2024-2025学年高中英语Module2TheRenaissanceSectionⅡGrammar-非谓语动词学案外研版选修8

PAGEModule2TheRenaissanceSectionⅡGrammar——非谓语动词[语法图解][典句感知]①Itwasfoolishofyoutolietoyourteacher.②It'snousetryingtopersuadehimtochangehismind.③HerwishistogotoTokyotowatchthe2024OlympicGames.④Ourworkisservingthepeople.⑤PeoplewanttoknowwhoMonaLisaisandwhysheissmiling.⑥Buttheylookedforward,too,byopeningnewfrontiersinthearts.⑦Thebuildingbeingbuiltisanewshoppingmall.⑧Thebirdwasluckyandescapedbeingcaught.⑨PaintedbyLeonardodaVinciintheyears1503—1506,theMonaLisaisamysteriousmasterpiece.⑩Allthingsconsidered,sheisthebeststudentinmyclass.[语法领悟](1)①②句中的黑体部分在句中作主语，③④句中的作表语，⑤⑥句中的作宾语。(2)由①②句可知，动词不定式和动词­ing形式作主语，可以用it作形式主语。(3)⑦⑧句中，黑体部分都为动词­ing形式的被动式，在句中分别为定语和宾语。(4)⑨句中，黑体部分为过去分词在句中作状语；⑩句中，分词作状语时有自己独立的主语，这叫独立主格结构。一、非谓语动词作主语1．v.­ing作主语(1)v.­ing作主语时常表示一般性的、习惯性的动作或者状态，v.­ing有时态和语态的改变，且谓语动词通常用单数形式。Sayingiseasierthandoing.说比做简单。Havingseenalotoftheworldinone'syouthisagoodthing.年轻时多见见世面是件好事。Beinglaughedatinpubliciswhatyouwillneverwanttohappentoyou.被当众讪笑是你恒久不想发生在自己身上的事儿。(2)v.­ing作主语时，可位于句首和句末，位于句末时，通常用it作形式主语。常见句型：eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(Itisworthwhile/...＋v.­ingItisnogood/nouse/awasteoftime/...＋v.­ing))It'snogoodhelpinghim.Hedoesn'thelphimself.帮他没用，他自己都不帮自己。Itisnousewastingtoomuchtimeonsuchthings.为这些事情奢侈太多时间是没用的。(3)v.­ing作主语时的逻辑主语v．­ing作主语时可以有自己的逻辑主语，“逻辑主语＋v.­ing”是v.­ing的复合结构。v.­ing作主语时，逻辑主语的常见形式：eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(逻辑主语有生命时：名词全部格、形容词性物主代词,逻辑主语无生命时：名词通格,逻辑主语是数词、指示代词、不定代词时：通格))Hisbeinglatemademeangry.我为他的迟到生气。YesterdaybeingSundaypostponedthematch.昨天是星期天，竞赛因此推迟了。[即学即练1]单句语法填空1．Knowing(know)basicfirst­aidtechniqueswillhelpyourespondquicklytoemergencies.解析：分析句子结构可知，此处应用v.­ing作主语，语境不表示被动和完成，故用v.­ing的一般主动式。2．Listeningtoloudmusicatrockconcertshas(have)causedhearinglossinsometeenagers.解析：句意：在摇滚音乐会上听很吵的音乐已使一些青少年听力受损。v.­ing短语作主语时，谓语动词通常用单数形式。2．不定式作主语eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(含义：既可表示一般性的动作或概念，也可表示一次性,的详细动作,形式：作主语的不定式有时态和语态的改变，也就是说,作主语的不定式可以是主动形式也可以是被动形式，可,以是一般式也可以是完成式,谓语动词的数：谓语动词通常用单数,位置：句首和句末，位于句末时用it作形式主语))Tohesitatemeansfailure.迟疑不决意味着失败。Toknoweverythingistoknownothing.样样皆通，样样稀松。