语言活动：新年到

语言活动：新年到小班语言活动：新年到活动来源：新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，了解新年到习俗，并能在学习儿歌中感受新年的快乐，并学习新的词汇、大胆地表达自己的想法，因此设计了此活动。活动目标：1、体验新年欢乐的气氛，感受节日的快乐。2、幼儿能用快乐情绪朗读儿歌，并表演儿歌。3、让幼儿理解儿歌，知道新年的一些习俗，尝试说出祝福的话。活动准备：1、PPT课件，鞭炮音效声，《新年好》音乐2、压岁红包活动重难点:1、重点：了解新年的一些习俗，理解儿歌内容。2、难点：表演儿歌，尝试说出祝福的话。活动过程：一、听音乐，激发兴趣1、教师播放音乐（放鞭炮声）师：小朋友，你们听听这是什么声音？2、讨论：什么时候会这样热闹，会放鞭炮呢？什么事会这样高兴？3、小结：我们过春节的时候，会这样热闹，家家放鞭炮4、播放PPT图片，听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。二、迁移经验讨论：除了放鞭炮，你们过新年的时候还要做哪些事？小朋友是怎么过年的？三、欣赏、理解儿歌1、教师播放课件，幼儿初步感受儿歌的内容。提问：你看到了哪些小朋友是过春节的情景？引导：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？2、体验过春节快乐的情绪。提问：你觉得图片里的小朋友喜欢过年吗？为什么？3、看图片，初步学念儿歌新年到新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。放鞭炮、拿红包，大家说声新年好!三、表演儿歌1、幼儿跟随教师逐句朗读儿歌，并引导幼儿根据儿歌内容创编动作。2、幼儿结伴一边读儿歌，一边表演四、游戏：拜年1、提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）2、每人一个红包，两人一组，一起念念儿歌，学着拜拜年并说出祝福话。五、在音乐《新年好》中结束本次活动。第二篇：语言活动1900字大班语言活动：绿色的梦教材分析：这首散文诗短小精悍，同时又赋予诗情画意。散文诗《绿色的梦》中有许多生动优美的形象，而且这些形象也是孩子所认识的，把这些展现在孩子们的眼前，让他们能在轻松愉快、生动逼真的画面中感受和体会作品的意境美、语言美。但是，散文诗中每一句话都隐藏着物与梦之间的关系，还有许多较难理解的字词，这也正是需要孩子去发现和理解的。大班的孩子口语表达能力已有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。所以在欣赏这个作品时，我主要从这几方面入手，先结合孩子的经验，引导孩子了解梦的多样性，然后结合今天的内容，从听、说、看的过程中理解散文诗的内容和一些比较难理解的字词，最后是在理解物与梦的关系上，根据散文诗中的句式进行仿编，从而促进幼儿语言表达能力的发展。活动重点：理解散文诗的内容和“绿茵茵、田田、晶莹、沁等“字词的含义。活动难点：按散文诗的句式结构进行仿编。活动目标：1．理解散文诗的内容和部分字词的意思，感受散文诗的优美、宁静的意境，萌发对绿色的喜爱之情。2．感知散文诗中物与梦关系的句式结构，能说出“谁梦到了绿绿的○○”。活动准备：音乐、贴磁、笔和纸。活动过程：一、谈话“梦”，了解梦的多样性你做过梦吗？梦见了什么？教师小结：看来我们小朋友都做过梦，有时候的梦是好玩的，有时候是害怕的，有时候还是美好的。原来，梦啊，是各种各样的。二、借助图卡，理解散文诗的内容1、欣赏散文诗第一遍。诗歌中谁做了梦？（结合幼儿的回答出示相应的图卡）2、欣赏散文诗第二遍。它们都梦到了什么？（按散文诗的线索进行）小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地？青蛙梦到了什么？瓢虫梦到了什么？小溪梦到了什么？它在梦中干了什么？种子梦到了什么？（尝试用身体动作表现种子发芽的过程。）孩子梦到了什么？3、欣赏散文诗第三遍。引导幼儿共同朗诵散文诗一遍。它们的梦有一个共同的地方，小朋友发现是什么呢？为什么它们要做绿色的梦？三、结合季节，学习仿编句子1、宁静的夜里，大家都开始做梦了，还有谁会做梦？梦见了什么？2、假如你也做了一个绿色的梦，你会梦见什么？（给幼儿一点时间思考）四、延伸活动让我们带着这些绿色的梦去和其他小朋友一起分享吧！附：散文诗《绿色的梦》这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦。小兔子梦到了绿茵茵的草地。青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。瓢虫梦到了绿绿的叶子。晶莹的露珠里，有一个好听的故事。小溪梦到了绿绿的大山，他给绿树、绿草淙淙的唱着歌。种子梦到自己钻出土地，长出嫩嫩的绿芽。孩子梦到了小岛，蓝蓝的大海里有一个绿色的小岛。绿色的清香沁到了孩子的心里。大班语言活动：绿色的梦—说课这首散文诗短小精悍，同时又赋予诗情画意。散文诗《绿色的梦》中有许多生动优美的形象，而且这些形象也是孩子所认识的，把这些展现在孩子们的眼前，让他们能在轻松愉快、生动逼真的画面中感受和体会作品的意境美、语言美。但是，散文诗中每一句话都隐藏着物与梦之间的关系，还有许多较难理解的字词，这也正是需要孩子去发现和理解的。大班的孩子口语表达能力已有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。所以在欣赏这个作品时，我主要从这几方面入手，先结合孩子的经验，引导孩子了解梦的多样性，然后结合今天的内容，从听、说、看的过程中理解散文诗的内容和一些比较难理解的字词，最后是在理解物与梦的关系上，根据散文诗中的句式进行仿编，从而促进幼儿语言表达能力的发展。本活动重在理解散文诗的内容及某些字词的含义，所以我在活动中借助图卡引导孩子逐句欣赏、理解，特别是一些比较难理解的字、词。如“田田”，孩子们都认为是甜的，有味道的，活动中我就用汉字“甜”和“田”让孩子作一对比，从形和意上引导孩子进行理解。再如“钻”，这个词孩子用语言的表述来理解是很难的，所以活动中我引导孩子用身体动作来表现钻的过程。这样一来孩子兴趣浓了，而且也能有利于孩子掌握一些简单的知识。本活动的难点是根据句式进行仿编，“谁梦到了绿绿的OO”。这句话对于打扮的孩子是不成问题的，但活动中我发现孩子说不出来，一连有几个说不出的，就算说出来也是散