15固体、液体的体积和质量 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

15固体、液体的体积和质量说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为固体、液体的体积和质量。这节课属于青岛版科学三年级上册《物质的性质》章节内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾对质量和体积的概念，结合生活经验，学习固体、液体体积和质量的关系。通过实验和观察，学生能够理解不同物质的体积和质量之间的关系，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维。通过实验操作，学生将学会观察、记录和分析数据，提升科学探究的实践能力。同时，通过探讨固体和液体体积与质量的关系，学生将发展逻辑推理和模型构建能力，增强对科学原理的理解和应用。此外，课程还将促进学生的责任感和团队合作精神，鼓励他们在实验中互相帮助，共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握固体和液体体积与质量的关系，能够通过实验得出结论。

②学会使用量筒、天平等工具测量物体的体积和质量，并能够进行简单的记录和分析。

③能够运用所学知识解释生活中常见的现象，如装满水的瓶子为什么不能装更多的沙子。

2.教学难点

①学生对体积和质量概念的理解可能存在偏差，需要通过直观的实验来帮助理解。

②如何引导学生正确使用实验工具，确保实验数据的准确性。

③学生在处理实验数据时，可能难以找到体积和质量之间的线性关系，需要教师引导他们进行数据分析，得出结论。

④学生在实验过程中可能会遇到各种意外情况，需要教师及时指导，帮助他们解决问题，并培养他们的实验技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版科学三年级上册《物质的性质》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和知识理解。

3.实验器材：准备量筒、天平、不同体积和质量的固体和液体样本等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，方便学生进行实验和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的固体和液体，如水、沙子、油等，引导学生思考这些物质有什么不同，引发学生对体积和质量的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾质量、体积的概念，以及它们在生活中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解固体和液体体积与质量的关系，介绍实验目的和步骤。

-举例说明：通过具体实例，如装满水的瓶子为什么不能装更多的沙子，帮助学生理解体积和质量的关系。

-互动探究：引导学生分组讨论，提出问题，如“为什么不同物质的体积和质量会有所不同？”鼓励学生通过实验寻找答案。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，使用量筒、天平等工具测量固体和液体的体积和质量。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决实验过程中遇到的问题，确保实验数据的准确性。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生整理实验数据，分析不同物质的体积和质量之间的关系。

-教师指导：教师引导学生运用图表展示实验结果，帮助学生直观地理解体积和质量的关系。

5.课堂讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享实验结果，探讨体积和质量在生活中的应用。

-教师引导：教师组织学生进行讨论，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视，解答学生疑问，帮助学生掌握知识点。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调固体和液体体积与质量的关系。

-学生反馈：请学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-教师强调：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在生活中观察和思考体积和质量的关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学小实验：提供一些简单的科学小实验，如使用不同密度的液体来演示浮力原理，或者使用不同形状的容器来探讨体积的概念。

-生活中的科学：收集一些生活中常见的例子，如为什么船可以浮在水面上，为什么冰会浮在水面上等，让学生通过观察和分析来理解体积和密度的关系。

-物质密度表：提供不同物质的密度表，让学生通过比较不同物质的密度来加深对体积和质量关系的理解。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作一个简单的密度计，使用不同密度的液体来测试物体的密度，观察并记录结果。

-鼓励学生观察家里的物品，记录下它们的体积和质量，并尝试计算它们的密度，了解不同物品的密度差异。

-组织一次科学展览，让学生展示他们自己的实验成果，如不同物质的密度实验，或者他们自己设计的科学小项目。

-利用网络资源，如科学教育平台或图书馆，寻找关于物质密度和体积质量关系的科普文章或视频，以丰富学生的知识面。

-设计一个关于物质密度的游戏或竞赛，让学生在游戏中学习密度知识，提高学习的趣味性和参与度。

-在学校的科学角或实验室中，设置一个长期的项目，让学生定期测量不同物质的密度，并记录变化，以此来培养学生的持续观察和记录能力。

-邀请家长参与，一起进行家庭科学实验，如使用厨房中的材料进行密度实验，增进家庭成员之间的互动和学习。

-组织学生参观当地的科学博物馆或实验室，让他们亲身体验科学的魅力，并将所学知识应用于实际情境中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法的应用：在课堂上，我尝试了多种实验设计，让学生通过动手操作来理解体积和质量的关系。这种教学法不仅提高了学生的参与度，而且让他们在实验中学会了观察、记录和分析数据，这是教学的一大特色。

2.互动式教学：我鼓励学生提问和讨论，通过小组合作的方式解决问题。这种互动式教学不仅让学生在合作中学习，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不够深入：部分学生在理解体积和质量的概念时存在困难，尤其是在将抽象概念与具体实例相结合时。

2.实验操作不规范：在实验过程中，我发现一些学生操作不规范，影响了实验结果的准确性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和实验报告来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：为了帮助学生更好地理解体积和质量的概念，我计划在课堂上增加更多实例和类比，例如，使用日常生活中的物品来解释抽象的科学概念。

2.规范实验操作：我将加强对学生实验操作的指导，确保每个学生都能按照正确的步骤进行实验，同时，我会设计一些简单的实验操作规范，让学生在实验前进行学习和复习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作成果和个人反思