Unit 5 A healthy lifestyle Period 1 Welcome to the unit 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit5AhealthylifestylePeriod1Welcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5AhealthylifestylePeriod1Welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

3.授课时间：2024年X月X日X课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式，学生能够运用英语进行简单的交流，了解不同文化中健康观念的差异，培养批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，同时也面临着身体和心理上的快速变化。在知识层面上，学生已经接触过基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，由于英语学习的背景和资源有限，部分学生在听说能力上存在差距，尤其是在口语表达和听力理解方面。

在能力方面，学生的英语综合运用能力有待提高，他们在运用英语进行实际交流时，往往缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生在合作学习和自主学习方面也有待加强，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生的健康意识普遍较强，但对于健康生活方式的具体实践和理论认识还有待深化。他们对于如何保持健康、如何平衡学习和生活等方面存在困惑。

行为习惯上，部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程学习的积极性。在课堂教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（健康食品、运动器材图片或模型）、学生练习册

-课程平台：学校英语学习平台、在线资源库

-信息化资源：健康生活方式相关的英语视频、音频材料、在线互动练习

-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动游戏、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示健康生活方式相关的图片或视频，如运动、健康饮食等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”（你认为健康的生活方式是什么？）

-引导学生讨论并分享他们的观点，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT课件，介绍健康生活方式的几个方面，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

-通过实例和图片，讲解每个方面的具体内容，如不同类型的健康食品、适宜的运动方式等。

-引导学生思考：“Whyisitimportanttohaveahealthylifestyle?”（为什么保持健康的生活方式很重要？）

-通过小组讨论，让学生分享他们了解到的健康生活方式的好处。

3.巩固练习（10分钟）

-分配任务：让学生以小组为单位，设计一份健康生活方式的宣传海报。

-提供材料：提供健康食品、运动器材等图片，以及相关的英语词汇和表达。

-学生在小组内分工合作，用英语描述海报内容。

-各小组展示海报，其他学生评价并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的健康生活方式的知识点。

-提问：“Whathavewelearnedaboutahealthylifestyletoday?”（我们今天学习了哪些关于健康生活方式的知识？）

-学生分享他们的学习心得，教师总结并强调健康生活方式的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生记录自己一周内保持健康生活方式的情况，并写下自己的感受。

-提示学生：可以用英语或中文记录，但至少包含三个健康生活方式的实践。

-鼓励学生互相分享作业，促进他们之间的交流和监督。知识点梳理1.单词学习：

-healthylifestyle（健康的生活方式）

-diet（饮食）

-exercise（运动）

-sleep（睡眠）

-freshfruitsandvegetables（新鲜水果和蔬菜）

-wholegrains（全谷物）

-water（水）

-physicalactivity（身体活动）

-relaxation（放松）

-stress（压力）

2.语法点：

-现在完成时态：用于描述已经完成的动作或状态，强调动作对现在的影响。

-比较级和最高级：用于描述两个或多个事物之间的比较，表达程度。

3.句型结构：

-Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?

-Itisimportanttohaveahealthylifestylebecause...

-Iliketoexercisebecause...

-Youshouldeatmorefreshfruitsandvegetables.

-Weneedtogetenoughsleepeverynight.

4.功能句型：

-提建议：Youshould...

-表达喜好：Ilike...

-描述习惯：Iusually...

-提出问题：Whatdoyouthink?

5.词汇扩展：

-健康饮食：balanceddiet（均衡饮食）、low-fat（低脂）

-运动类型：aerobicexercise（有氧运动）、strengthtraining（力量训练）

-睡眠质量：qualitysleep（高质量的睡眠）、sleepdeprivation（睡眠不足）

-压力管理：stressmanagement（压力管理）、relaxationtechniques（放松技巧）

6.文化背景：

-不同文化对健康生活方式的看法和做法可能存在差异。

-了解不同文化中的健康观念有助于拓宽学生的视野。

7.学习策略：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。

-鼓励学生通过查找资料、阅读相关书籍等方式，自主学习健康生活方式的知识。

-教师可以提供一些实用的健康生活方式建议，帮助学生养成良好的生活习惯。

8.评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、小组合作等。

-作业完成情况：检查学生完成作业的质量，如海报设计、日记记录等。

-小组展示：评估学生在小组活动中的表现，如表达、沟通、合作等。教学反思今天这节课，我带着满心的期待和准备开始了。回顾整个教学过程，我觉得既有收获也有不足，以下是我的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过展示健康生活方式的图片和视频，试图激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生能够主动参与进来，课堂效果会更好。比如，在讨论健康生活方式的好处时，学生们积极性很高，纷纷举手发言，这让我感到非常欣慰。

其次，我在教学过程中注重了学生的个体差异。由于学生的英语水平参差不齐，我在讲解新知时，尽量用简单易懂的语言，同时提供一些辅助材料，如图片和视频，帮助学生更好地理解。在巩固练习环节，我设计了小组合作任务，让学生在小组内互相帮助，共同完成学习任务。这种做法既提高了学生的合作能力，也让他们在交流中提高了英语水平。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解健康生活方式的具体内容时，我发现部分学生对一些专业术语不太理解。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，适当增加一些词汇和句型的讲解，帮助学生更好地掌握相关知识。

另外，我在课堂上的提问和反馈还有待提高。有时候，我提出的问题过于简单，学生回答起来没有难度，这不利于激发他们的思考。因此，我需要在提问时，设计一些更有挑战性的问题，引导学生深入思考。同时，对于学生的回答，我需要给予更多的反馈，鼓励他们表达自己的观点。

在教学过程中，我还发现了一些学生存在拖延、注意