16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、设计思路

本节课以《夏天里的成长》为内容，紧扣六年级上册语文教材，旨在培养学生对自然现象的观察力和表达能力。通过引导学生欣赏夏季美景，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。教学过程中，注重学生自主探究、合作学习，通过朗读、讨论、写作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提升语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的审美素养，通过描绘夏季景色，培养学生对自然美的感知和欣赏能力；其次，强化学生的文化理解，引导学生了解夏季的传统习俗和文化内涵；再者，增强学生的语言运用能力，通过朗读和写作练习，提高学生运用语言表达思想和情感的能力；最后，培养学生的思维发展与提升，通过问题讨论和思考，促进学生逻辑思维和创新思维的培养。三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在审美鉴赏、情感表达和思维深度上仍有待提高。在知识层面，学生对夏季的自然现象和生活习俗有一定了解，但可能缺乏对夏季成长的深入思考。在能力方面，学生的朗读能力、写作能力和合作学习能力有所发展，但仍需教师引导和激发。在素质方面，学生的情感态度逐渐成熟，但对待学习的专注度和自主性可能因个体差异而异。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，本节课需针对学生的这些特点，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以促进他们在语文素养上的全面发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》课文教材。

2.辅助材料：准备与夏季自然现象、生长变化相关的图片和视频，以及描绘夏季景色的诗歌片段。

3.教学工具：准备纸笔、绘画工具，用于学生创作夏季风景画或写作练习。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，营造轻松的学习氛围，并在黑板上展示夏季相关主题的板书设计。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《夏天里的成长》预习PPT，要求学生观察夏季自然现象，并记录所见所感。

设计预习问题：提出“夏季有哪些植物和动物会生长得更快？”等问题，引导学生思考生长速度与季节的关系。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解夏季植物生长特点。

思考预习问题：学生思考问题，形成初步观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放夏季风光视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解夏季生物生长的原因和特点，如日照时间长、温度适宜等。

组织课堂活动：让学生分组讨论，每组挑选一种夏季生长迅速的生物，共同探讨其生长环境。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解夏季生长的知识点。

参与课堂活动：积极分组讨论，分享各自的研究成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解夏季生长的科学原理。

实践活动法：小组讨论和成果分享，提高学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“我眼中的夏天”为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，鼓励学生课后探索。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的观察和思考，完成写作作业。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解夏季的生长现象。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和写作，深化对夏季生长的理解。

反思总结法：学生通过反思自己的写作过程，提升写作能力。

本节课的重难点在于让学生理解夏季生长的原因和特点，并能将这一知识应用于写作实践中。通过课前预习、课中讨论和课后写作，帮助学生掌握这一知识点，并提升他们的写作能力。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生能够掌握夏季生长的基本知识，了解夏季生物生长的原因和特点，如日照时间长、温度适宜等。他们能够识别夏季生长迅速的植物和动物，并理解其生长环境。

2.审美素养提升

学生在欣赏夏季风光视频和图片的过程中，提高了对自然美的感知能力。他们能够从文学作品中提炼出夏季的美丽景象，并将其融入自己的写作中。

3.语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观察和思考，提高了口头表达和书面表达能力。他们能够运用丰富的词汇和生动的语言描述夏季的生长景象。

4.合作学习能力提升

5.写作能力提高

学生在完成“我眼中的夏天”写作作业的过程中，能够结合自己的观察和思考，创作出富有创意和个性化的作品。他们的写作结构更加清晰，语言更加流畅，表达更加生动。

6.思维能力发展

学生在分析夏季生长现象的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并进行合理的论证。

7.情感态度转变

8.自主学习能力增强

学生在预习、课堂参与和课后拓展的过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动寻找学习资源，制定学习计划，并在学习中不断调整自己的学习策略。

9.价值观培养

学生在学习夏季生长的过程中，形成了积极向上的价值观。他们认识到生命的顽强和自然界的神奇，从而激发了对生活的热爱和对未来的憧憬。

10.个性发展

学生在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们的个性得到了一定程度的展现和发展。他们在写作、讨论和实验等活动中，表现出自己的独特见解和兴趣爱好。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.体验式学习：在课堂上，我尝试让学生通过实地观察和体验夏季生长现象，如组织学生去校园内观察植物生长，让学生亲身感受夏季生长的活力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中不够积极，可能是因为对夏季生长现象缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生个性化发展的关注。

（三）改进措施

1.提升学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情。同时，鼓励学生提出问题，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.丰富教学方法：结合学生兴趣和实际，采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法、项目式学习等，提高学生的主动性和创造性。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如观察记录、同伴互评、自我评价等，关注学生的个性化发展，鼓励学生自我反思和自我提升。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.注重教学反思：课后及时反思教学过程，总结经验教训，不断优化教学方法，提高教学质量。

6.拓展课外学习资源：推荐相关书籍、网站等课外学习资源，鼓励学生自主学习和探索，拓宽知识视野。

7.增加实践环节：组织学生参与实地考察、实验操作等活动，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和解决问题的能力。八、板书设计

①夏季生长现象概述

-日照时间长

-温度适宜

-水分充足

②夏季生长的植物举例

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