Ittakestwotomakeaquarrel.一个巴掌拍不响。Itisagainstmyprinciplestodosuchathing.做这种事有悖我的原则。二、非谓语动词作定语1．现在分词作定语eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(形式：一般主动式或一般被动式，不能用完成式,意义：表示动作正在进行、状态正在持续或表示被修饰,事物/人许久的特征,位置：单个的现在分词作定语时通常前置也有后置的,状况，现在分词短语作定语时通常后置,留意事项：①作前置定语的现在分词多数已经形容词化,②作后置定语的现在分词短语相当于一个定语从句))Therearepeoplelaughingandpeoplecrying.有人高兴有人忧。Thebuildingbeingbuiltnowwillbeourdininghall.＝Thebuildingwhichisbeingbuiltnowwillbeourdininghall.在建的那栋建筑将会是我们的食堂。[即学即练2]单句语法填空Theparkwasfullofpeople,enjoying(enjoy)themselvesinthesunshine.解析：句意：公园里有很多人，他们在阳光下玩得很快乐。分析句子结构可知，“________themselvesinthesunshine”作people的定语，people和enjoy为逻辑上的主谓关系，故应用现在分词形式。2．过去分词作定语(1)过去分词作定语的特征①前置与后置的特征：单个的过去分词作定语时一般要前置(也有后置的状况出现)，过去分词短语作定语时通常后置。Weneedalotofqualifiedteachers.我们须要很多有资质的老师。Thebooks,writtenbyLuXun,arepopularwithmanyteenagers.鲁迅写的书为很多青少年所喜爱。②语态和时间概念上的特征：对及物动词而言，作定语的过去分词多表示被动和动作已经完成；对不及物动词而言，作定语的过去分词仅仅表示动作已经完成，并不表示被动。Thegovernmentdecidedtorebuildthedamagedbridge.政府确定重建那座被破坏的桥。WhenIopenedthedoor,Ifoundthegroundcoveredbyfallenleaves.当我开门的时候，我发觉地上覆盖着落叶。③扩展成句的特征：过去分词短语作后置定语时，通常可扩展为一个定语从句。WhatcanIdotorescuethegirl(whois)trappedinthebigfire?我怎样才能挽救那个被困在大火中的女孩儿呢？Thefox(whichwas)shotinthelegcouldn'trunanylonger.那只腿被射中的狐狸再也不能跑了。(2)过去分词作定语与现在分词作定语的区分从逻辑关系上来说，现在分词作定语时可以表示主动和被动，而过去分词不能表示主动；就时态而言，现在分词表示动作在进行、状态在持续或者被修饰的事物/人许久的特征，而过去分词表示动作在谓语动作发生时已经完成或者状态在持续。Herushedintotheburninghousetosavethelittlegirl.他冲入着火的房子中救那个小女孩儿。Theboystandingoverthereismyyoungerbrother.站在那边的男孩儿是我弟弟。Moneyspentismorethanmoneyearned.花的钱比挣的钱多。[即学即练3]单句语法填空1．Jimhasretired,buthestillremembersthehappytimespent(spend)withhisstudents.解析：句意：Jim已经退休了，但他仍记得与学生们一起度过的欢乐时间。依据句意并分析句子结构可知，thehappytime与spend是逻辑上的动宾关系，且此处表示已完成的动作，所以用过去分词短语作定语。2．Anothernicethingisthatyoulearnbothnewwordsandtheiruseunconsciously,meaningthatyouwilltendtousethewordslearned/learnt(learn)thiswayinconversationsalmostautomatically.解析：分析句子结构可知，learn与thewords之间构成逻辑上的动宾关系，故此处应用过去分词作后置定语。3．不定式作定语(1)不定式作定语时的详细功能：表示将要发生的动作，表示一种同位关系(用于ability,wish,intention,decision等词后)，表示一种纯粹的修饰关系(用于time,reason等词后)。Yourabilitytoanalyseproblemsreallysurprisedus.你分析问题的实力真令我们惊讶。Itistimetostart.该动身了。(2)形式：一般主动式、一般被动式、完成式。Iputdownthephrasestobememorized.