部编版八年级语文上册 《17昆明的雨》省优获奖教学设计

部编版八年级语文上册《17昆明的雨》省优获奖教学设计一.教材分析《17昆明的雨》是部编版八年级语文上册的一篇课文。本课是一篇描写昆明雨的散文，作者以独特的视角和细腻的笔触，描绘了昆明雨的奇特、美丽和生动。文章语言优美，富有诗意，充满了对昆明雨的喜爱和赞美之情。本课的教学，旨在让学生感受昆明雨的美丽，理解作者的情感，提高学生的语文素养。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对散文有一定的认识和理解。但学生对昆明这个地方可能了解不多，对昆明雨的奇特和美丽可能缺乏直观的感受。因此，在教学过程中，需要引导学生了解昆明雨的特点，感受作者的情感，提高学生的审美情趣。三.教学目标知识与技能：能够理解课文内容，了解昆明雨的特点，体会作者的情感。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，提高学生的审美情趣。四.教学重难点教学重点：理解课文内容，了解昆明雨的特点，体会作者的情感。教学难点：如何引导学生感受昆明雨的美丽，理解作者的情感。五.教学方法讲授法：用于讲解课文内容和昆明雨的特点。讨论法：用于引导学生交流对课文的理解和感受。写作法：用于让学生表达自己对昆明雨的感悟。六.教学准备课件：制作课件，展示昆明雨的图片和视频。教学用具：黑板、粉笔、教案等。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示昆明雨的图片和视频，引导学生了解昆明雨的特点，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）让学生阅读课文，感受作者的语言风格，理解课文内容。教师适时讲解课文内容和昆明雨的特点。操练（10分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。教师巡回指导，引导学生深入理解课文。巩固（5分钟）教师选取重点句子和段落，让学生进行朗读和复述，巩固所学内容。拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经历，写一篇关于雨的作文，表达自己对雨的感悟。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调昆明雨的特点和作者的情感。家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，巩固对本节课内容的理解。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出昆明雨的特点和作者的情感。本节课通过展示昆明雨的图片和视频，引导学生了解昆明雨的特点，激发学生的学习兴趣。在呈现课文内容的过程中，教师适时讲解课文内容和昆明雨的特点，帮助学生理解课文。通过分组讨论，学生交流了对课文的理解和感受，进一步深化了对课文内容的理解。在拓展环节，学生结合自己的生活经历，写了一篇关于雨的作文，表达了自己对雨的感悟。整个教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如展示图片和视频、讲解课文内容、分组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。从学生的反馈来看，大部分学生对昆明雨的特点有了较为深入的理解，并能体会到作者的情感。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中进行改进。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在呈现课文内容时，部分学生对昆明雨的特点理解不深，难以体会到作者的情感。解决办法：在呈现课文内容时，教师应更加注重对昆明雨特点的讲解，通过举例、对比等方式，让学生更加直观地感受到昆明雨的独特之处。同时，引导学生关注课文中的细节描写，如作者对雨的形容、雨中的景象等，从而理解作者的情感。问题：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。解决办法：为了提高分组讨论的效果，教师应事先制定讨论话题和问题，引导学生有目的地进行讨论。同时，教师要积极参与到各组的讨论中，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能参与到讨论中来。问题：在拓展环节，部分学生对雨的感悟表达不够准确、生动。解决办法：在拓展环节，教师应给予学生更多的指导和鼓励，引导学生从多角度、多层次去思考和感悟雨的意义。同时，教师可以提供一些雨的素材，如诗歌、散文等，让学生进行阅读和借鉴，以丰富自己的表达能力。注重课文内容的教学，引导学生关注细节描写，加深对课文的理解。提高分组讨论的实效性，制定明确的话题和问题，教师积极参与讨论指导。在拓展环节，给予学生更多的指导和鼓励，提供丰富多样的雨的素材，提高学生的表达能力。注重个体差异，关注不同学生的学习需求，适时给予针对性的指导和帮助。增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。加强对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步和成长，提高学生的自信心。结合课后作业，巩固所学内容，提高学生的阅读写作能力。通过以上改进措施，我相信在今后的工作中，我能够更好地完成教学任务，提高学生的语文素养。同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。请根据你对昆明雨的理解，结合课文内容，写一篇关于昆明雨的作文。要求语言流畅，表达出你对昆明雨的感悟。课文中有一些描写昆明雨的句子和段落，请将其找出来，并解释其含义。请你想像一下，如果你在昆明，遇到了一场雨，你会怎么做？你会有什么感受？请用作文的形式表达出来。请你去搜集一些关于雨的诗歌或散文，可以是国内的，也可以是国外的，next分享给同学们，并简单介绍其内容和主题。学生作业中的作文，大部分能够较好地表达出对昆明雨的感悟，语言流畅，情感真挚。但部分学生的作文存在以下问题：对昆明雨的特点描述不够准确，缺乏具体的细节描写。对作者情感的理解不够深入，难以感受到作者对昆明雨的喜爱和赞美之情。部分学生的作文结构混乱，条理不够清晰。针对以上问题，教师应加强对学生的指导，引导学生关注课文中的细节描写，加深对课文内容的理解。同时，教师可以提供一些关于雨的素材，如诗歌、散文等，让学生进行阅读和借鉴，以丰富自己的表达能力。在作业设计中，让学生解释课文中的句子和段落的含义，旨在加深学生对课文内容的理解。但从学生的作业来看，部分学生对课文内容的理解不够深入，解释不够准确。针对这一问题，教师应在课堂上加强对课文内容的讲解，帮助学生更好地理解课文。想象作业的设计，让学生发挥自己的想象，去感受昆明雨的美。但从学生的作业来看，部分学生的作文内容过于简单，缺乏具体的细节描写。教师应引导学生关注生活中的细节，培养学生的观察力和想象力。作业设计中要求学生搜集关于雨的诗歌或散文，并分享给同学们。这一作业设计旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。但从学生的作业来看，部分学生对文学作品的理解不够深入，分享的内容较为肤浅。教师应加强对学生的指导，