人教版三年级下册语文全册教案

节第十一周第周第周第周第周节节实数数222222222322222322222232．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联：（县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽础。】：）？（？（？（？（！（！）？（！（！）力。】！（苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。【设计意图：------懂诗意------品诗味。（板书：解：）熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+艹”是“芦”，写字时，严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求，避免啰“说”，给足时间让学生去解题目------知作者-------释词句-----【设计意图：【设计意图：【设计意图：？（，（“溪”右边是“爫+幺+大”。“泛”的最后一笔是捺，要本课多音会写的词流利初步解春件教学目标A.识记生字B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价2.思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读课一、复习旧课，导入新课二、朗读课文，重点感悟？（？（？（【设计意图：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春“二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”？（教学目标时1.认识“挨是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫兴趣。】：（A.识记生字图：解决生字图：解决生字力。】B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价“佛”——左窄右宽，注意右边的笔顺是横折、橫、竖折：（一、复习旧课，导入新课而知新。】而知新。】（1）指名读第一自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”？（）（“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”）？“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”？（出来。”（组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。”地吸一口新鲜空气。”“……仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”看起来饱胀得马上要破裂似的。”？（）（？（？（？（？（！（）（教学目标“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）？（）（上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”？（部尖端有一只犀牛一样的角。”？（）（就走。”充分研读的基础非常好看。”翅上有黑斑。”）（出一泡褐色的口水，顶讨厌。”？（EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(咯咯),膜翅)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(作响),漂亮)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(外形),动作)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(身体粗短),吐褐色口)4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。2.“词句段运用”可以让学生【设计意图：品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。从具体文字中提取方法，体【设计意图：帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画，加深对整首词教学准备：教师制作相关PPT。学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏教学过程:【设计意图：这一环节放手让学生自学，一方面快速回顾本单元优美语句，另一方面也是对学生自学能力的巩固与提高。学生通过自学，可以将这三段文字读通，读熟，真正教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地【设计意图：教师应充分发挥学生的想象力，让学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，只要学生的描述做到了细致，生动，那么就意味着他已经读懂了这段文字，当学（1）引导学生运用“边想象画面边读书”这一新掌握的方法，自学“交流平台”的后两（2）教师给予学生充分的时间展开学习，采用小组合作学习的方法，帮助学困“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”【设计意图：这一环节可以检验学生对新习得的学习方法的掌握程度，教师根据学生的援扌（yuán）掷扌（zhì)捞扌（lāo）缚纟（fù)缭纟（liáo）络纟（luò)资贝（zī)贡贝(ɡònɡ)贷贝（dài）【设计意图：此环节意在巩固学生已掌握的汉语拼音知识和偏旁知识。但学习方式为学（1）教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什夏商时代出现了中国最早的货币──贝币.所以当时造字时便以贝字作为与金钱有关【设计意图：这一环节旨在帮助学生通过利用偏旁来识记生字，理解字义，教师首先帮助学生掌握相应的学习方法，再让学生运用这种方法自主获取新知识。这样就实现了课第一行和第二行的汉字也是如此师生总结：这九个生字，其偏旁与字义相关，另一部分与它的读音相同或接近。这样教师明确形声字定义：形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符还应给学生实际体会的机会，学生通过举例说明，会对形声字这一类型的汉字有更加深【设计意图：这一板块主要考查学生对形近词的辨析能力，因此应首先明确这些词语的意思，不过学生既然已经掌握了查阅字典的方法，所以，可以让学生通过自学完成这一【设计意图：要提高学生对词语的分析能力，首先要帮助他们掌握学习步骤，即查找词（1）学生运用在具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩下的三个一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的形特点。要达到这目标，前提是充分领会例句的写作特点，要领会写作特点，首先要将独角牛：甲壳——铁黑色，很硬【设计意图：学生要掌握描写动物外贸的写作方法，离不开教师的指导，因此教师需要（1）指导学生反复读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出（2）指导学生根据自己的理解说一说这两句的意思显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。表达了对江南美好春天的【设计意图：经典作品需要反复诵读，因此，这一板块的学习离不开读，学生在读中才教学目标理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图碍。】注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守株触释”，后鼻A.识记生字“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”（3）组词扩展：“释其”组词为“解释其他”示7）这句怎么读?(指名读)有没有不同的读法?指名说，适时评这句话应该这样读，自己试试。练习读--指名读--补充读这里面为是多音字，既可以读“wèi”，也可读“wéi”。“百兽见之皆走”这里“走”什么意思?“儿童急走追黄蝶”，“走”什么意思?（跑）故事。】他的庄稼已经--，可是，他却依然--“释其耒而守株，冀复得兔。”【板书设计】1.会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。直到书写傲“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩，能正确读写谦虚傲慢懦弱代价等词语.2.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事，分教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐掘开朴素流逝宫殿相提并论和睦相处（3）出示和睦相处：[chǔ]1.