部编版语文七年级上册《15 诫子书【第一课时】 》教学设计

部编版语文七年级上册《15诫子书【第一课时】》教学设计一.教材分析《诫子书》是部编版语文七年级上册的一篇课文，主要内容是诸葛亮给儿子的一封家书。信中诸葛亮用自己的经历告诫儿子要修身养性，勤学励志。这篇课文语言简练，含义深刻，富有教育意义。通过学习这篇课文，学生可以了解诸葛亮的教育思想，同时也能提高自己的品德修养。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，性格多变，容易受到外界诱惑。他们需要树立正确的人生观和价值观，培养良好的学习习惯和品德修养。对于这篇课文，学生可能对诸葛亮这个历史人物有一定的了解，但对其教育思想和生活态度可能不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，从中汲取营养。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的含义。过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：感受诸葛亮的教育思想，树立正确的人生观和价值观，培养良好的学习习惯和品德修养。四.教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。难点：深入理解课文，从中汲取营养，树立正确的人生观和价值观。五.教学方法情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。自主学习法：鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和能力。合作讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。六.教学准备课文朗读录音：以便学生跟读和模仿。相关资料：关于诸葛亮的教育思想和生活态度的资料，以便学生深入理解课文。教学课件：用于辅助教学。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮的人物形象，引导学生回顾对他的了解，进而引出课文《诫子书》。呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟读和模仿。随后，教师逐句讲解课文，帮助学生理解大意。操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的语气和情感。教师选取重点句子，让学生进行翻译和解释。巩固（10分钟）学生自主学习，查找相关资料，深入了解诸葛亮的教育思想和生活态度。教师巡回指导，解答学生的疑问。拓展（10分钟）引导学生讨论：如何将诸葛亮的教育思想运用到自己的学习和生活中？学生分享自己的心得体会。小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调诸葛亮的教育思想和品德修养的重要性。家庭作业（5分钟）请学生课后撰写一篇短文，阐述自己对诸葛亮教育思想的理解和感悟。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书重点词语和句子，以便学生复习和巩固。教学过程共计：50分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我审视、评价和总结的过程，是提高教学水平的重要途径。在本次《诫子书》的教学设计中，我尝试采用了情境教学法、自主学习法和合作讨论法等多种教学方法，总体上取得了较好的效果，但同时也暴露出了一些问题，需要进一步改进。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对课文内容的理解不够深入在呈现环节，我发现学生在跟读和模仿课文时，对课文内容的理解不够深入。他们在朗读时只是机械地跟着录音读，没有真正投入到课文中，对文中的情感和语气把握不准。学生自主学习的能力不强在巩固环节，我让学生自主学习，查找相关资料，深入了解诸葛亮的教育思想和生活态度。但我发现，很多学生在查找资料时只是简单地翻阅，没有进行深入分析，导致他们对诸葛亮的教育思想理解不深。课堂讨论的氛围不够活跃在拓展环节，我引导学生讨论如何将诸葛亮的教育思想运用到自己的学习和生活中。但课堂讨论的氛围不够活跃，部分学生参与度不高，讨论效果不佳。二、解决办法及改进措施增强学生对课文内容的理解为了解决学生对课文内容理解不够深入的问题，我可以在呈现环节采取更加生动有趣的方式呈现课文，如通过动画、图片等形式展示诸葛亮的人物形象，激发学生的学习兴趣。在朗读环节，我可以引导学生注意文中的情感和语气，让他们尝试用自己的情感去体验课文中的情感。提高学生自主学习的能力为了提高学生自主学习的能力，我可以在巩固环节给出更为具体的学习任务和问题，引导学生有针对性地查找资料。同时，我还可以设置一些思考题，让学生在查找资料的过程中进行深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。营造活跃的课堂讨论氛围为了营造活跃的课堂讨论氛围，我可以在拓展环节采用更为灵活的讨论方式，如分组讨论、小组竞赛等。同时，我还可以设置一些有趣的讨论话题，引导学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。加强课堂反馈和评价为了更好地了解学生的学习情况，我可以在课堂中加强反馈和评价。在呈现、巩固和拓展环节，我可以适时提问学生，了解他们的学习进度和理解程度。在课堂结束前，我可以让学生撰写学习心得，总结自己在课堂上的收获和感悟。通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我能够更好地引导学生深入理解课文，提高他们的自主学习能力和课堂参与度，从而提高教学效果。同时，我也会不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。在《诫子书》的教学过程中，我设计了以下作业：请学生课后撰写一篇短文，阐述自己对诸葛亮教育思想的理解和感悟。通过这个作业，我希望学生能够深入思考课文内容，将诸葛亮的教育思想与自己的学习生活相结合，提高自己的品德修养。一次家庭作业展览，让学生将自己对课文内容的理解和感悟以手抄报的形式呈现出来。这个作业既能够培养学生的审美能力和创造力，又能够让他们在制作过程中更深入地理解课文。请学生结合自己的学习生活，制定一份个人学习计划，明确自己的学习目标、学习方法和时间安排。这个作业的目的是让学生能够将诸葛亮的教育思想运用到自己的学习中，培养良好的学习习惯。在专家点评环节，专家对本次教学设计给予了高度评价，认为我注重了学生的自主学习能力和品德修养的培养，作业设计具有针对性、实践性和创新性。同时，专家也提出了一些改进意见：在作业设计中，可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。在作业评价环节，可以注重学生的个体差异，充分调动他们的积极性和自信心。在今后的教学过程中，可以尝试采用更多样的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和参与度。针对专家的点评，我进行了深入反思，认为自己在教学过程中确实存在一些不足之处。在今后的教学工作中，我将认真吸取专家的意见和建议，努力改进自己的教学方法，提高教学水平。首先，我将在作业设计中增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。例如，在学生撰写短文时，我可以提出一些问题，如“诸葛亮的教育思想对现代教育有哪些启示？”、“如何将诸葛亮的教育思想运用到自己的学习中？”等，让学生在撰写短文的过程中进行深入思考。其次，我将在作业评价环节注重学生的个体差异，充分调动他们的积极性和自信心。在评价学生作业时，我会尽量采用鼓励性评价，关注学生的进步和优点，同时提出建设性的意见，帮助他们找到改进的方向。最后，我将在今后的教学过程中尝试采用更多样的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习兴趣