12《清贫》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

12《清贫》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学内容

教材章节：五年级下册语文统编版《清贫》

内容：本节课以《清贫》一文为主要教学内容，通过学习朱自清先生的散文，引导学生体会作者对清贫生活的赞美，学习作者严谨的治学态度和高尚的道德情操。同时，通过分析文章的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读《清贫》，让学生感受散文的语言美，提升语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生分析文章结构，培养逻辑思维能力；3.文化传承与理解，让学生了解清贫生活的价值，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏散文的艺术特色，培养审美情趣；5.公共参与，鼓励学生在生活中践行清贫精神，树立正确的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解《清贫》的主旨思想，通过分析朱自清先生的散文，让学生领会作者对清贫生活的赞美及其背后的深层含义。

-重点二：掌握散文的写作手法，如对比、象征等，通过具体例子，如“清风明月”象征清贫的高洁，帮助学生理解散文的艺术魅力。

-重点三：提高学生的阅读理解能力，通过引导学生分析文章的段落结构和句子之间的逻辑关系，加深对文本的理解。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：深入理解“清贫”的内涵，由于学生年龄和认知水平的限制，可能难以完全把握“清贫”的多重意义，需要教师通过层层递进的方式引导学生深入思考。

-难点二：分析散文中的象征手法，如“清风明月”等，需要学生具备一定的文学鉴赏能力，教师可通过创设情境、小组讨论等方式，帮助学生逐步掌握。

-难点三：将文本中的清贫精神与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行清贫精神，这需要教师设计富有启发性的活动，引导学生进行反思和实践。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《清贫》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如朱自清先生的画像，以及描绘清贫生活的图片，以帮助学生直观理解文章内容。

3.多媒体资源：制作与课文相关的PPT，包括作者的生平介绍、散文写作手法分析等，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备书写工具，以便学生在课堂上记录心得和笔记。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示朱自清先生的图片和简短介绍，激发学生对作者的兴趣。

-引导学生回忆以往学过的朱自清先生的散文作品，如《背影》，为今天的学习做铺垫。

-提问：朱自清先生的散文给你留下了什么印象？为什么？

-引出课题《清贫》，并简要介绍散文的背景和主题。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：朗读课文

-学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

-教师指名朗读，注意朗读的节奏和语气。

-第二环节：分析文章结构

-分析文章的开头、中间和结尾，讲解散文的起承转合。

-通过具体段落，如“一盏孤灯”部分，引导学生理解清贫生活的描写。

-第三环节：理解作者情感

-通过对“清风明月”等象征手法的分析，让学生体会作者对清贫生活的赞美。

-引导学生讨论作者为何赞美清贫，探讨清贫生活的价值。

-第四环节：学习写作手法

-分析散文中的对比、象征等手法，通过例子讲解如何运用这些手法。

-学生尝试模仿文章中的写作手法，进行小练笔。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生分享对《清贫》的理解和感受。

-设计填空题，让学生根据课文内容填写缺失的词语，检验学生对文章内容的掌握。

-课堂小测验，随机提问几个问题，检查学生的课堂学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生复述文章的主旨和作者的情感，加深对文章的理解。

-鼓励学生在生活中践行清贫精神，提出课后思考题。

5.作业布置（5分钟）

-指导学生完成课后阅读任务，阅读与清贫、简朴生活相关的其他散文。

-布置写作作业，要求学生写一篇短文，表达自己对清贫生活的理解和感悟。

-鼓励学生收集生活中的清贫事例，下节课进行分享。六、知识点梳理

《清贫》作为五年级下册语文统编版教材中的一篇散文，其知识点梳理如下：

1.作者介绍

-朱自清，中国现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

-了解作者生平及创作背景，有助于深入理解散文的主题和情感。

2.散文主题

-清贫生活的赞美：通过描绘清贫生活的场景，表达对简朴生活的向往和赞美。

-清贫精神的价值：探讨清贫生活对个人品质和道德修养的积极作用。

3.散文结构

-起承转合：文章开头点明主题，中间展开描写，结尾总结升华。

-段落结构：文章分为若干段落，每个段落围绕一个中心思想展开。

4.写作手法

-对比：通过对比清贫与奢华，突出清贫生活的美好。

-象征：以“清风明月”象征清贫的高洁，增强文章的意境和感染力。

-比喻：运用比喻手法，如将清贫生活比作“孤灯”，形象地描绘清贫景象。

5.语言特点

-优美流畅：散文语言优美，富有诗意，读起来朗朗上口。

-简洁明快：文章用词简洁，表达清晰，便于学生理解和记忆。

6.阅读理解

-理解文章主旨：把握散文的主题思想，体会作者的情感。

-分析写作手法：识别散文中的对比、象征等手法，理解其作用。

-感受语言魅力：欣赏散文的语言美，提高学生的审美情趣。

7.写作借鉴

-学习散文的写作手法，如对比、象征等，提高自己的写作水平。

-运用散文的写作技巧，创作自己的作品，表达对生活的感悟。

8.课后拓展

-阅读与清贫、简朴生活相关的其他散文，如《陋室铭》、《桃花源记》等。

-收集生活中的清贫事例，进行分享和讨论，培养学生的观察力和表达能力。七、教学反思

今天上了《清贫》这节课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，现在想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过展示朱自清先生的图片，孩子们对作者有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。在提问环节，孩子们的回答也让我看到了他们对散文的感悟，这让我很高兴。但是，我发现有些孩子对于散文的理解还不够深入，他们在回答问题时，往往只是停留在表面的描述，没有触及到文章的深层含义。这可能是因为他们对散文的阅读量还不够，或者是对散文的鉴赏能力还有待提高。所以，在今后的教学中，我需要引导孩子们多读一些散文，提高他们的阅读鉴赏能力。

在巩固练习环节，我设计了填空题和课堂小测验，旨在检验学生对文章内容的掌握。孩子们的回答让我看到了他们对文章的理解程度，但同时也发现了一些问题。比如，有些孩子对于文章中的象征手法理解不够，对于文章的结构把握也不够清晰。这说明我在讲解这些知识点时，可能没有做到深入浅出，孩子们难以理解和消化。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对这些知识点的讲解，力求让每个孩子都能理解并掌握。

课堂小结环节，我总结了本节课的学习内容，并鼓励学生在生活中践行清贫精神。孩子们的反应很积极，他们纷纷表示要向朱自清先生学习，做一个清贫而有品质的人。这让我感到欣慰，同时也意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观。

最后，在布置作业环节，我要求孩子们阅读与清贫、简朴生活相关的其他散文，并收集生活中的清贫事例。我希望通过这些作业，让孩子们在实践中体会清贫生活的价值，提高他们的观察力和表达能力。八、板书设计

①

-标题：《清贫》

-作者：朱自清

-主题：赞美清贫生活，倡导清贫精神

②

-文章结构：

-开头：点题，引出清贫生活的主题

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