11 葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：11葡萄沟

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。通过阅读《葡萄沟》一文，学生能够学会运用具体的语言描绘景物，增强对祖国大好河山的热爱之情，同时，通过了解葡萄沟的风土人情，培养学生对多元文化的尊重与欣赏，提升学生的文化理解能力。学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过直观、生动的形式学习。在知识层面，学生对自然景物有一定的观察和描述能力，但对具体地理位置和文化背景的了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养中，对文章的细节把握和情感体验有待提高。在素质方面，学生的合作意识、表达能力和创造力有待加强。

行为习惯上，二年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生在课堂上的参与度较高，但有时缺乏深度思考，需要教师引导他们深入理解文本。

针对《葡萄沟》这一课程内容，学生可能对葡萄沟的地理位置和文化特色感到陌生，需要教师通过图片、视频等多媒体手段帮助他们建立直观印象。同时，考虑到学生的年龄特点，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们通过阅读感受文本中的美好情感，培养他们对自然美景的欣赏能力和对传统文化的尊重。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材电子版。

3.信息化资源：葡萄沟相关图片、视频资料、在线地图等。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、朗读体会等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《葡萄沟》相关图片、视频以及简要介绍葡萄沟地理位置和文化的文档，明确预习任务为观察图片中的景物，了解葡萄沟的风土人情。

-设计预习问题：围绕“葡萄沟的景色如何？葡萄沟的人们过着怎样的生活？”设计问题，引导学生思考并记录自己的观察和感想。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习记录，了解预习进度，针对未完成的学生进行个别提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，对葡萄沟的景色和人文有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己的观察和感想。

-提交预习成果：学生将观察记录、感想等以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示葡萄沟的图片，激发学生对新课的兴趣，引导学生说出自己看到的美景。

-讲解知识点：讲解葡萄沟的地理位置、气候特点、葡萄种植情况以及当地的风俗习惯。

-组织课堂活动：设计“葡萄沟一日游”的角色扮演活动，让学生模拟游客体验葡萄沟的生活。

-解答疑问：在活动中，学生可能会提出关于葡萄种植、葡萄品种等疑问，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考葡萄沟的相关知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验葡萄沟的生活。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解葡萄沟的相关知识，帮助学生理解。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与葡萄沟相关的写作练习，如写一篇参观葡萄沟的日记。

-提供拓展资源：推荐与葡萄沟相关的书籍、纪录片等，供学生课后阅读或观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作练习。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于帮助学生理解葡萄沟的自然风光和文化特色，以及通过实践活动体验和感受葡萄沟的生活。通过课前自主探索，学生初步了解葡萄沟，为课堂学习打下基础。课中通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受葡萄沟的魅力，培养他们的想象力和创造力。课后通过写作练习和拓展资源，巩固所学知识，拓宽学生的视野。知识点梳理《葡萄沟》是一篇描绘新疆葡萄沟美丽风光和丰富物产的课文。以下是本节课的知识点梳理：

一、课文背景

1.了解葡萄沟的地理位置：新疆吐鲁番地区。

2.了解葡萄沟的气候特点：气候干燥，阳光充足，昼夜温差大。

3.了解葡萄沟的历史文化：葡萄沟历史悠久，是著名的葡萄产地。

二、课文内容

1.描述葡萄沟的自然风光：

-葡萄沟的美丽景色：山峦起伏，绿树成荫，葡萄藤蔓缠绕。

-葡萄品种繁多：红提、绿提、玫瑰香等。

-葡萄丰收的景象：葡萄挂满枝头，满园飘香。

2.描述葡萄沟的风土人情：

-当地人民的热情好客：热情地邀请游客品尝葡萄，分享葡萄沟的故事。

-当地习俗：葡萄沟的葡萄节，人们载歌载舞，欢庆丰收。

3.课文中的修辞手法：

-比喻：将葡萄比作珍珠、玛瑙等，形象地描绘葡萄的美丽。

-排比：通过排比句式，增强语言的节奏感和表现力。

三、课文主题

1.美丽的葡萄沟：赞美葡萄沟的自然风光和丰富物产。

2.热情好客的当地人民：展现葡萄沟人民的热情和友好。

3.丰收的喜悦：表达人们对美好生活的向往和祝福。

四、重点词语

1.葡萄沟：新疆吐鲁番地区的一个著名葡萄产地。

2.葡萄：一种果实，味道甜美，营养丰富。

3.丰收：农作物收成好，产量高。

4.热情好客：待人热情，喜欢接待客人。

五、课后练习

1.朗读课文，感受课文中的美景和情感。

2.结合课文内容，描绘一幅葡萄沟的图画。

3.搜集有关葡萄沟的资料，了解葡萄沟的历史文化。

4.模仿课文中的修辞手法，写一段赞美家乡的段落。

六、教学建议

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示葡萄沟的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生关注课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

3.结合课文内容，开展实践活动，如参观葡萄园、品尝葡萄等，让学生亲身体验葡萄沟的风土人情。

4.鼓励学生课后拓展学习，了解葡萄沟的历史文化，拓宽学生的知识面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①.1葡萄沟的地理位置和气候特点

①.2葡萄沟的葡萄种植和品种

①.3葡萄沟的风土人情和文化活动

②本文重点词语：

②.1葡萄沟

②.2葡萄

②.3丰收

②.4热情好客

③本文重点句子：

③.1“葡萄沟是个好地方，那里的葡萄真多啊！”

③.2“阳光充足，昼夜温差大，葡萄长得又大又甜。”

③.3“人们用歌声和舞蹈庆祝葡萄丰收的季节。”

③.4“葡萄沟的人们热情好客，欢迎远道而来的客人。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，让学生参与到课堂活动中来，提高他们的学习积极性。例如，在讲解葡萄沟的风土人情时，我让学生扮演当地居民，用对话的形式展示葡萄沟的文化特色。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受葡萄沟的美丽风光，增强教学效果。比如，展示葡萄沟的葡萄园图片，让学生了解葡萄的生长环境和品种。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生容易分心，需要更多的关注和引导。例如，在小组讨论时，个别学生可能会偏离主题，需要教师及时调整。

2.教学深度：对于二年级的学生来说，课文中的内容可能有些抽象，我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要进一步提高教学深度。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要是通过作业和课堂表现来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如口头评价、小组评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：针对学生在课堂上的分心问题，我将采取以下措施：

-提前与学生沟通，明确课堂纪律和注意事项。

-在课堂中，通过游戏、竞赛等形式，吸引学生的注意力。

-及时发现并纠正学生的不良行为，确保课堂秩序。

2.深化教学内容：为了提高教学深度，我将：

-在讲解课文时，结合学生的生活经验，用更