我写下了要记的短语。Thereisnotamomenttolose.刻不待时。(3)不定式作定语的常见状况：①当被修饰的词是抽象名词time,way,reason,chance,ability,courage,opportunity,wish等时，常用不定式作后置定语。Ihavenocouragetotryagainafterfailure.失败后我没有志气再去尝试一次。Ihavenotimetogoshopping.我没有时间去购物。②当被修饰的词为something,nothing,anything等不定代词时，常用不定式作后置定语。Doyouhaveanythingtosay?你有什么要说的吗？Iwanttogetsomethingtodrink.我想喝点东西。③当被修饰的词为序数词、形容词最高级或被修饰的词前面有序数词、形容词最高级或theonly,thevery,thenext等时，常用不定式作后置定语。Hewasthefirsttothinkoftheidea.他是第一个想到这个办法的人。Idon'tthinkheisthebestonetodothework.我认为他不是做这项工作的最佳人选。Youaretheonlypersontobelate.你是唯一一个迟到的人。④当用来修饰被修饰词的非谓语动词表示将来的动作时，应用不定式作后置定语。假如不定式与所修饰的词之间是逻辑上的主谓关系，不定式应用主动形式；假如不定式与所修饰的词之间是逻辑上的动宾关系，不定式应用被动形式。Themedicalteamtobesenttotheflood­strickenareaswillstartoffnextmonth.派往洪灾地区的医疗队下个月将动身。⑤therebe句型中，作主语的词后常接不定式作后置定语。Thereisnothingtoworryabout.没什么可担忧的。[即学即练4]单句语法填空Haveyouanythingto_be_taken(take)toyoursister?解析：分析句子结构可知，anything与take之间为逻辑上的动宾关系，修饰不定代词要用不定式，故应用tobetaken作后置定语。4．动名词作定语动名词作定语时通常表示被修饰词的属性、用途等，且动名词常作前置定语。aswimmingpool＝apoolforswimming游泳池thewaitingroom＝theroomforwaiting等候室Nooneisallowedtospeakloudlyinthereadingroom.在阅览室里任何人不得大声说话。Thereisaswimmingpoolinourschool.我们学校有一个游泳池。Thefatherisbusymakingawalkingstickforhissonwhoseleghasbeenbroken.那位父亲正在忙着为摔断腿的儿子做拐杖。三、非谓语动词作补语1．分词作补语分词分为现在分词和过去分词，可以作主补和宾补。作补语的现在分词通常用一般式，表示动作正在进行或状态在持续，过去分词可表示被动及动作已完成。分词作补语的常见状况：(1)位于感官动词后作补语。常见的感官动词有see,hear,observe,watch,feel,notice等。Listen!Doyouhearsomeonecallingforhelp?听！你听见有人在呼救吗？(宾补)Heheardhisnamecalled.他听见有人叫他的名字。(宾补)ThesongisoftenheardsungeverywhereinChina.这首歌在中国的大街小巷都能够听到有人唱。(主补)(2)在have,get,leave等使役动词后作补语。Don'tleavetheworkhalfdone.不要半途而废。(宾补)Theyhadthelightburningallnight.他们整夜亮着灯。(宾补)Youshouldunderstandthetrafficrulebynow.Youhavehaditexplainedmanytimes.你现在应当了解交通规则了，你已经让别人说明过好多次了。(宾补)[特殊提示]make作使役动词时，后面的宾语补足语只能用过去分词，不能用现在分词。CanyoumakeyourselfunderstoodinEnglish?你能用英语把意思表达清晰吗？(3)在with复合结构中作宾补。Withsomanypeoplelookingather,shefeltnervous.这么多人看着她，她觉得惊慌。Withhishomeworkfinished,hestartedtowatchTV.作业完成后，他起先看电视了。2．不定式作补语(1)多数动词(allow,ask,invite,require,advise等)后接不定式作补语时，不定式要带to。Iaskedhimtobuyatorchwhenhecamehere.我要他在来这儿时买一个手电筒。Heremindedmenottoforgetthemeetingtomorrow.他提示我别忘了明天的会议。