部编版语文七年级上册第15课《在山的那边》教学设计1

部编版语文七年级上册第15课《在山的那边》教学设计1一.教材分析《在山的那边》是部编版语文七年级上册第15课的一篇课文，作者通过对山与海的自然景观的描绘，表达了一个人对理想的追求和对生活的热爱。本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合初一学生学习。课文以“问海”开篇，以“观海”结束，通过“问-寻-观-悟”的过程，展现了一种积极向上、永不放弃的精神。二.学情分析初一学生正处在青春期，他们对生活充满好奇，对理想有着美好的向往。但他们同时也可能面临着理想与现实之间的矛盾，需要引导他们正确看待挫折，树立信心。学生通过小学阶段的学习，已经具备了一定的阅读理解能力，但在理解文中深层含义、把握作者情感方面可能存在一定的困难。三.教学目标知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握作者的情感。过程与方法：通过自主学习、合作讨论，学会从不同角度理解课文，提高阅读理解能力。情感态度与价值观：激发学生对理想的追求，培养他们面对挫折、永不放弃的精神。四.教学重难点重点：正确理解课文内容，把握作者情感。难点：从不同角度理解课文，联系生活实际，体会作者所表达的精神。五.教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法。通过设置情境，引导学生进入课文所描绘的世界；以情感为主线，激发学生的学习兴趣；学生进行讨论，提高他们的阅读理解能力。六.教学准备课文录音带或视频相关图片或课件学习任务单讨论指南七.教学过程导入（5分钟）利用图片或课件展示山与海的景观，引导学生思考：大自然的美给我们带来了怎样的感受？随之引入课文《在山的那边》。呈现（5分钟）播放课文录音或让学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。操练（10分钟）学生根据学习任务单，自主学习课文，理解课文的基本内容。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，联系生活实际，体会作者所表达的精神。教师讨论，引导学生从不同角度理解课文。拓展（10分钟）学生根据自己的感受，谈谈对课文的理解和体会。教师引导学生从课文内容拓展到生活实际，激发他们对理想的追求。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文所表达的精神，并对学生的表现给予肯定和鼓励。家庭作业（5分钟）让学生根据课文内容，写一篇心得体会，字数不限。板书设计问海——寻海——观海——悟海本节课通过设置情境、情感教学和讨论法，引导学生从不同角度理解课文，激发他们对理想的追求。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够正确理解课文内容。同时，要引导学生联系生活实际，让他们在学习过程中感受到课文的现实意义。在《在山的那边》的教学设计中，我力图通过情境创设、情感引导和讨论法，让学生深入理解课文内容，并从中获得对理想的启示。然而，在实际教学过程中，我发现还存在一些问题和挑战，这些都需要我在今后的教学中不断改进和优化。首先，我发现学生在自主学习环节，对于课文的深层含义把握有一定的困难。这可能是因为他们缺乏足够的背景知识和阅读经验。针对这个问题，我认为可以适当增加一些辅助材料，如作者的生平介绍、相关文学作品等，帮助学生更好地理解课文。其次，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。这可能是因为他们对于这种教学方式还不太适应。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，提前给学生一些引导性问题，激发他们的思考，并鼓励他们积极参与讨论。另外，我发现课堂节奏把握得不够好，导致最后的小结环节时间紧张，效果不佳。针对这个问题，我可以在今后的教学中，更加注重课堂节奏的调控，确保每个环节都有充足的时间，保证教学效果。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：学生在自主学习环节，对于课文的深层含义把握有一定的困难。解决办法：增加辅助材料，如作者的生平介绍、相关文学作品等，帮助学生更好地理解课文。问题：在讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。解决办法：提前给学生一些引导性问题，激发他们的思考，并鼓励他们积极参与讨论。问题：课堂节奏把握得不够好，导致最后的小结环节时间紧张，效果不佳。解决办法：更加注重课堂节奏的调控，确保每个环节都有充足的时间，保证教学效果。增加辅助材料：在自主学习环节，为学生提供更多的背景资料和阅读材料，帮助他们更好地理解课文。优化讨论环节：在讨论环节，提前给学生一些引导性问题，激发他们的思考，并鼓励他们积极参与讨论。同时，注意调动课堂氛围，使课堂更加活跃。调控课堂节奏：在今后的教学中，更加注重课堂节奏的调控，确保每个环节都有充足的时间，保证教学效果。注重反馈与评价：在教学过程中，及时关注学生的学习反馈，对他们的表现给予肯定和鼓励。同时，通过评价机制，促进学生学习的积极性。调整教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如情境教学法、情感教学法和讨论法等，提高教学效果。强化课堂管理：在教学过程中，加强课堂管理，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。进行课后反思：每次课后，都对课堂教学进行反思，总结经验和教训，不断改进和优化教学方法。加强与学生的沟通：在教学过程中，积极与学生沟通，了解他们的需求和困惑，为他们提供针对性的帮助。参加教师培训：积极参加各类教师培训活动，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。开展家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生的成长提供良好的环境。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地把握课堂教学，提高学生的学习效果，使他们真正从语文课堂中获得知识和能力的提升。同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长付出更多的努力。阅读作业：要求学生课后阅读一篇关于理想与现实的主题的文章或故事，可以是名篇佳作，也可以是现实生活中的人物经历，让学生在阅读中进一步思考理想与现实的关系。写作作业：要求学生结合自己的生活经历，写一篇心得体会，题目为：“我的理想与现实”。让学生通过写作的方式，表达自己对理想的追求和对现实的认识。实践活动作业：要求学生以小组为单位，选取一个理想与现实主题的社会实践活动，如参观一个企业、采访一位成功人士等，让学生在实践中感受理想与现实的碰撞。作业设计具有针对性：作业设计与课堂教学内容紧密结合，有助于学生对课文内容的理解和巩固。作业形式多样，注重学生能力的培养：阅读、写作、实践活动等多种形式的作业，有助于培养学生的阅读能力、写作能力和实践能力。作业具有开放性，有助于学生个性化发展：作业题目不设限，学生可以根据自己的兴趣和实际进行选择，有利于发挥学生的个性和创造性。作业设计注重学生情感的引导：通过作业，让学生进一步思考理想与现实的关系，有助于引导他们正确看待挫折，树立信心。作业设计注重家校合作：实践活动作业需要家长的支持与配合，有助于加强家校联系，共同关注学生的成长。丰富作业资源：在作业设计中，可以引入更多优秀的文学作品和实践案例，提高作业的质量。注重作业反馈：在学生完成作业后，及时给予评价和反馈，指出他们的优点和不足，引导学生不断进步。调整作业量：根据学生的实际情况，适当调整作业量，确保作业既能够起到巩固知识的作用，又不会给学生带来过大的负担。加强与家长的沟通：在作业布置和评价过程中，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。定期总结与反思：对作业设计进行定期总结与反思，不断改进和优化作业方案，提高教学效果。关注学生的个体差异：在作业设计中，充分考虑学生的个体差异，给予他们更多的选择空间，让每