4《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

4《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册设计思路本节课以《藏戏》为教学内容，旨在引导学生领略藏戏的独特魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。通过分析藏戏的起源、特点及表演形式，让学生了解藏戏的历史背景和文化内涵，同时结合课本内容，引导学生进行自主学习、合作探究，提高学生的语文素养。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读藏戏的相关文本，提升学生运用语言表达的能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析藏戏的特点，培养逻辑思维和批判性思维；3.文化传承与理解，让学生了解藏戏这一传统文化，增强文化自信和民族自豪感；4.审美鉴赏与创造，通过欣赏藏戏的艺术形式，培养学生的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些戏剧文化知识，对戏剧的基本形式和特点有所了解。他们具备一定的阅读理解能力和对传统文化的初步认识，这对于学习《藏戏》有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对戏剧文化普遍感兴趣，喜欢通过视觉和听觉体验不同的文化。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和合作学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对藏戏这一特定的民族文化可能感到陌生，理解藏戏的表演形式和内涵可能存在一定的难度。此外，对于藏语的学习和理解也可能成为挑战。此外，学生在分析藏戏的艺术特点时，可能对某些专业术语或文化背景知识缺乏足够的了解，需要教师进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材，以便查阅《藏戏》的相关内容。

2.辅助材料：准备与藏戏相关的图片、视频等多媒体资源，如藏戏表演片段、藏戏服饰图片等，以增强直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等基本教学工具，以及用于展示图片和视频的电子设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室适当位置展示藏戏的相关文化背景资料，营造学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藏戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是藏戏吗？它在我国的戏剧文化中有什么地位？”

展示一些关于藏戏的图片或视频片段，让学生初步感受藏戏的魅力或特点。

简短介绍藏戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、藏戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藏戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藏戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍藏戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、藏戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藏戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藏戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用藏戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论藏戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藏戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藏戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藏戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藏戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藏戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藏戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于藏戏的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.文化素养提升：

学生通过学习藏戏，对藏族文化有了更深入的了解，增强了文化认同感和民族自豪感。他们能够认识到不同地域文化的多样性和丰富性，培养了对传统文化的尊重和保护意识。

3.语言表达能力：

学生在学习藏戏的过程中，通过阅读相关文本、讨论案例、撰写报告等活动，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用准确的词汇和句式来描述藏戏的特点，并能够清晰地表达自己的观点和见解。

4.观察与分析能力：

学生在分析藏戏案例时，学会了如何观察细节、分析问题，并从中提取关键信息。这种能力对于他们在其他学科的学习和未来的工作都具有重要意义。

5.合作与交流能力：

6.创新思维：

在讨论藏戏的未来发展或改进方向时，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。这种思维训练有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

7.情感态度与价值观：

8.实践能力：

学生在课后作业中撰写关于藏戏的短文或报告，将所学知识应用于实际。这种实践能力的提升有助于他们将理论联系实际，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对《藏戏》这节课的一些反思与改进措施：

1.导入环节的反思：

在导入新课的时候，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力。我发现，这样的方式确实能够激发学生的兴趣，但同时也发现有些学生对于图片和视频的解读不够深入，缺乏主动思考。因此，我计划在未来的教学中，增加一些引导性问题，让学生在观看之前就有所期待和思考。

2.基础知识讲解的反思：

在讲解藏戏基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。但是，我发现部分学生对一些专业术语的理解还是不够透彻。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，加入更多的生活实例，让学生在熟悉的环境中理解抽象的概念。

3.案例分析的反思：

案例分析环节是本节课的重点，我选择了几个典型的藏戏案例进行分析。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于案例的分析不够深入，只是停留在表面。我计划在未来的教学中，引导学生从多个角度去分析案例，培养他们的批判性思维能力。

4.小组讨论的反思：

在小组讨论环节，我发现学生在讨论时存在一定的依赖心理，有些小组的讨论不够活跃。为了改善这种情况，我打算在分组讨论时，更加注重学生的搭配，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，以促进讨论的活跃度。

5.课堂展示与点评的反思：

在课堂展示与点评环节，学生的表现各有千秋，但整体上，我发现部分学生的表达还不够自信。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加口语表达训练，让学生有机会在课堂上展示自己。

6.教学方法的反思：

在教学过程中，我使用了多种教学方法，如讲授、讨论、展示等。但是，我也意识到，教学方法的单一性可能会限制学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多元化的教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣。

7.教学资源的反思：

在教学资源方面，我使用了图片、视频等多媒体资源，但同时也发现，有些学生对于这些资源的依赖性较强，缺乏自主探究的能力。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，提供更多自主学习的空间，让学生在课堂之外也能有所收获。板书设计①藏戏简介

-藏戏的定义

-藏戏的起源与发展

-藏戏的重要