居住2.存在3.跟别人一起生活4.决定，决断[chù]1.【设计意图：引导学生利用多种方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处国王的御厨里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，【由你“对陶罐和铁罐留下了怎样的印象”问题切入复习导入新课，学生回答后顺势进“不敢，铁罐兄弟。”互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”（2）请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特（1）你觉得铁罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。（2）你觉得陶罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。（1）这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神1.课件显示第10自然段，“时间在流逝，世界上发生了许多事情。”小结：人们都说，预言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入教学目标教学目标时音字“称禁学习中。】“chèn”，还有一个读音“chēnɡ”,组词为“称赞”；“禁”在这里读“jīn”，还有一个读音是“jìn”，组词为“禁止”，“撒”在这里读“sā”,还有一个读音是“s”，组词为“撒熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”图：鼓励学生的理念。】）（）：“鹿”半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔一、复习旧课，导入新课B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是知新。】？（）（B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己？（？（丽的东西不一4.反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第5.那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点送了6.幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用（4）学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理。学会尊重别人的意（5）每组选出一个代表，统一整理组里的意见与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我??班干部老师和学生的桥梁、纽带【教学目标】3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横【教学重点】【教学难点】【教学课时】2课时【教学过程】“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教？（通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉小羊小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那话!”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这5.教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。寓言的是喜剧，是幽默的特写，是辛辣的讽刺文学作品，总之，怎么说都可以，就不是简单的伊•安•克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的兔子已经跑得不见踪影，它觉得自己肯定能赢得比赛，就躺在路边睡着了。乌龟虽然慢鞋匠把钱藏在地窖里，不知不觉地，把欢乐同时也埋藏了起来。自从他得到这笔劳神忧愁的钱以后，他便失去了往日愉快的歌喉，也失去了睡眠。忧虑、怀疑和惊吓常来搔扰驴子卖掉。两人抬着驴子在路上走，一个路人看见后嘲笑他们。于是磨坊主让儿子骑上驴，自己紧随其后。结果，三个商人责怪孩子不孝顺。于是磨坊主让孩子下来，自己骑了上去。三个姑娘说磨坊主怎么可以一个人骑在驴背上享清福。接着，磨坊主干脆和儿子一起骑到驴背上。可是又有人抱怨了……生和农民等典型形象，涉及各个阶层和行业，深刻描绘了人间百态，因此是一面生动反他地骈巴黎学习神学，后又改学法律。1641年，携家定居巴人，周旋于上流社会。1684年当选为法兰西学院院士。他的代表作为《寓言诗毕生精力写成的不朽之作。这些寓言诗多取材于伊索寓言、古希腊马神话、印度寓言及（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……【板书设计】1.认识本课“择、宫”等13个生字，其中三个多音字“作乘笼”（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略节设计了说的训1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民教学重点：通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生教学准备：课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八【设计理念：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，并且让学生把从交流中师：课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一【设计理念师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学2.师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗【设计理念：表演写春联、做月饼和搜集古诗既锻炼了学生手脑，又巩固了有关传统节课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国之情，激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望！相信从这两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼教学目标教学目标首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩时迷人、艳丽、“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折一、复习旧课，导入新课【设计意图：【设计意图：【设计意图：“吻合”是什么意思？（一致）联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文？（教学目标教学目标本课蜂”理解流利初步别方时2.学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求了解蜜蜂辨？（........A.识记生字B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价？（学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课........二、朗读课文，重点感悟课题，温故而........小女儿很激动，为什么没想到，而且，我也推测它们点,充分地进可能会不了家了）行朗读训练,....者用词的准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一“尽管它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，但它们？（？（教学目标充分研读的基础教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生3.首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要？（学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流，作者师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过，这是记叙教学难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙《滁州西涧》是韦应物的一首写景诗，作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者①滁（chú)州：今安徽省滁州市。