Starter Unit 1 project 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1project说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1project

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写技能。

2.文化意识：引导学生了解西方文化，增强跨文化交际意识，尊重多元文化。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.思维品质：通过项目式学习，培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇，但同时也面临着从小学到中学的过渡挑战。在知识层面上，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于小学阶段英语教学侧重于基础词汇和简单句型，学生对于复杂句式和语法结构的掌握程度有限。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。他们在写作时往往缺乏词汇和句型多样性，阅读理解能力也受到词汇量和背景知识的限制。

在素质方面，学生的自主学习能力较弱，依赖教师较多。部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语，影响了口语表达能力的提升。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待加强。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生的作业完成情况参差不齐，部分学生存在抄袭现象。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求；再次，教师需加强对学生自主学习能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯；最后，教师应注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高他们的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与StarterUnit1相关的图片、图表和视频，如关于学生日常活动的图片，以及与主题相关的动画或短片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和课堂展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对StarterUnit1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过哪些需要用到英语的场合？”

展示一些关于日常交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍StarterUnit1的主题，如“介绍自己”，为接下来的学习打下基础。

2.StarterUnit1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“介绍自己”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“介绍自己”的定义，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

详细介绍如何用英语进行自我介绍，使用图表或示意图帮助学生理解常用句型和词汇。

3.StarterUnit1案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“介绍自己”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍在社交场合中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过自我介绍建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成员进行自我介绍，其他成员提出问题或补充信息。

每组讨论如何改进自我介绍，使其更加生动有趣，同时提高自我表达能力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“介绍自己”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自我介绍的内容、改进建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“介绍自己”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“介绍自己”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“介绍自己”在社交场合中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多练习英语口语。

布置课后作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己的短文，内容包括姓名、年龄、兴趣爱好等，以巩固学习效果。

7.课堂拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。

过程：

教师提出一个与“介绍自己”相关的拓展话题，如“我的梦想”或“我最喜欢的活动”。

鼓励学生在课后进行相关话题的英语口语练习，并准备在下节课分享自己的故事。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.交际能力增强

学生在课堂讨论和展示环节，学会了如何与他人进行有效的沟通和交流。他们能够倾听他人的介绍，提出有针对性的问题，并在互动中提升自己的交际能力。

3.文化意识培养

本节课通过介绍不同国家和地区的文化特点，使学生了解到了世界文化的多样性。学生在学习过程中，能够尊重并欣赏不同文化的差异，增强了跨文化交际意识。

4.学习能力提高

学生在本节课中学会了如何通过小组合作、讨论和展示等方式进行自主学习。他们能够根据自身情况调整学习策略，提高了学习效率。

5.思维品质发展

学生在案例分析环节，通过分析不同案例的特点和意义，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从多角度思考问题，提出创新性的想法和建议。

6.课后作业完成情况

学生在课后能够按照要求完成关于“介绍自己”的短文或报告，巩固了课堂所学知识。作业内容丰富多样，有助于提高学生的写作能力和英语水平。

7.自我认知提升

学生在学习过程中，通过自我介绍，更加了解自己的优点和不足。他们能够根据自己的兴趣和特长，设定合理的学习目标，并努力实现。

8.团队协作能力增强

在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与团队成员有效沟通、分工合作。他们能够相互支持、鼓励，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力培养

学生在本节课中学会了如何根据自身情况调整学习策略，独立完成学习任务。他们能够主动寻找学习资源，提高自主学习能力。

10.课堂参与度提高

学生在课堂上的表现积极性较高，能够积极参与讨论和展示。他们能够主动提问、回答问题，提高了课堂参与度。板书设计①本文重点知识点：

-个人介绍的基本要素：姓名、年龄、兴趣爱好、职业等。

-常用自我介绍句型：Hello,mynameis...；Iam...yearsold；Iaminterestedin...；Ilike...；Iamastudent/ateacher/adoctor,etc.

②关键词汇：

-Hello

-Mynameis

-Iam

-Yearsold

-Interestedin

-Like

-Student

-Teacher

-Doctor

-Family

-Hobbies

-Sports

③重点句子：

-"Hello,mynameis[Name]."

-"Iam[Age]yearsold."

-"Icomefrom[City/Country]."

-"Ilike[Hobby/Sports/Activity]."

-"Myfamilyconsistsof..."

板书设计应包括以下部分：

①课程名称：StarterUnit1-IntroducingOurselves

②单元目标：学会用英语介绍自己，包括基本信息和兴趣爱好。

③核心句型：展示关键句型和例句。

④词汇：列出关键词汇，如name,age,family,hobbies等。

⑤语法点：简要介绍与自我介绍相关的语法点，如一般现在时。

⑥活动步骤：列出课堂活动步骤，如小组讨论、展示等。

⑦课后作业：布置相关课后作业，如写一篇关于自己的短文。教学反思与总结今天的StarterUnit1-IntroducingOurselves课程结束了，我想对这次教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了学生熟悉的日常交流场景作为切入点，这样的做法很有效。我看到学生们对于英语在生活中的应用产生了浓厚的兴趣，他们的参与度很高。但是，我也注意到一些学生对于自我介绍的词汇和句型还不够熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注基础词汇和句型的教学。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单明了的语言和直观的图表来解释。我发现学生们对于用英语介绍自己的基本结构有了清晰的认识，但是当涉及到更复杂的句子结构时，他们的理解似乎有些困难。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，所以我在接下来的课程中会加强基础语法的教学。

案例分析环节，我选择了几个典型的自我介绍案例，让学生们进行分析。这个环节让我看到了学生的不同视角和思考方式，他们的讨论非常热烈。不过，我也发现有些学生在这个环节中比较沉默，可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己的观点。因此，我会在未来的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在小组讨论和展示环节，我看到了学生们之间的合作和互助。他们能够互相倾听，提出建设性的意见，这是一个很好的学习态度。但是，我也发现有些小组在讨论过程中没有很好地分配任务，导致一些学生没有参与到讨论中来。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重小组合作的学习策略，确保每个学生都有参与的机会。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够自信地站在台上，用英语进行自我介绍，并且能够回应其他同学的提问。这表明他们在口语表达方面有了显著的进步。然而，我也注意到有些学生的回答比较简单，缺乏深度。为了提高他们的回答质量，我会在课后提供一些额外的练习材料，鼓励他们进行更深入的思考。

在课堂小结和布置作业的时候，我强调了“介绍自己”的重要性，并且鼓励学生们在日常生活中多加练习。我希望通过这样的作业，他们能够巩固今天所学的内容，并且能够在实