12 慧眼看交通 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

12慧眼看交通第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12慧眼看交通第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版设计意图本节课以“12慧眼看交通第1课时”为主题，旨在通过道德与法治课程，帮助学生树立正确的交通安全观念，提高交通安全意识。通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识，培养遵守交通规则的自觉性，为学生的安全出行奠定基础。核心素养目标培养学生树立法治意识，了解交通安全法律法规，形成遵守交通规则的自觉行为。提升观察和分析问题的能力，通过情境体验，增强规则意识和安全意识。培养学生的社会责任感，引导学生在日常生活中关注交通安全，为构建安全和谐的社会环境贡献力量。教学难点与重点1.教学重点：

-理解交通安全的重要性：通过实例说明遵守交通规则对于个人生命安全的保障作用。

-掌握基本交通规则：包括行人、车辆、信号灯等交通标志和交通法规的基本内容。

-培养遵守交通规则的意识：通过案例和情景，让学生认识到遵守交通规则不仅是法律要求，也是对自己和他人的尊重。

2.教学难点：

-难点一：交通信号的理解与应用

-学生对交通信号灯的指示含义理解不足，难以在实际生活中准确判断。

-解答：通过互动游戏和模拟实验，让学生亲身体验交通信号的变化和应对。

-难点二：复杂交通情况的处理

-学生在遇到复杂的交通状况时，往往难以做出正确的判断和选择。

-解答：通过情景模拟，让学生在安全的环境中模拟复杂交通场景，提高处理能力。

-难点三：交通规则的内化与自觉遵守

-学生难以将交通规则内化为自身的行为准则，缺乏自觉遵守的意识。

-解答：结合学生生活实际，引导学生在日常生活中自觉遵守交通规则，并通过家庭作业、社区活动等方式加强实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备交通安全标志图片、交通规则动画视频、交通事故案例分析等。

3.实验器材：设置模拟交通信号灯的教具，用于学生实际操作体验。

4.教室布置：布置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行情景模拟和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《交通安全基本规则》的预习资料，包括交通标志图片和视频。

设计预习问题：提出“如何正确过马路”、“交通信号灯的颜色代表什么意思”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读交通规则相关资料，了解基本规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放交通事故视频，引入交通安全话题。

讲解知识点：讲解交通信号灯、行人横道、骑车规则等基本交通安全知识。

组织课堂活动：进行“模拟过马路”游戏，让学生体验交通规则的实际应用。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么红灯停，绿灯行”，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考交通安全的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与模拟游戏，实践交通安全知识。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何避免交通事故”，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解交通安全知识，帮助学生理解核心概念。

活动教学法：通过模拟游戏，让学生在实践中学习交通安全技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个交通安全宣传海报，提高安全意识。

提供拓展资源：推荐交通安全教育网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励学生持续关注交通安全。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计宣传海报，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行交通安全知识的深度学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地遵守交通规则。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别交通标志，包括行人横道、交通信号灯、禁止通行等。

-学生理解并能够解释交通规则的基本内容，如红灯停、绿灯行、行人优先等。

-学生掌握了安全过马路、骑自行车、乘坐公共交通工具的基本安全知识。

2.能力提升：

-学生在模拟交通游戏中，能够根据交通规则做出正确的判断和行动。

-学生在小组讨论中，能够提出问题并参与讨论，提高了解决问题的能力。

-学生通过设计交通安全宣传海报，提升了创意设计和表达能力。

3.情感态度：

-学生对交通安全有了更深刻的认识，认识到遵守交通规则的重要性。

-学生表现出对他人生命的尊重和责任感，愿意在日常生活中遵守交通规则。

-学生在遇到交通安全问题时，能够主动思考并采取正确的行动。

4.行为改变：

-学生在日常生活中，能够自觉遵守交通规则，如等待绿灯过马路、不闯红灯等。

-学生在骑自行车或乘坐公共交通工具时，能够注意安全，不嬉戏打闹。

-学生在家庭和社区中，能够向家人和朋友宣传交通安全知识，共同维护交通秩序。

5.综合素质：

-学生通过参与交通安全教育活动，提升了自身的法律意识和规则意识。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人，培养了良好的团队精神。

-学生在面对复杂交通情况时，能够冷静分析，做出合理判断，增强了应对突发事件的能力。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过案例分析和情景模拟，激发了学生的学习兴趣。学生们在模拟过马路的游戏中，不仅学到了交通安全知识，还体验到了遵守规则的重要性。这让我意识到，实践活动对于学生理解抽象概念是非常有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解交通信号灯的部分，我发现有些学生对于信号灯的颜色和含义理解不够清晰。这让我反思，可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例，或者没有给予足够的互动时间。因此，我决定在今后的教学中，更加注重实例教学，并通过提问和回答来加深学生的理解。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法都收到了良好的效果。学生们在讨论中积极发言，角色扮演时也表现得非常投入。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对交通安全知识掌握不够。针对这一点，我会在接下来的教学中，更加关注这些学生的参与度，通过鼓励和引导，帮助他们克服困难。

在课堂管理方面，我发现自己在处理突发事件时，有时显得不够冷静。比如，在模拟游戏中，有学生因为过于投入而忘记了课堂纪律。在这种情况下，我需要更加迅速地调整教学节奏，确保课堂秩序的同时，不影响学生的积极性。

针对教学中存在的问题，我提出以下改