2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过风筝厂见闻情境，学生能够运用除法解决实际问题，提升对数学知识的理解和应用能力。学生将学会分析问题、建立数学模型，并运用算法进行计算，从而培养解决问题的思维方式和数学应用意识。同时，通过小组合作和交流，学生将提高沟通协作能力和团队精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了两位数和三位数的乘法、除法以及简单的分数概念。这些知识为本节课的学习奠定了基础，学生能够理解基本的除法原理，并能够进行简单的两位数除以一位数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际生活中的数学问题尤其感兴趣。他们的数学能力处于发展阶段，能够通过直观操作和具体实例来理解抽象的数学概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两、三位数除以一位数时，可能会遇到以下困难：一是对除法概念的理解不够深入，容易混淆除法和乘法的关系；二是计算过程中可能会出现进位和借位的问题，导致计算错误；三是对于除尽和有余数的处理不够熟练。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或合作意识不强的问题，需要教师引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：白板、黑板、直尺、计算器、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：教科书、教学参考书。

3.信息化资源：电子课件、在线数学游戏、数学教育软件。

4.教学手段：实物教具（如风筝模型）、图片资料、视频资料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示风筝图片，激发学生兴趣，引导学生回忆风筝的制作过程。

-提问：制作风筝需要哪些材料？如何计算风筝线的长度？

-引出本节课的主题：两、三位数除以一位数，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示风筝厂的生产场景，引导学生观察并思考：如何计算风筝线的总长度？

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选择一位代表汇报讨论结果。

-教师总结讨论结果，引出除法的概念，并讲解两、三位数除以一位数的计算方法。

-通过实例演示，让学生理解除法的含义和计算步骤。

-学生跟随教师进行练习，教师巡视指导，纠正错误。

-教师展示变式练习，让学生巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，教师巡视指导，关注学生解题过程。

-教师选取典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

-学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两、三位数除以一位数的计算方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教科书中的练习题。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

-学生询问作业要求，教师解答疑问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：介绍数学游戏和趣味问题，激发学生学习兴趣。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与数学相关的实例，帮助学生理解数学的应用价值。

-《数学思维训练》：提供各种数学思维训练题目，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学乐园》中的数学游戏和趣味问题，通过游戏的方式学习数学知识，提高学习兴趣。

-引导学生观察和记录生活中的数学现象，如购物时的价格计算、烹饪时的比例搭配等，将数学知识应用于实际生活。

-组织学生参加数学思维训练活动，通过解决实际问题来锻炼数学思维，提高解决问题的能力。

-利用《数学思维训练》中的题目，设计课堂练习或课后作业，让学生在巩固基础知识的同时，提升数学思维能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线数学论坛等，拓宽学生的知识面，了解数学领域的最新动态。

-结合本节课所学内容，设计一些拓展活动，如制作风筝、测量风筝线长度等，让学生在实践中应用数学知识。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合美术、物理等学科，探索数学与其他学科之间的联系。

-组织学生进行数学小论文写作，鼓励他们从不同角度思考数学问题，提高写作能力和逻辑思维能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-两、三位数除以一位数的概念

-除法的意义和步骤

-计算过程中进位和借位的处理

-除尽和有余数的判断

②关键词：

-除以

-被除数

-除数

-商

-余数

-进位

-借位

③重点句子：

-两、三位数除以一位数，先从被除数的最高位开始试除。

-当被除数最高位不够除时，再试除前两位数。

-如果试除后有余数，余数必须比除数小。

-当除尽时，商写在被除数的上面，余数为0。八、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学。以下是我对本节课的一些反思和改进措施。

1.教学活动参与度：

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对新知识的理解不够深入，或者是对除法计算不感兴趣。

-改进：在未来的教学中，我将尝试设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。同时，我会通过提问和反馈，鼓励学生积极思考，分享他们的解题思路。

2.教学方法的有效性：

-反思：我发现有些学生在计算过程中容易出错，尤其是在处理进位和借位时。这可能是因为我在讲解这些计算规则时，没有足够的时间让学生消化和练习。

-改进：为了提高教学方法的有效性，我计划在讲解过程中加入更多实例，让学生在具体情境中理解和应用这些规则。此外，我将设计一些练习题，让学生在课后进行巩固。

3.学生个性化学习：

-反思：每个学生的学习能力和风格都有所不同，我在课堂上可能没有充分考虑到这一点。

-改进：我将尝试在教学中引入分层教学的理念，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和方法。例如，为学习困难的学生提供更多的辅导和练习，为学有余力的学生提供挑战性的题目。

4.教学资源的利用：

-反思：本节课中，我使用了多媒体教学设备，但发现部分学生并不习惯使用电子设备进行学习。

-改进：我将考虑减少对电子设备的依赖，更多地使用实物教具和板书，以确保所有学生都能跟上教学进