19《父爱之舟》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

19《父爱之舟》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自部编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》。课文以“舟”为线索，讲述了作者与父亲在艰难困苦中相依为命的故事，表达了作者对父亲深深的怀念和感激之情。教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，感悟父爱，体会作者的思想感情。核心素养目标1.提升学生的语言文字运用能力，通过阅读、理解和表达，感受语言文字的魅力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从课文中欣赏父爱的伟大，体验家庭情感。

3.增强学生的文化自信，了解传统孝道文化，培养学生的家国情怀和社会责任感。

4.培养学生的思维能力，通过分析课文结构，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章脉络，体会作者对父爱的感悟。

2.感受文章语言魅力，学习作者运用细节描写表现情感的方法。

难点：

1.深入理解作者在特定历史背景下的生活体验，体会父爱的深沉。

2.学会从不同角度欣赏作品，提升审美情趣。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者情感。

2.结合时代背景，通过多媒体展示，帮助学生理解作者的生活体验。

3.引导学生关注文章中的细节描写，分析其表达效果，提升审美能力。

4.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中提升审美情趣和思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：部编版语文教学资源网站、在线教育平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片、视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如模型舟）、板书设计。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父爱之舟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过父爱？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于父爱的图片或视频片段，如父亲为孩子遮风挡雨的场景，让学生初步感受父爱的伟大。

简短介绍《父爱之舟》的背景，激发学生对课文的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《父爱之舟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《父爱之舟》的基本概念、故事背景和作者简介。

过程：

讲解《父爱之舟》的作者巴金及其作品风格，让学生对作者有所了解。

介绍《父爱之舟》的故事背景，包括时代背景和主要人物。

概述课文的主要内容，引导学生关注作者对父爱的感悟。

3.《父爱之舟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《父爱之舟》的特性和重要性。

过程：

分析《父爱之舟》中的关键情节，如父亲为儿子买船票、儿子在船上回忆父亲的往事等。

引导学生体会作者通过细节描写表现父爱的手法，如“舟”这一象征物的运用。

讨论课文中的父爱表达方式，如语言、行动、情感等，让学生感受父爱的伟大。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《父爱之舟》相关的主题进行深入讨论，如“父爱的表达方式”、“父亲在儿子成长过程中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《父爱之舟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《父爱之舟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《父爱之舟》的故事背景、作者简介、案例分析等。

强调《父爱之舟》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用父爱的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《父爱之舟》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践父爱。知识点梳理《父爱之舟》是部编版语文五年级上册的一篇课文，以下是对课文知识点的梳理：

1.词语学习

-理解课文中的生字词，如“舟”、“颠簸”、“漂泊”等。

-掌握生字词的音、形、义，能够正确书写。

2.句子理解

-理解句子的含义，如“父亲总是那么坚强，让我感到无比的依靠。”

-学习句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.人物形象分析

-分析课文中父亲的形象特点，如慈爱、坚强、无私等。

-体会作者对父亲的感情，理解“父爱如山”的含义。

4.主题思想

-理解课文所表达的主题思想，即父爱的伟大和深沉。

-认识到父爱是家庭中不可或缺的情感纽带。

5.写作手法

-学习作者通过细节描写表现情感的技巧，如对父亲动作、神态的描写。

-分析作者如何运用象征手法，以“舟”这一象征物来体现父爱的坚韧。

6.文章结构

-把握文章的层次结构，理解作者如何通过回忆和现实的交织来讲述故事。

-学习作者在文章中如何通过时间、空间的转换来展现故事的发展。

7.阅读策略

-学会通过阅读文本，提取关键信息，如故事背景、人物关系等。

-培养学生的预测能力和推理能力，让学生能够对故事的发展做出合理的推测。

8.审美教育

-引导学生感受语言文字的美，体会作者如何运用优美的文字来表达情感。

-培养学生的审美情趣，让学生在阅读中感受文学的魅力。

9.文化传承

-了解中国传统孝道文化，认识父爱在中华文化中的重要地位。

-培养学生的家国情怀和社会责任感，让学生懂得尊敬父母，传承孝道。

10.课后作业

-撰写读后感，表达自己对父爱的理解和感悟。

-结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中实践父爱。内容逻辑关系①重点知识点

-父亲的形象特点：慈爱、坚强、无私、勤劳。

-课文中的象征手法：“舟”作为父爱的象征。

-时代背景：抗日战争时期的生活状况。

②关键词汇

-慈爱：父亲对儿子的深情厚意。

-坚强：父亲面对困境时的不屈不挠。

-无私：父亲为了儿子愿意付出一切。

-勤劳：父亲辛勤劳作，为了家庭努力。

③重点句子

-“父亲总是那么坚强，让我感到无比的依靠。”

-“舟，你是我父亲的希望，也是我生命的寄托。”

-“我长大了，你却老了，但你的爱永远不变。”

①课文结构

-开头：引入父亲的形象和舟的象征意义。

-主体：通过回忆父亲为儿子买船票的情景，展现父爱的伟大。

-结尾：儿子对父亲的怀念和对父爱的感悟。

②时间顺序

-抗日战争时期：故事发生的时间背景。

-儿童时期：儿子与父亲相处的时光。

-成年后：儿子对父亲的回忆和感悟。

③情感线索

-父亲对儿子的爱：贯穿全文的情感主线。

-儿子对父亲的理解和感激：情感发展的转折点。

-儿子对父爱的传承：情感升华的体现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《父爱之舟》时，可以尝试通过多媒体展示抗日战争时期的背景，让学生身临其境地感受故事发生的时代背景，增强学生的代入感。

2.引导学生互动：在课堂上，可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验父爱的伟大，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，可能过于注重对字词句的理解，而对文章的深层内涵挖掘不够，需要加强对学生情感教育的引导。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对课文内容不够感兴趣或对父爱主题的理解不够深入，需要寻找更多激发学生兴趣的方法。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，评价方式较为单一，可以考虑引入多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.深化情感教育：在讲解课文时，要注重挖掘文章的深层内涵，引导学生理解父爱的伟大，让学生在情感上产生共鸣，从而提高学生的情感教育效果。

2.提高学生参与度：可以通过设计有趣的课堂活动，如故事接龙、情感分享等，激发学生的学习兴趣，让学生在参与中体验学习乐趣，提高课堂参与度。

3.多元化评价方式：在评价学生时，可以结合课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价，让学生在学习过程中更加全面地展示自己，同时也能让学生了解自己的不足，从而促进学生的全面发展。

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