Unit1 Whats he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1What’shelike?（他怎么样？）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生用英语描述人物特征的能力。

2.提升学生的跨文化意识和交际能力。

3.增强学生的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：描述人物特征的形容词，如tall,short,thin,fat,etc.

-重点句型：What’shelike?He’stall/short/...;He’sgot...;Hehas...

-通过实际情境，引导学生运用所学词汇和句型进行人物特征的描述。

2.教学难点：

-难点一：形容词的比较级和最高级的使用。例如，在描述两个人物时，如何使用taller,tallest等比较级和最高级形容词。

-难点二：复合句的构建。学生需要学会将简单句扩展为复合句，如Heisverytall,tallerthanhisfather.

-难点三：文化差异的识别。在描述人物特征时，注意不同文化背景下对某些特征的看法可能存在差异。

-教师可以通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与人物特征描述相关的图片，如不同身高的家庭成员、不同体型的朋友等，以及相关视频片段，用于情境教学。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便板书重点词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好白板或大张纸，用于学生展示和互动。教学过程一、导入新课

1.老师以问候语开始，询问学生：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.学生回应后，老师引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Canyoutellmewhatyouthinkaboutwhenyouheartheword'describe'?”

3.学生思考并回答，老师总结：“Describingmeanstogiveinformationabouttheappearance,characteristics,orqualitiesofsomeoneorsomething.”

二、新课导入

1.老师展示一张图片，如一位高个子的人，提问：“What’shelike?Canyoudescribehim?”

2.学生根据图片描述人物特征，如：“He’stall.”

3.老师引导学生使用句型“What’shelike?”，并举例说明如何描述人物特征。

三、词汇教学

1.老师板书核心词汇：tall,short,thin,fat,etc.

2.学生跟读，并尝试用这些词汇描述自己或同学。

3.老师提问：“Canyouthinkofsomeotheradjectivestodescribepeople?”

4.学生积极回答，老师将答案板书在黑板上。

四、句型教学

1.老师板书核心句型：What’shelike?He’stall/short/...;He’sgot...;Hehas...

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Howcanweusethissentencetodescribeaperson?”

4.学生分组练习，描述同学或老师，互相纠正。

五、课文阅读

1.老师展示课文，提问：“What’sthemaintopicofthispassage?”

2.学生阅读课文，找出主题：“Thispassageisaboutdescribingpeople’sappearanceandcharacteristics.”

3.老师提问：“Canyoufindsomeexamplesofadjectivesandsentencesinthepassage?”

4.学生找出例子，老师板书在黑板上。

六、课文理解

1.老师提问：“What’sthemainideaofthefirstparagraph?”

2.学生回答：“Thefirstparagraphtalksabouthowtodescribeaperson’sappearance.”

3.老师提问：“Howdotheadjectivesinthepassagehelpusunderstandtheperson?”

4.学生讨论，老师总结：“Adjectivescantellusmoreabouttheperson’sappearanceandcharacteristics.”

七、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一位同学扮演描述者，其他同学扮演被描述者。

2.描述者根据课文中的句型和词汇，描述被描述者的特征。

3.被描述者根据描述，猜测描述者的特征。

八、课堂小结

1.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?”

2.学生总结：“Wehavelearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandsentences.”

3.老师强调：“Remembertousethesentence'What’shelike?'andadjectivestodescribepeople.”

九、课后作业

1.老师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourbestfriendusingtheadjectivesandsentenceswelearnedtoday.”

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握并运用描述人物特征的形容词，如tall,short,thin,fat等。

-学生能够识别并区分形容词的比较级和最高级，如taller,tallest，并在实际情境中正确使用。

-学生能够扩展简单句，构建复合句，如Heisverytall,tallerthanhisfather。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用核心句型“What’shelike?”来询问和描述人物特征。

-学生能够正确使用“He’sgot...”和“Hehas...”来描述人物拥有的特征或物品。

3.交际能力：

-学生能够在日常生活中用英语描述人物特征，进行简单的交流。

-学生在小组活动中能够积极参与，与他人合作，提高跨文化交际能力。

4.自主学习能力：

-学生能够通过自主阅读课文，理解并掌握本节课的核心内容。

-学生能够根据所学知识，独立完成课后作业，如撰写关于朋友的描述性短文。

5.合作学习能力：

-学生在角色扮演活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，提出自己的观点，增强团队协作能力。

6.文化意识：

-学生在描述人物特征时，能够意识到不同文化背景下对某些特征的看法可能存在差异。

-学生在讨论和交流中，能够尊重他人的文化背景，提高跨文化意识。

7.学习兴趣：

-学生对英语学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动，提高学习动力。

-学生在掌握知识的同时，增强自信心，提高学习成就感。板书设计①词汇展示

-tall

-short

-thin

-fat

-tall

-taller

-tallest

②句型结构

-What’shelike?

-He’stall/short/...

-He’sgot...

-Hehas...

③人物特征描述

-Appearance:tall,short,thin,fat

-Characteristics:friendly,kind,intelligent

-Possessions:glasses,abook,apen

④课文主题

-Describingpeople’sappearanceandcharacteristics

⑤文化差异提示

-Differentculturesmayhavedifferentperceptionsofcertainphysicalfeatures

⑥课后作业提示

-Writeashortpassageaboutyourbestfriendusingtheadjectivesandsentenceslearned.教学反思教学反思

今天上了关于描述人物特征的这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态，对描述人物特征的话题产生了兴趣。我注意到，学生们在看到图片时，能够迅速地用英语说出人物的身高特征，这说明他们在之前的英语学习中已经对这类词汇有了基本的掌握。

然后，在词汇教学部分，我使用了板书和实物展示的方式，让学生们直观地看到和听到这些形容词。我发现，学生们在跟读时，对于某些发音有困难，比如“tall”和“thin”。针对这个问题，我采取了重复练习和个别辅导的方法，帮助那些发音不准确的学生。我觉得这个方法很有效，因为课后有学生告诉我，他们回家后也在家里练习这些单词的发音。

在课文阅读和理解环节，我让学生们找出课文中描述人物特征的例子，并讨论这些例子如何帮助我们理解人物。这个环节让学生们积极参与，他们能够准确地找出例子，并用