出错误并提供正确答案，帮助他们提高文言文翻译能力。对于短文写作作业，我会关注学生的写作思路、内容和语言表达。对于写作思路清晰、内容丰富、语言表达准确的学生，我会给予高度评价，鼓励他们继续提升写作能力。对于写作存在不足的学生，我会给予针对性的建议和指导，帮助他们改进写作技巧。通过专家点评，我希望能够激发学生的学习兴趣