Unit 2 Boys and Girls Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit2BoysandGirlsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教新起点版英语二年级上册Unit2BoysandGirlsLesson3为教学内容，围绕“男孩和女孩”这一主题，通过图片、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力。教学过程中，注重培养学生的听说读写能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言实践能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的男孩和女孩特点。

3.培养学生自主学习，通过合作学习提高团队协作能力。

4.培养学生积极向上的学习态度，激发学习英语的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生正确发音和拼写单词“boys”和“girls”。

②引导学生理解并运用句型“Boysandgirls,whatareyoudoing?”进行简单的日常交流。

③培养学生通过图片和情景描述，能够描述男孩和女孩的日常活动。

2.教学难点，

①帮助学生克服对英语发音的恐惧，提高语音语调的准确性。

②引导学生从图片和情景中提取信息，进行简单的判断和描述。

③鼓励学生在小组活动中积极参与，提高合作学习和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

课程平台：英语教学软件、在线学习平台。

信息化资源：男孩和女孩的图片素材、相关视频资料。

教学手段：实物教具、卡片、图片展示、角色扮演、游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“男孩和女孩”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些男孩和女孩？他们通常做什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解男孩和女孩的常见活动。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示男孩和女孩的图片，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述男孩和女孩的活动，结合实例如“Boyslikeplayingsoccer.”和“Girlslikedrawing.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“BoysandGirlsShow”活动，让学生通过角色扮演展示他们了解的男孩和女孩的活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoboyslikeplayingsoccer?”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语描述男孩和女孩的活动。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生观察并记录身边男孩和女孩的活动，用英语进行描述。

提供拓展资源：提供与男孩和女孩活动相关的英语视频或故事书，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观察和记录其他男孩和女孩的活动，并用英语进行描述。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的男孩和女孩活动描述的英语表达。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和英语实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生在课堂上学到了关于男孩和女孩的英语词汇和表达方式，如“boys”和“girls”，“playsoccer”，“drawpictures”等。通过反复练习和实际运用，学生的英语口语表达能力得到了显著提高。例如，在角色扮演活动中，学生能够自信地用英语描述男孩和女孩的活动，如“Boysareplayingsoccer.Girlsaredrawingpictures.”

2.词汇量增加

通过本节课的学习，学生接触到了一些与男孩和女孩相关的词汇，如“sports”，“drawing”，“music”等。这些词汇的增加有助于学生扩大词汇量，为今后的英语学习打下基础。例如，学生在课后作业中能够运用新学的词汇描述自己或家人的兴趣爱好。

3.语法知识巩固

本节课的教学内容涉及了一些简单的英语语法知识，如名词、动词和介词的运用。通过课堂练习和老师的讲解，学生对这些语法知识有了更深入的理解和掌握。例如，学生在描述男孩和女孩的活动时，能够正确使用介词“like”和“do”。

4.跨文化意识增强

在本节课的教学中，学生了解到不同文化背景下男孩和女孩的特点和兴趣。这有助于培养学生尊重和欣赏不同文化的意识。例如，学生在课堂上能够认识到男孩和女孩在兴趣爱好上的差异，如男孩喜欢运动，女孩喜欢绘画。

5.团队合作能力提高

本节课设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中完成学习任务。这有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并共同完成任务。

6.学习兴趣激发

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于分享自己的观点和想法。例如，在角色扮演活动中，学生能够主动参与到游戏情境中，享受学习英语的乐趣。

7.自主学习能力增强

本节课的教学过程中，学生需要自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果等。这有助于培养学生的自主学习能力。例如，学生在课后能够独立完成作业，查找相关资料，巩固所学知识。

8.问题解决能力提升

在本节课的学习过程中，学生需要针对预习问题进行思考和讨论，提出自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。例如，在课堂上，学生能够针对老师提出的问题，给出合理的答案，并提出自己的见解。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对本次“Unit2BoysandGirlsLesson3”教学的一些反思和改进措施。

1.教学活动设计反思

在本次教学中，我设计了一系列活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的参与度和实践能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于角色扮演的参与度不高，有的学生甚至显得有些拘谨。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者对活动形式不熟悉。因此，我反思到，在未来的教学中，我需要更加注重活动的设计，确保每个学生都能参与到活动中来。

改进措施：

-在活动设计上，我会增加更多互动性强的环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的兴趣。

-对于角色扮演，我会提前准备一些简单的台词和提示，帮助学生克服紧张情绪。

-我会鼓励学生互相帮助，营造一个轻松、友好的学习氛围。

2.教学方法反思

在教学过程中，我主要采用了讲授法和活动教学法。虽然这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但我发现，部分学生在课堂上仍然表现出注意力不集中的现象。这可能是因为教学方法单一，缺乏吸引力。

改进措施：

-我会尝试将多媒体教学手段与课堂活动相结合，如使用PPT展示图片和视频，让学生在视觉和听觉上得到更多的刺激。

-我会设计一些与生活实际相关的教学案例，让学生在学习英语的同时，也能了解一些文化知识。

3.教学评价反思

在本次教学中，我主要采用了形成性评价和总结性评价相结合的方式。虽然这种方法在一定程度上能够帮助学生了解自己的学习情况，但我发现，部分学生在评价过程中表现出抵触情绪，可能是因为评价方式过于单一。

改进措施：

-我会尝试采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，让学生在评价中找到自己的优点和不足。

-我会鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我认知能力。

4.教学资源利用反思

在教学资源方面，我主要利用了教材、图片和视频等。然而，在实际教学中，我发现部分学生对于图片和视频的理解不够深入，这可能是因为资源利用不够充分。

改进措施：

-我会在教学中更加注重图片和视频的解读，引导学生从中提取信息。

-我会尝试寻找更多与教材内容相关的教学资源，丰富教学内容。板书设计1.重点知识点

①单词：boys,girls,play,like,soccer,draw,pictu