河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍本课麻”理解长头件教学目标教学目标了解小真的发都能做些）（【设计意图：【设计意图：一、复习旧课，导入新课当你睡着暄腾腾的头发卷里，你的心情怎么样啊？（生：【设计意图：“抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个“而且，躺在岸边，让河水清洗头发，头发就在河水里荡我梳头的。”4.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰？（【设计意图：教学目标教学目标本课本课狐”理解................4.指名学生按自然段读课文，其他学生认4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些【设计意图：一、复习旧课，导入新课“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多住重点词句，长方形、圆形、椭圆形、菱形……”读体会“我”“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一2．总结获胜法宝：想得……，说得……。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世教学目标教学目标乐【设计意图：③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”“墨染竿葫蘑菇”是都是上下结构的字。除了“墨”一、复习旧课，导入新课【设计意图：【设计意图：教学目标教学目标A.识记生字B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价“我”给小沙剃头的经过一、复习旧课，导入新课二、朗读课文，重点感悟“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头？（“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘“我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修【设计意图：皂娇软”读课件教学目标识“廊若”......A.识记生字B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价“越”——半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、竖4.小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，【板书设计】一、复习旧课，导入新课.......A.吹泡泡“吹”）【设计意图：住重点词句，解课文内容，“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”9.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后）植树时,我挖一个坑,把小树苗放进坑里,()埋上土,浇上水，一棵小树就种好了。“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。”？）【设计意图：抓住中心句，【设计意图：抓住中心句，由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”扇肥皂：连接词：然后再歉”？（家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起充分研读的基础龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度。)C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一D、当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一节设计了说的训同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可二、深入理解“人物特点”（出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同？（起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神1．教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓板书设计:2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。此设计实【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。】【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。】再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。（老教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。相信以后用你自己的本领，会认识更（设计意图：通过卡片认读、同桌指认、做游戏的多种教学方法，引导学总结出了“瞭望”的意思：登高望远，远远地看老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。其实，一个词语，在不同的句子里，也能②我想尝尝在台上表演的味道【设计意图：结合学生之前交流汇总的理解词语的方法，三、体会“理解词语”与“理解句子”方法的相似与不同出示两组句子，最后句子消失，屏幕上只留下“味道味道热热”2.小组合作学习，讨论总结两者理解方法的相似之处（设计意图：通过小组合作学习，自己总结归纳3.引出“理解句子”的其他方法。联系上下文走进句子理解【设计意图：通过“联系上下文”的方法引导，让学生逐步地开始呈现从“理解词语”教师引导学生联系自己的生活实际：在生活里，你有没有和小作者这样，经历过特别紧教师总结：通过句子结合自己的生活，能用自己的心情理解作者表达的心情，或者把自【设计意图：引导学生结合自己的生活经验，尝试走进作者的生活，走进作者写这段文字的内心世界，才能够让学生和文字走得更亲近。初步教授“感同身受”这个词语，让（1）出示：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是那么圆满，那么自由，那么师：学了这么久，相信同学们都有点累了，老师现在给大家带来了一段音乐，请同学们引导学生根据“小球”和“夏雨”的描写手法，适当加入比喻和排比的修辞手法教师鼓励语：你一定是一个有心的孩子，回去一定念给妈妈听，她一定会从你的语言中教师总结：同学们，无论怎样去写事物的特点，都离不开自己内心最真实的感受，所以说，咱们自己心里的感受才是最重要的，把感受表达出来，你写出来的句子，就是最精会两种修辞手法，并针对三年级的小朋友初写作文的特点，降低难度，让孩子体会修辞手法不难，凭借自己内心“最真实的感受”表达出来就可以了。如此浅入浅出，为今后教师总结：希望在今后的品读中，能运用今天所学的方法，去发现生活中更美妙的教学目标教学目标？（A.识记生字“禾+北=乘”一、复习旧课，导入新课？（（1）有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过()【设计意图：【设计意图：【设计意图：教学目标教学目标“窃时会写“宁官”“宁静器官【设计意图：【设计意图：一、复习旧课，导入新课地 【设计意图：“海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上预设：大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金【设计意图：【设计意图：教学目标教学目标“檀时【设计意图：③教师指导学生通过看图理解“金灿灿红彤彤葡萄灰”“威”不要漏掉里面的一横，斜勾写得长一些，末尾与第【设计意图：一、复习旧课，导入新课？（？（【设计意图：“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了”“恍恍惚惚”是什么意思？为什么会有这样的感受？是因？（？（？（【设计意图：【设计意图：？（！）教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的教学准备：教师准备设计一组多媒体课件还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特情景一有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动教师相机板书:二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进（）类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累成语，了解每个成语背后的故事，丰富【设计意图：本环节关键在理解之后的运用。成语离学生的生活越来越远，并且三年级学生理解能力有限，成语意思了解后未必能准确运用，把成语放在相应的语境中，更有四、本课小结。教学目标教学目标本课