(2)在感官动词(短语)(see,hear,feel,listento,notice,watch,observe等)和使役动词(let,have,make)后的宾语补足语中，动词不定式不带to，但在被动语态中(let一般不用于被动语态)，不定式必需带to。另外，动词help后的宾语补足语中不定式可以不带to，也可以带to。Hewasseentoplayinthepark(byme)．他被(我)望见在公园里玩。Hemadehisdaughterplaythepianofortwohourseveryday.他让他的女儿每天弹两个小时钢琴。Hisdaughterwasmadetoplaythepianofortwohourseverydaybyhim.他的女儿被他要求每天弹两个小时钢琴。Sheoftenhelpshermother(to)cleantherooms.她常常帮助母亲打扫房间。(3)with复合结构中作宾补的不定式通常表示动作将要发生。当构成不定式的动词与with的宾语为逻辑上的动宾关系时，不定式通常用主动形式表示被动意义。Withalotofworktodo,hehasnotimetohangoutwithfriends.因为有很多工作要做，他没时间与挚友一起出去玩儿。[即学即练5]单句语法填空1．Letthoseinneedunderstand(understand)thatwewillgoallouttohelpthem.解析：句意：让那些处于逆境中的人明白我们会全力以赴帮助他们的。“Letthoseinneed________”属于“let＋宾语＋宾补”结构，该结构中通常用不带to的不定式作宾补。letsb.dosth.让某人做某事。2．Havingfinishedherproject,shewasinvitedbytheschoolto_speak(speak)tothenewstudents.解析：句意：完成这个项目以后，她受学校邀请向新生讲话。invitesb.todosth.“邀请某人做某事”，且该结构在此处用于被动语态，故用不定式作主语补足语。四、非谓语动词作状语1．不定式作状语不定式可用作多种状语，常见的有目的状语、结果状语、缘由状语等。(1)不定式作目的状语不定式作目的状语时可位于句首和句尾，且不定式前可加inorder/soas，但soasto不能位于句首。Icameheretosaygoodbyetoyou.我来这儿是为了向你告辞。Theboyworkedsohardinordertomakeupforthelosttime.这个男孩工作特别努力，为的是弥补失去的时间。Heranfastsoastocatchthefirstbus.他跑得很快以便赶上第一班公共汽车。Inordertopasstheexam,heworkedhardevenatdeepnight.为了通过考试，他甚至深夜还在努力学习。[即学即练6]单句语法填空1．To_avoid(avoid)kneepain,youcanrunonsoftsurfaces,doexercisesto_strengthen(strengthen)yourlegmuscles(肌肉),avoidhillsandgetgoodrunningshoes.解析：句意：为了避开膝盖难受，你可以在松软的地面上跑步，做熬炼来强健你的腿部肌肉，避开(路上的)斜坡，买好的跑鞋。分析句子成分可知，第一空和其次空在句中均作目的状语，因此用动词不定式。2．Anotherreasonforcorn'srise:Thegovernmentencouragesfarmerstogrowcorninsteadofriceto_improve(improve)waterquality.解析：句意：玉米产量提高的另一个缘由是政府激励农夫种玉米而不是水稻来提高水的质量。不定式toimprovewaterquality作目的状语。(2)不定式作结果状语不定式作结果状语时表示谓语动词所表示的动作的结果。不定式所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之后，所以不定式常用一般式。Hetriedhisbesttoprepareforthecontest,onlytobetolditwascancelled.他尽最大努力为这次竞赛做打算，结果却被告知竞赛取消了。Heliftedarockonlytodropitonhisownfoot.他搬起石头却砸了自己的脚。[特殊提示]动词不定式作结果状语时，有时在动词不定式前面加上only以强调结果出乎意料。不定式与现在分词都可作结果状语，区分在于：不定式多表示出乎意料的结果，现在分词多表示自然而然的结果。Iworkedhard,onlytofailatlast.我努力工作，最终却失败了。Theoldscientistdiedallofasudden,leavingtheprojectunfinished.那位老科学家突然去世了，留下了未完成的项目。