川教版（2019）小学信息技术三年级下册第一单元第1节《网上探秘大熊猫》说课稿及反思

川教版（2019）小学信息技术三年级下册第一单元第1节《网上探秘大熊猫》说课稿及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）川教版（2019）小学信息技术三年级下册第一单元第1节《网上探秘大熊猫》说课稿及反思教学内容分析1.本节课的主要教学内容：川教版（2019）小学信息技术三年级下册第一单元第1节《网上探秘大熊猫》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍大熊猫的网上资源，引导学生学会使用搜索引擎查找信息，培养学生对信息技术的兴趣和运用能力。与课本已有知识相联系，学生已掌握计算机基本操作，本节课将在此基础上，引导学生学习如何利用网络资源进行探索和学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过探索大熊猫的网上资源，学生将学会信息检索和筛选的能力，提升对网络信息的敏感度和批判性思维。同时，学生将体验计算思维在解决实际问题中的应用，增强数字化学习策略的运用，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.搜索引擎的使用：重点在于教会学生如何使用关键词进行有效搜索，获取所需信息。

2.信息筛选与评价：重点在于培养学生辨别信息真伪、筛选有价值信息的能力。

难点：

1.网络信息的复杂性：学生可能难以从海量的网络信息中找到准确、有价值的内容。

2.信息过载问题：学生可能面对过多信息而感到困惑，不知如何处理。

解决办法与突破策略：

1.通过示范和互动，让学生掌握关键词的使用技巧，提高搜索效率。

2.引导学生进行信息评价，学会判断信息的来源和可靠性。

3.设计小组合作学习活动，让学生在讨论中共同解决问题，培养团队协作能力。

4.逐步增加搜索难度，让学生在实践中学会筛选和评价信息，逐步克服信息过载问题。教学资源-软硬件资源：计算机教室，学生每人一台电脑，网络连接，鼠标，键盘。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

-信息化资源：大熊猫相关的网络资源链接，包括图片、视频、科普文章等。

-教学手段：多媒体课件，投影仪，白板，教鞭。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大熊猫的短视频，引导学生关注大熊猫的独特之处。

2.提出问题：同学们，你们知道大熊猫是什么样子的吗？它们生活在哪里？今天我们就来一起探秘大熊猫的世界。

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.搜索引擎的使用（5分钟）

-教师演示如何打开浏览器，输入关键词进行搜索。

-学生跟随操作，尝试搜索大熊猫的相关信息。

-教师引导学生关注搜索结果的排序和筛选功能。

2.信息筛选与评价（10分钟）

-教师展示几篇关于大熊猫的文章，让学生分析哪些信息是有价值的，哪些信息是错误的。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师总结信息筛选与评价的方法。

3.大熊猫的网上资源（5分钟）

-教师展示大熊猫的图片、视频和科普文章，让学生了解大熊猫的生活习性、保护现状等。

-学生跟随教师浏览资源，提出问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个大熊猫相关的主题，利用搜索引擎查找资料，制作一份简单的介绍。

2.小组展示：每组派代表展示自己的作品，其他小组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对大熊猫有了哪些新的认识？

2.学生回答：教师总结并强调重点知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何保护大熊猫？

2.学生回答：教师引导学生思考保护大熊猫的方法，如植树造林、减少人类活动等。

3.教师总结：保护大熊猫是我们每个人的责任，我们要从自身做起。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为信息意识、计算思维和数字化学习与创新对我们有什么意义？

2.学生回答：教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了如何使用搜索引擎查找信息，了解了大熊猫的相关知识，培养了信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。

2.作业布置：请同学们回家后，利用网络资源查找其他动物的相关信息，并制作一份简单的介绍。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。用时共计45分钟。教学资源拓展一、拓展资源

1.大熊猫的保护现状：介绍大熊猫的保护级别、保护措施以及国际和国内的保护组织。

2.大熊猫的生态环境：探讨大熊猫生活的自然环境，包括栖息地分布、气候条件等。

3.大熊猫的食性特点：分析大熊猫的食性特点，如主要以竹子为食，以及其他食物来源。

4.大熊猫的繁育技术：介绍大熊猫的繁育技术，包括人工饲养、繁殖和野外放归等。

5.大熊猫的文化意义：探讨大熊猫在中国乃至世界文化中的象征意义和地位。

二、拓展建议

1.学生可以通过阅读相关书籍或文章，了解大熊猫的更多背景知识，如《大熊猫的奇妙世界》、《熊猫日记》等。

2.观看纪录片，如《大熊猫的故事》、《熊猫家园》，直观感受大熊猫的生活环境和习性。

3.利用网络资源，如国家大熊猫保护研究中心网站，了解大熊猫的最新研究动态和保护进展。

4.参观动物园或自然保护区，实地观察大熊猫的生活状态，增强环保意识。

5.组织学生进行小组讨论，探讨如何保护大熊猫，提高学生的社会责任感和环保意识。

6.开展创意写作活动，鼓励学生以大熊猫为主题，创作故事、诗歌等，激发学生的想象力和创造力。

7.通过绘画、摄影等方式，让学生表达对大熊猫的喜爱和保护之情，提升学生的艺术素养。

8.组织学生参与志愿者活动，如植树造林、清洁环境等，为保护大熊猫的家园贡献自己的力量。

9.鼓励学生参加相关竞赛，如科学知识竞赛、环保创意大赛等，提升学生的综合能力和团队协作精神。

10.结合课程内容，开展跨学科活动，如将信息技术与生物、地理等学科相结合，丰富学生的知识体系。教学反思与总结今天上了《网上探秘大熊猫》这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。孩子们对大熊猫的兴趣很高，课堂气氛活跃，参与度也挺好。不过，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放大熊猫的视频，孩子们一下子就被吸引了，提问也都很积极。但是，我发现有些孩子对大熊猫的了解还是有限的，所以我在提问时要注意引导他们思考，让他们从不同角度去观察和思考问题。

在讲授新课的过程中，我尽量让教学内容与学生的已有知识相联系，比如在介绍搜索引擎的使用时，我结合了他们之前学过的搜索技巧。但是，我也发现有些孩子对信息筛选和评价的理解还不够深入，所以在接下来的教学中，我需要加强对这一方面的指导。

巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，让孩子们自己查找资料，制作介绍。这个环节孩子们表现得非常积极，但也出现了一些问题，比如有些小组分工不明确，有些孩子没有参与到活动中。这说明我在设计活动时，需要更加细致地考虑每个孩子的参与度，确保每个孩子都能有所收获。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，鼓励孩子们发表自己的看法。我发现这种方法挺有效的，孩子们回答问题时思维更加活跃，课堂气氛也更活跃。但是，也有一些孩子不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的知识不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，让孩子们感到舒适。我觉得这一点很重要，因为它能够让孩子们更加放松地参与到课堂活动中来。不过，我也意识到，有时候我的提问可能过于简单，没有充分调动孩子们的思考。今后，我会尝试提出更有挑战性的问题，激发他们的求知欲。

对于这节课的教学效果，我觉得整体上是达到了预期的。孩子们对大熊猫有了更深入的了解，学会了如何使用搜索引擎查找信息，提高了信息筛选和评价的能力。在情感态度方面，孩子们对大熊猫的保护意识也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理方面，我有时候处理得不够果断，导致课堂纪律有所松散。另外，我在教学过程中，对一些知识点的讲解可能还不够清晰，需要进一步加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动游戏，让孩子们在游戏中学