Unit 1 Making new friends （说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingnewfriends（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课设计思路围绕三年级英语课本《Unit1Makingnewfriends》展开，旨在培养学生运用英语进行交流的能力。通过丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高他们的语言表达能力。同时，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。通过参与互动交流，学生将学会用英语描述新朋友，展现跨文化交流的意识，同时提高运用英语解决问题的能力。此外，课程还将帮助学生形成积极的社交态度，促进人际交往能力的发展。三、学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们刚刚接触英语学习，正处于语言学习的初期阶段。在这个年龄阶段，学生的注意力集中时间较短，因此教学活动需要多样化，以保持学生的兴趣。知识层面上，学生对英语字母和简单的日常用语有一定的了解，但词汇量有限，语法知识也较为基础。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但书写和阅读能力尚需提高。

学生的素质方面，他们具有较强的好奇心和求知欲，但自主学习能力尚待培养。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律管理问题，需要教师通过适当的方法进行引导。对课程学习的影响是，学生需要通过教师的引导和鼓励，逐步建立起对英语学习的自信心和兴趣。

由于本单元的主题是“Makingnewfriends”，课程内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。同时，这也是学生建立良好同伴关系的重要时期，通过学习如何介绍自己和询问他人的信息，学生可以培养良好的社交技能，这对于他们的个人成长和社会交往能力的发展具有重要意义。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物图片、学校场景图，以及相关视频片段，用于辅助学生理解。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于制作单词卡片和句子游戏，增强互动性。

4.教室布置：设置小组活动区域，布置易于移动的桌椅，以便进行小组讨论和角色扮演活动。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《Hello,Hello,Hello》。

2.**提问**：引导学生思考歌曲中表达的是什么样的情感，以及歌曲中的人物是如何打招呼的。

3.**过渡**：引出本节课的主题“Makingnewfriends”，提出问题：“HowdowemakenewfriendsinEnglish?”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示图片，如不同场景下的新朋友相遇，引导学生观察并描述图片内容。

2.**讲解**：介绍本节课的单词和短语，如“hello”、“mynameis...”、“nicetomeetyou”等。

3.**示范**：教师示范如何用英语介绍自己和询问他人的名字。

4.**练习**：学生跟随教师一起练习自我介绍和询问名字的对话。

5.**活动**：小组活动，学生分组练习介绍自己和询问名字的对话。

6.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：进行单词卡片游戏，学生随机抽取卡片，用卡片上的单词进行对话。

2.**练习**：完成教材中的练习题，如匹配单词和图片、完成句子等。

3.**讨论**：小组讨论如何在新朋友之间建立友谊，分享自己的经验。

4.**活动**：角色扮演，学生分组扮演不同角色，进行对话练习。

5.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对本节课的重点内容，提出问题，如“Howdoyousay‘mynameis...’inEnglish?”

2.**回答**：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

3.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

4.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师邀请学生上台，用英语进行自我介绍。

2.**提问**：教师提问学生关于新朋友的问题，如“Whatdoyouliketodowithyournewfriends?”

3.**回答**：学生回答问题，教师给予鼓励和表扬。

4.**反馈**：教师对学生的表现进行反馈，提出改进建议。

5.**用时**：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习要点。

2.**作业**：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于新朋友的短文。

3.**用时**：5分钟

**七、教学反思**

本节课通过多样化的教学活动，如歌曲导入、图片展示、小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过提问、回答、反馈等方式，帮助学生巩固新知识。同时，教师也关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的英语学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课结束后，主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够正确发音和运用本节课学习的词汇，如“hello”、“mynameis...”、“nicetomeetyou”等。

-学生能够用简单的句子进行自我介绍和询问他人的名字，如“Iam...”和“What’syourname?”

-学生在小组活动和角色扮演中能够进行基本的对话交流，提高口语表达能力。

2.**交际策略掌握**：

-学生学会了如何在新朋友之间建立友谊，了解了基本的交际策略，如问候、介绍、询问个人信息等。

-学生能够根据不同情境选择合适的语言表达方式，如在学校、在公园等不同场合用英语进行交流。

3.**文化理解增强**：

-学生通过学习如何介绍自己和询问他人，了解了不同文化中的人际交往习惯。

-学生对友谊的重要性有了更深的认识，能够体会到友谊跨越国界和文化的重要性。

4.**学习习惯培养**：

-学生在课堂上的参与度和积极性有所提高，能够主动参与课堂活动，积极回答问题。

-学生通过小组合作学习，培养了团队协作精神和沟通能力。

5.**情感态度发展**：

-学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强，愿意主动学习新知识，提高自己的英语水平。

-学生在课堂上表现出积极向上的态度，能够接受挑战，勇于尝试。

6.**思维品质提升**：

-学生在思考如何介绍自己和询问他人时，能够运用逻辑思维，组织语言，表达自己的想法。

-学生在角色扮演活动中，能够根据情境变化，灵活调整自己的表达方式，提高思维敏捷性。

7.**认知能力发展**：

-学生通过本节课的学习，对英语单词的拼写和用法有了更深入的理解。

-学生能够根据图片和情景，运用所学知识进行简单的推断和判断。七、板书设计

①**本文重点知识点**

-问候语：Hello,Hi,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Iam...

-询问名字：What’syourname?

-简单描述：Iam...yearsold.Ilike...

②**重点词汇**

-Hello

-Hi

-Howareyou?

-Mynameis

-Iam

-What’syourname?

-yearsold

-like

③*