(3)不定式作缘由状语不定式作缘由状语的用法如下：①位置：常位于表示情感、心理活动的形容词后，如glad,happy,foolish,sad,excited,lucky,pleased,surprised,disappointed,shocked,sorry等。②不定式的逻辑主语：一般为句子的主语，若与句子的主语不一样，则要在不定式前加上其逻辑主语，该逻辑主语一般由for引出。③不定式有时态和语态的改变：假如不定式所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前，不定式通常用完成式，否则常用一般式；假如主语与不定式结构中的动词构成逻辑上的主谓关系，不定式用主动式；假如主语与不定式结构中的动词构成逻辑上的动宾关系，不定式用被动式。Youaresofoolishtobelievehim.你太傻了，竟然信任他(的话)。I'mverysorrytohearthatyourgrandmotherisill.听说你奶奶病了，我特别难受。Hewasreallysadtobecheated.他被骗了，很难受。Heisveryhappyforhissontohavemadesuchgreatprogress.他的儿子取得了如此大的进步，他很兴奋。2．现在分词作状语(1)现在分词作状语时的形式现在分词作状语时有时态和语态的改变，现以do为例介绍一下其形式：主动形式被动形式时态意义语态意义一般式doingbeingdone表示分词所表示的动作与谓语动词所表示的动作(几乎)同时发生主动形式表示构成分词的动词与句子的主语之间是逻辑上的主谓关系；被动形式表示构成分词的动词与句子的主语之间是逻辑上的动宾关系完成式havingdonehavingbeendone表示分词所表示的动作先于谓语动词所表示的动作发生Hearingthegoodnews,theyburstintocheers.听到这个好消息，他们欢呼起来。Havingtoldhimtheanswerseveraltimes,Istilldidn'tknowwhetherhecouldunderstand.尽管已经告知他这个答案几次了，但我仍旧不知道他是否能理解。Havingbeentoldtheanswerseveraltimes,hestillcouldn'tanswerthequestion.尽管已经被告知这个答案几次了，他仍旧不会回答这个问题。(2)现在分词作状语时的类型现在分词作状语时可以表示时间、缘由、结果、条件、让步、方式和伴随状况，作方式状语和伴随状语时可以变为并列分句，作其他状语时也可以变为相应的状语从句。[即学即练7]单句语法填空1．ItwasMondaymorning,andthewritingclasshadjustbegun.Everyonewassilent,waiting(wait)toseewhowouldbecalledupontoreadhisorherparagraphaloud.解析：此处Everyone与wait之间为逻辑上的主谓关系，故用现在分词作伴随状语。2．Pressedfromhisparents,andrealizing(realize)thathehaswastedtoomuchtime,theboyisdeterminedtostopplayingvideogames.解析：句意：由于他的父母施加压力，并且他自己也意识到他已经奢侈了太多的时间，这个男孩确定不再玩电子嬉戏了。theboy和realize之间是逻辑上的主谓关系，故用realize的现在分词形式作缘由状语。(3)现在分词作状语的留意事项①现在分词作状语时，其逻辑主语一般要与句子的主语一样。假如不一样，通常要在现在分词前面加上它自己的逻辑主语，这种带逻辑主语的现在分词被称为独立主格结构。独立主格结构同现在分词一样，在句中作状语。MywifehadalongtalkwithSally,explainingwhyshedidn'twantthechildrentoplaytogether.我妻子和萨莉谈了很长时间，说明她为什么不想让孩子们在一起玩。(Mywife是现在分词短语explaining...together的逻辑主语)②现在分词作状语时，为明确状语的类型，有时可以在现在分词前加上相应的从属连词(when,while,though,unless,if等)。“从属连词＋现在分词”结构可以被视为状语从句的省略。While(hewas)waitingforthebus,hemetMary.等公共汽车时，他遇到了玛丽。③现在分词作状语时用一般式还是用完成式要看分词所表示的动作和谓语动词所表示的动作有没有明显的先后依次。当现在分词表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前时，现在分词通常用完成式，其他状况下，现在分词通常用一般式。Havingwrittentheletter,Johnwenttothepostoffice.写完信后，约翰去了邮局。