Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版2019必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册一、教学内容

本节课为高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog的第二课时。教材内容主要围绕体育与健身主题，通过介绍一个励志故事，引导学生学习体育精神，提高英语阅读理解能力。具体内容包括：阅读课文《TheUnderdog》，理解文章主旨大意，分析人物情感，以及掌握相关词汇和句型。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括文化意识、思维品质、学习能力等方面。通过阅读《TheUnderdog》这篇课文，学生将提升对西方体育文化的理解，增强跨文化交际意识。同时，通过分析人物情感和故事情节，学生将锻炼批判性思维和逻辑推理能力。此外，学生将通过自主学习和合作探究，提高英语阅读策略和自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课时之前，已经学习了基础的英语阅读技巧和词汇积累，具备一定的语法知识，能够理解简单的英语文章。他们对于体育相关的词汇和表达有所了解，但可能在深入理解和分析人物情感、文化背景等方面存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于体育话题通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解人物的性格和经历。学生的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、听力等。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立学习，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习，通过讨论和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《TheUnderdog》时，可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂、文化背景知识欠缺等问题。此外，对于文章中的人物情感和故事情节的深入分析可能超出部分学生的认知范围。因此，教师需要提供适当的词汇支持和背景介绍，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法介绍文章背景和文化知识，讨论法引导学生深入分析人物情感和故事情节，案例研究法让学生从实际案例中学习体育精神。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演文章中的角色，体验他们的情感和挑战；开展小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受；组织小组项目，让学生选择一个体育励志故事进行研究和报告。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如PPT展示课文内容，视频片段介绍相关体育文化，以及在线词典和资源帮助学生解决词汇和语法问题。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育精神兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的体育项目是什么？为什么？”

展示一些关于体育明星和励志时刻的图片或视频片段，让学生初步感受体育精神的力量。

简短介绍体育精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、体育精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育精神的定义，包括其主要组成元素如团队合作、坚持不懈、公平竞争等。

详细介绍体育精神的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、体育精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育精神案例进行分析，如马拉松比赛中的感人故事、奥运会上的公平竞争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会价值观的影响，以及如何在自己的生活中体现体育精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育精神相关的主题进行深入讨论，如“如何在团队合作中体现体育精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育精神在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生将体育精神应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生思考并记录自己在过去一周内如何体现体育精神，下节课分享自己的体会。

七、教学反思

课后，教师应反思教学效果，评估学生对体育精神的理解程度，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在本节课的学习后，能够准确理解并掌握体育精神的基本概念，包括团队合作、坚持不懈、公平竞争等核心要素。他们能够区分不同体育精神的表现形式，并能够运用这些概念来分析具体的案例。

2.阅读理解能力：

3.文化意识：

学生在学习过程中，对西方体育文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。他们能够认识到不同文化背景下对体育精神的不同诠释和重视。

4.思维品质：

5.学习能力：

学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了学习策略和自主学习能力。他们学会了如何利用词典、互联网等资源来辅助学习，如何有效地进行小组合作，以及如何提出和解决问题。

6.情感态度价值观：

7.表达能力：

在课堂展示和点评环节，学生的口语表达能力得到了提高。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，并能够回应他人的提问和评论。

8.解决问题的能力：

学生在小组讨论中，学会了如何面对挑战，提出解决方案。他们能够将理论应用于实践，思考如何在现实生活中体现体育精神，并尝试解决实际问题。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完，我真是有点儿感慨万千。首先，我得说说教学过程中的得与失。

咱们这节课的主题是体育精神，我觉得选得挺不错的。孩子们对体育话题挺感兴趣的，这让我挺开心的。我在导入时，先是提了个问题，看看他们有没有什么想法，结果发现他们还挺活跃，能说出不少自己的看法。然后我放了一些体育图片和视频，他们看得很认真，眼神里都有点儿发光呢。

接着，我讲解了体育精神的基本概念，发现学生们对“团队合作”、“坚持不懈”这些词挺能理解的。我在讲解的时候，尽量用了一些例子，比如说奥运会上的运动员，或者我们身边的一些体育故事，他们听起来也还挺入神的。

案例分析的时候，我选了几个典型的案例，比如马拉松比赛，奥运会上的公平竞争等。我注意到，学生们在讨论的时候，不仅能说出案例中体育精神的表现，还能结合自己的生活实际来谈谈自己的看法。这让我挺欣慰的，说明他们真的把知识给内化了。

当然，也有不足之处。比如，有些学生可能在阅读理解上还有点吃力，我在讲解的时候可能需要再细致一些，给一些词汇和语法上的帮助。另外，我发现有些学生在小组讨论时不太敢发言，可能是害羞，也可能是不知道从何说起。我可能在引导他们参与讨论时，可以更加鼓励他们，让他们更放松一些。

说到教学效果，我觉得总体还是不错的。学生们在知识上有了新的收获，