《表内除法（二）》 （说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版001

《表内除法（二）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、设计意图

本节课旨在通过《表内除法（二）》的教学，让学生掌握除法的意义和计算方法，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。通过实例分析和实际操作，引导学生理解除法的应用，为以后学习更复杂的数学问题打下基础。二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过除法运算的学习，理解数量关系，发展数学模型意识。提升逻辑推理能力，学会用除法解决实际问题。增强数学应用意识，体验数学与生活的联系，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：掌握表内除法的计算方法，能够正确进行两位数除以一位数的计算。

难点：理解除法算式中各部分之间的关系，以及如何解决有余数的除法问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生理解除法的含义和计算过程。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握除法计算技巧。

3.对于有余数的除法，通过具体实例和操作活动，让学生体验余数的概念，并学会如何处理余数。

4.采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同解决难题，提高解决问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如除法概念图、实物操作模型等。

3.教学工具：准备计算器、计数器等辅助工具，用于演示和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供黑板或白板用于展示计算过程，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的除法应用场景，如分蛋糕、分配物品等，引导学生思考除法的意义。

-回顾旧知：提问学生已学过的除法知识，如一位数除以一位数，复习除法的概念和计算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算步骤和注意事项。

-举例说明：通过具体的例子，如24÷3，展示如何进行两位数除以一位数的计算，强调除法算式中各部分的关系。

-互动探究：分组让学生进行讨论，尝试解决类似的问题，如36÷4，鼓励学生提出不同的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如两位数除以一位数的计算题，以及解决实际问题的题目。

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对学生的错误及时纠正，并提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调两位数除以一位数计算的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括练习册中的相关题目，以及一些开放性的问题，如设计一个除法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在遇到困难时互相帮助。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，设计一个简单的除法教学游戏，如“除法接力”，让学生在游戏中巩固除法知识。

-观察学生的合作情况，鼓励学生在游戏中运用所学知识，提高团队协作能力。

7.反馈与评价（约5分钟）

-鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握程度和解决问题的能力。

-教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-表内除法的实际应用：收集生活中的除法实例，如购物时的打折计算、烹饪时的食材分配等，制作成图片或视频资料，供学生课后观看和讨论。

-除法的历史与文化：介绍除法在数学发展史上的地位，以及不同文化中对除法的理解，如古埃及、印度、中国的除法计算方法。

-数学游戏与故事：设计或收集与除法相关的数学游戏，如“数字猜猜乐”、“除法接龙”等，以及与数学家相关的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-实践活动：组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的年龄、收入等数据，并运用除法计算家庭平均年龄、平均收入等。

-小组合作：让学生分组设计一个关于除法的主题展览，展示除法的起源、发展、应用等内容，增强学生的合作能力和展示能力。

-创意作业：鼓励学生创作与除法相关的数学故事，将除法知识融入故事中，提高学生的语言表达能力和创造力。

-数学日记：引导学生记录自己在学习除法过程中的思考和困惑，以及解决问题的过程，培养学生的反思能力。

-数学竞赛：举办校内除法知识竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的计算速度和准确性。

-家长参与：邀请家长参与课堂，共同探讨除法在生活中的应用，增强家校合作，共同促进学生的数学学习。

-科技辅助：利用在线教育平台或应用程序，提供互动式的除法学习资源，如在线练习、动画演示等，丰富学生的学习体验。

-课外阅读：推荐适合二年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，拓宽学生的数学视野。

-数学角：在学校图书馆或教室设立数学角，放置数学相关的书籍、杂志和游戏，供学生在课余时间自主学习和探索。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-两位数除以一位数的计算方法

-除法算式中各部分的关系

-有余数的除法处理方法

②关键词：

-被除数

-除数

-商

-余数

-竖式计算

③重点句子：

-“两位数除以一位数，先看除数，除数是一位数，可以直接除。”

-“如果除到被除数的末尾还有余数，要向下一位借位。”

-“计算除法时，要注意商的位数和余数的大小。”八、教学反思

今天上了《表内除法（二）》这一节课，让我对教学有了更深刻的反思。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。

课堂上，我尽量创造一个轻松、活跃的氛围，让学生们能够积极思考，勇于发言。我发现，当学生能够自由表达自己的观点时，他们的学习兴趣和参与度都会明显提高。比如，在讲解除法算式各部分关系时，我让学生们通过小组讨论，自己发现并总结出被除数、除数、商和余数之间的关系。这样的互动环节，不仅让学生们掌握了知识，也锻炼了他们的团队协作能力。

其次，我在教学过程中注重了学生的实践操作。我准备了实物教具，如小棒、计数器等，让学生们在操作中理解除法的含义和计算方法。我发现，通过实际操作，学生们对除法的理解更加深刻，计算速度也明显提高了。在课堂上，我还设计了几个简单的除法游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识，效果非常好。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解有余数的除法时，有些学生理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我决定在课后组织一个专题辅导，针对这部分内容进行讲解和练习。同时，我也准备了一些变式题目，让学生们在课后进行巩固。

此外，我还注意到，在课堂上，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我尝试了多种方法，如设置“勇敢发言奖”，鼓励学生积极参与课堂讨论；在课堂上多