(分词所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前)Seeingthebeautifulscene,thechildrenfeltveryexcited.看到这一美景，孩子们感到特别兴奋。(分词所表示的动作和谓语动词所表示的动作几乎同时发生)(4)现在分词的否定形式是“not＋现在分词”。Notknowinghowtofindthesubwaystop,Iaskedapolicemanforhelp.我不知道怎样找到地铁站，就找警察帮忙了。3．过去分词作状语(1)过去分词作状语的功能及位置①过去分词作状语，修饰谓语动词，进一步说明谓语动词的动作和状态，即动作发生时的背景或状况。其逻辑主语通常就是句子的主语，且主语是过去分词动作的承受者，即过去分词表示的动作不是句子的主语发出的。过去分词与主语之间是逻辑上的动宾关系。Builtthirtyyearsago,thehouselooksverybeautiful.尽管这座房子是30年前(被)建立的，但它看起来很美丽。②过去分词作条件、缘由刚好间状语时，通常放在句首；作伴随状语时，通常放在句末；作方式状语时，一般放在句末，有时也放在句首；作让步状语时，一般放在句首，有时也放在句末。Givenhealth,Icandoit.假如身体好，我就能做。Hewalkedslowlyintheforest,followedbyadog.他在森林里渐渐地走着，后面跟着一条狗。(2)过去分词作状语的种类①作时间状语时，可转换为when,while或after等引导的状语从句。Askedaboutthematter,shekeptsilent.＝Whenshewasaskedaboutthematter,shekeptsilent.当被问及那个问题时她默不作声。Discussedmanytimes,theproblemsweresettledatlast.＝Aftertheywerediscussedmanytimes,theproblemsweresettledatlast.探讨多次之后，这些问题最终解决了。②作条件状语时，可转换为if,once或unless等引导的状语从句。Givenmoretime,wecoulddoitmuchbetter.＝Ifweweregivenmoretime,wecoulddoitmuchbetter.多给我们点时间，我们会做得更好。③作缘由状语时，可转换为as,since或because等引导的状语从句。Encouragedbytheprogresshehasmade,heworksharder.＝Asheisencouragedbytheprogresshehasmade,heworksharder.由于受到所取得的进步的鼓舞，他工作更努力了。Deeplymovedbythestory,thechildrenbegantocry.＝Becausetheyweredeeplymovedbythestory,thechildrenbegantocry.由于被这个故事深深地感动，孩子们起先哭了起来。④作让步状语时，可转换为although,though或evenif等引导的状语从句。Exhaustedbytheclimb,wecontinuedourjourney.＝Althoughwewereexhaustedbytheclimb,wecontinuedourjourney.我们虽然爬得很累，但仍旧接着我们的旅程。Laughedatbymanypeople,hecontinuedhisstudy.＝Althoughhewaslaughedatbymanypeople,hecontinuedhisstudy.尽管被很多人讪笑，他还是接着他的探讨。Defeatedbyhisopponent,henevergaveupanyhope.＝Althoughhewasdefeatedbyhisopponent,henevergaveupanyhope.尽管他被对手击败了，但是从没放弃过任何希望。⑤作方式状语时，如有连词asif，就可转换为asif引导的方式状语从句；若无连词，则可转换为并列结构。Theoldmanwalkedintotheroom,supportedbyhisson.＝Theoldmanwalkedintotheroomandwassupportedbyhisson.这位老人在儿子的搀扶下走进了房间。Hebegantocryasifbittenbyasnake.＝Hebegantocryasifhewasbittenbyasnake.他大叫起来，似乎被蛇咬了。⑥作伴随状语时，一般可转换为并列结构。MrsWucamein,followedbyherdaughter.＝MrsWucameinandshewasfollowedbyherdaughter.吴太太走了进来，后面跟着她的女儿。[即学即练8]单句语法填空Children,whenaccompanied(accompany)bytheirparents,areallowedtoenterthestadium.解析：由空前的wh